论文让阅读成为伴随孩子一生的习惯山东省临沂市兰山区推进小学生经典阅读的实践和，该文是关于阅读硕士学位毕业论文范文和实践与思考和经典阅读和孩子一生类论文范本.
阅读能力是小学生学习和成长必备的一项基本能力.《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.”小学阶段是人生最关键的发展时期.学生从小阅读大量优秀的经典作品和经典书籍,不仅能增长丰富的知识,开拓宽广的视野,而且能陶冶高雅的情趣,提升综合素质.
自2010 年以来,山东省临沂市兰山区在全区小学深入推进“经典阅读推广工程”,以“大语文”教育思想为指导,以《义务教育语文课程标准》为依据,结合全区广泛开展的“语文主题学习”实验,组织了丰富多彩的读书活动,营造了良好的读书氛围.推进阅读是一个长期、复杂而又艰巨的过程,如果认识、目标和措施不到位,很容易流于形式.为此,我们着力采取如下八项措施,以保障经典阅读活动深入、扎实、有效地推进下去.
一、营造书香氛围,彰显校园文化
学校是文化圣地,校园是读书场所.为了营造书香氛围,我们倡导学校开设校园文化长廊,开辟“阅读专栏”,依据“语文主题学习”丛书推荐的阅读书目,定期刊发学生的阅读内容与阅读心得；利用黑板墙报、校园广播,开设“书海泛舟”“名著导 读”专栏,书写格言佳句,播放读书心得,推荐优秀书目……通过以上措施,弘扬读书风气,彰显书香文化.
二、强化教师培训,推进阅读研究
衡量经典阅读工程的实施是否成效,一要看教师本身是否热爱阅读,二要看教师的教学行为是否激发了学生的阅读兴趣.因此,倡导学生广泛阅读的同时,我们也非常重视教师的教学行为和阅读研究.我区每学期组织“语文主题学习”集中备课研讨活动,发挥集体智慧；每学期组织语文骨干教师到“语文主题学习”先进县区学习观摩,共享研究成果；定期参加“语文主题学习”实验项目组组织的教研员和骨干教师研修培训,提高教学效率；每年组织“语文主题学习”实验经验交流会,共谋推进策略.这一切都是为了大力倡导 读书之风,营造浓郁读书氛围.
三、构建阅读体系,落实阅读计划
为了让阅读有章可循,我们依据“语文主题学习”丛书推荐的阅读书目,结合各年段学生的年龄特点、认知能力,有针对性地选择经典阅读推荐书目,并利用每年的寒暑假进行整本书的集中阅读.各教研组、各班级都制订相应的读书计划,合理安排学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量及阅读要求,使丛书的阅读与整本书阅读有机结合,扩大了课外阅读的数量,提高了阅读质量.
四、保证阅读时间,培养阅读兴趣
在课程设置上,规定各学校每周每班至少安排一节课外阅读课,以“语文主题学习”丛书和丛书推荐书目等为主要内容,指导学生掌握正确的阅读方法.每个学生准备一本读书笔记,随时摘抄积累好词佳句,培养学生的阅读兴趣.各班每周定期举行形式活泼自由的名著推荐会、丛书交流会,保证学生校内的有效阅读.
五、精选阅读内容,提高阅读质量
读书就要读经典,背诵就要诵华章.经过反复筛选,我区汇编了“兰山区小学生经典好书推荐书目”,每年寒暑假推荐不同年段的学生阅读.此外,还汇编“兰山区小学生经典诗文诵读分级手册”和“兰山区小学生课内阅读拓展美文”,标明学生每学期必背和选读的经典诗文篇目.为了更好地推动经典诵读活动的开展,我们还积极引导高效阅读,坚持“一诵、两听、三读”.“一诵”即每天课前三分钟背诵古诗词、格言名句、成语美文；“两听”即每天早上和下午课前,利用校园广播播放经典诗文；“三读”即早、午、晚阅读丛书和丛书推荐的书目.
六、提倡师生共读,奠定阅读基础
为营造经典阅读的校园文化氛围,我区在全体教师中广泛开展“师生共读经典”活动.我们号召每位教师好读书,读好书.要求教师认真研读教材,详细备课,将教材内容与“语文主题学习”丛书有机整合,提高课堂教学效率；依托阅读指导课、名著赏析课、好书推荐课、读写迁移课等基本课型,将课外经典书籍引入课堂,根据读书内容指导学生开展语文实践活动.
