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数学教学论文写作参考范文 与关于高中数学教学关键问题的教学类论文范文

分类:论文范文 原创主题:数学教学论文 发表时间: 2024-02-01

关于高中数学教学关键问题的教学,该文是数学教学相关论文范文与数学教学和教学思考和关键问题方面论文写作技巧范文.

【摘 要】数学是我国任何教育阶段的基础性学科之一.在高中时期,数学的重要性众所周知.高中数学具有极强的抽象性与逻辑性,这与其他学科无法比较.故此,在教学过程中若缺乏有效合理的教学方式则会影响课堂效率,导致教学氛围异常枯燥、学生难以产生学习兴趣等一系列教学问题.高中数学教师应针对教学过程中出现的关键问题展开深入的思考,进而促进高中生的全面综合发展,培育学生的数学核心素养,有效提升高中数学的教学质量.本文将分析高中数学教学过程中存在的关键问题,并提出对应的解决方法.

【关键词】高中数学;课堂教学;关键问题;核心素养

随着教学改革的不断深化,以生为本、因材施教的教学理念逐渐为广大教育工作者推广,并广泛应用于课堂教学之中.在新课程理念的影响下,高中数学教学不仅重视传授学科知识传授,还应注重提高学生的学习成绩,以及培养高中生的数学综合能力与核心素养,进而促进学生的全面发展.但在实际教学过程中,暴露出一系列教学问题,这与新课改要求相违背,不仅影响了课堂教学质量,同时也不利于高中生的学习与发展.

一、高中数学教师教学理念与教学方法的问题

高中数学课堂上影响教学效果的主要原因在于高中数学教师教学理念与教学方法酌问题.教师受高考与应试教育思想的影响,在课堂上仍使用传统的教学模式与教学理念开展教学,于是,导致课堂教学呈现机械化状态,教学氛围十分枯燥.而且,部分教师并未遵循新课改要求,没有贯彻落实以生为本的教学理念,教学中仍以自身为中心,严重忽视学生的主体地位,从而导致课堂教学仍是灌输式教学,学生还是被动接受数学知识.长此以往,学生实际掌握知识的情况较差,对难点内容理解不够深刻,缺乏学习兴趣.

故此,教师应积极转变自身的教学理念,主动学习新型教学模式与教学方法,细致解读新课程改革的要求,剖析教学大纲,有意识、有目的地调整教学方向,重视学生的综合发展.高中院校也应积极组织教研活动,向教师积极宣传新课程改革的思想,加深教师的理解.鼓励高中数学教师大胆创新,应用新方法开展教学.

二、基于高中数学课堂运用情景教学的教学问题

情景教学是现阶段高中数学课堂广泛应用的教学方式之一,该教学方法深受广大教师与学生的青睐.但在实际运用过程中,存在着一定的教学问题.部分教师在运用时,过度追求组织形式而忽略了实际情况.

例如:教师布置了生动有趣的教学情境,在情景演示完毕后,留给学生的思考时间与空间极少.虽然有效改善了课堂的教学氖围,激发了学生的学习兴趣,但学生对于数学知识的掌握仍处于初期阶段,缺乏深入思考.

部分教师在布置情景时,仅依靠简单的问题作为教学引导,学生难以产生学习兴趣.这一情况的出现折射出教师能力的不足.

比如:在教授《对数函数》时,教师只是简单绘画两个对数函数图像,并向学生进行提问:“同学们,观察这两个函数图像,你能发现它们有哪些共同点吗?”随后开展课堂教学.这种情况下,情景教学效果必然较差.

故此,高中数学教师运用情景教学时,应当结合学生的学习特点与实际情况,合理运用各种教学方式与教学手段,为学生创设生动有趣的教学情景.同时,尊重学生的主体地位,给予他们充足的思考时间,不断引导学生自主探究,从而加深对知识的印象,快速消化教学内容.最终,提高课堂教学效率,培育高中生的数学核心素养,完成学科的教学目标.

三、基于高中数学课堂运用小组合作的教学问题

小组合作学习也为现阶段高中数学课堂广泛应用的教学方式之一.高中数学教师在应用小组合作学习时,时常出现课堂互动效果不好、教师引导不足,课堂纪律差等情况.出现这一系列教学问题的主要原因在于教师的教学理念过于传授,且监督力度不足.虽然教师在课堂上运用小组合作的学习模式.但仍以自身为教学主体,难以发挥学生的主体作用,导致课堂教学效率难以提升,师生之间交流匮乏.其课堂表现主要以教师提问、学生回答的形式,部分教师更是对学生放任不管.其中部分小组自律性较差,在学习态度相对消极时就会出现闲聊的情况,影响课堂教学效果.

故此,针对这一关键问题,教师应主动调整自身的教学理念,在课堂内构建和谐友善的教学氛围,充分发挥学生的主体作用,不断激发学生学习的主动性,让课堂教学呈现双向交流的模式,加强师生互动的效果.

例如,在教授《空间几何体》这一内容时,教师可为学生准备一些教具.在课堂内布置一定的教学任务,让各学习小组测量几何体、并观察其整体结构、分析其结构特点.小组各成员结合特点展开合作、讨论.在小组讨论的过程中,教师应积极巡视指导,参与各小组的讨论,避免个别小组出现闲聊等情况,认真倾听学生的发言,选择适当的时机给予学生指导,点拨学生快速消化数学知识.同时,鼓励小组成员相互提问,加强小组内学生的交流,鼓励学生大胆提出质疑,提高课堂的互动效果.最终,充分发挥小组合作学习的作用,从而提高课堂的教学质量.

结论

总而言之,高中数学教师应积极响应素质教育的号召,遵循新课程改革的要求,结合高中数学的教学现状,对课堂教学中存在的教学关键问题进行逐一分析,探讨出更合理有效的解决方法,从而提高课堂的教学质量.不断培育高中生的探究能力、自主学习能力及数学思维能力,提升高中生的数学核心素养.最终,促进高中生的综合发展,实现学科的教学目标.

【参考文献】

[1]何仁义.高中数学“问题教学法”的几个关键问题[J]科学咨询(科技·管理),2017(12):81

[2]苏兴中.新课改背景下高中数学教学存在的问题及思考[J]教育观察,2017.6(18):50-51

[3]姜莉莉.小组合作学习在高中数学教学中的应用探究[J]当代教育实践与教学研究,2015(10):194

评论:该文是一篇关于对写作数学教学和教学思考和关键问题论文范文与课题研究的大学硕士、数学教学本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

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