七、促进图书漂流,实现资源共享
为促进图书流动,我们鼓励学生把感兴趣的书和读过的书拿到班级交流.倡导班级建立图书角,设立班级图书管理员,负责图书登记、借阅、归还等工作,实现“每人捐献一本书,共同阅读一百本”的目标.有的班级还成立虚拟图书馆.每名学生对自己的家庭藏书做好登记,撰写内容简介,装订成《好书推荐手册》,在学生之间流动借阅.提倡学校班级之间图书漂流,部分学校定期举行“图书跳蚤市场”,学生将已读过的书籍拿来进行好书交换,实现了书籍的流动与资源的共享.
八、构建评价体系,增强阅读实效
评价是推进经典阅读的重要保障.我区遵循“着眼发展、点面结合、逐层强化、全面监控”的原则,不断完善阅读评价体系.目前主要采取以下六种评价方式：一是通过视导听评课全面考查教师推进“语文主题学习”实验和课外阅读不同课型的执教情况；二是通过调查问卷调研学生阅读兴趣、时间、内容、方法等,了解学生阅读态度与习惯；三是利用“课外阅读单元测试”加强日常阅读的推进与监控；四是利用“语文主题学习”的“一米阅读”网络平台大数据及时监测学校、班级课外阅读的数量和质量；五是围绕“语文主题学习”丛书建立课外阅读专项测试题库,巩固学生每学期经典阅读的成果；六是通过识字、朗读、表达、习作和经典诵读相结合的抽测方式,强化学生的语文综合素养.
以上是我区深入实施“经典阅读推广工程”、落实“语文主题学习”实验的八项措施和做法.各学校积极响应,努力突破阅读条件受限的瓶颈,积极营造健康良好的阅读环境.现在,加强经典阅读、增强阅读兴趣、培养阅读习惯已作为一种基本教育理念为广大教师、学生和家长所接受.许多学校因此掀起了轰轰烈烈的读书热潮,形成了师生共读、亲子共读的可喜局面,营造了众多的书香校园、书香班级和书香家庭.
作者简介：山东省临沂市兰山区教体局教研室语文教研员.
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参考文献：
1、 让阅读成为陪伴教师终身的习惯 吴生莲小时候,因为家里穷,除了几本教科书外,几乎没有什么课外书籍 记得五年级时,有个叫陈小菊的同班同学,她哥哥当兵复原回来后,给她带来了五元一本的学生字典,让同学们羡慕了好一阵子 我的家离附近的小街道.
2、 三叶草故事家族：让阅读点亮孩子的童年 文／本刊记者郑晶心在深圳,有这样一群爸爸妈妈,他们致力于推进亲子阅读进入家庭,他们走进学校、社区、图书馆……,给孩子们读一本又一本书,送去一个又一个故事,希望给孩子一个有故事的童年 他们有一个共同的名.
3、 误导孩子一生的20个坏习惯 文／李训刚坏习惯1不耐烦工作繁忙压力大,回到家看到孩子又吵又闹,你终于忍不住大吼起来“怎么老是哭啊哭啊,别哭了,真是个烦人精！”提醒一个自尊并且尊重他人的孩子,一定是先得到父母.
4、 让阅读和背诵成为习惯 摘要2004年出版一本书叫细节决定成败 作者汪中求,从各种不同的角度,各种成功的人士事例中,充分阐明了细节的重要性 这本书,在当时风靡全社会 很多单位都为职工订购这本书 今天,我们面对教育孩子,特别是.
5、 家，是孩子成长的沃土，家庭教育伴随孩子的一生 家庭教育的重要性,不是一时提起来的,从古至今,都在强调父母要“有养有教”；比如孟母三迁、孔融让梨的故事…………,都足以说明,家庭教育对孩子一生的成长不容忽视 那些重视家庭教育的.
6、 让阅读成为一种习惯莘冉国学乡村夏令营调查 杨梦妍 （烟台大学中文系 264000）摘要为积极响应总书记提出了“重视国学教育,加强文化认同”的倡议,以及在党的十八大中提出的“精神扶贫”的新思路,烟.