论文构建灵动的疑探教学生态课堂，该文是关于教学硕士毕业论文范文跟灵动和课堂和生态相关毕业论文提纲范文.
建校五年来,龙泉小学紧紧围绕“素养教育”这一办学特色,培养具有道德、学习、健康、信息和艺术素养的龙泉学子,构建校园文化和课程体系,把构建互动生态课堂放在改革的.
学校以课题研究为平台,以互动技术有效应用为抓手进行课堂教学改革.先后进行了“随笔化写作”“主题单元教学”“小组互助学习”和“小翻转课堂”的实践研究,并将互动技术作为个性改革的支撑,探索信息技术与学科教学改革的深度融合,促进了师生和学校的发展,实现了学校“创全国信息技术有效应用知名学校”的目标.
什么是疑探教学
反思我们的改革,虽然取得了一定的成绩,但总感觉是零碎不成体系的,没有达到培养学生综合素养的目标.
2016年,我有幸了解到南阳市西峡一中的“三疑三探”教学模式,这种教学模式和我们追求的教学模式很相似,在培养孩子综合素养方面和我们高度一致.为此,我们结合学校的实际探索“基于互动技术环境下的疑探教学模式”.也就是发挥我们互动技术有效应用的特色,实现课堂教学与互动技术的深度融合,构建我们特有的疑探教学模式,从而构建高效互动的疑探教学生态课堂.
“三疑三探”教学模式主要分为：设疑自探、解疑合探、质疑再探、出题自练四个关键环节.其过程首先是学生自己提出问题,再通过教材等相关资料自己尝试解决问题,解决不了的问题拿到小组共同解决,也就是解疑合探；其次,各组将解决不了的问题摆到班上来共同探索；最后,在解决所有问题的基础上,同伴之间互相出题进行练习.这一过程着重培养的是学生提出问题的能力,自主和合作解决问题的能力,知识的学习掌握与拓展创新应用的能力,学生的口语表达和协作学习技能等综合能力.
在疑探教学的各个环节如何发挥互动技术的作用,构建高效互动的疑探生态课堂是我们研究的内容和重点.
“三疑三探”与互动技术融合的课堂模式
（1）在设疑自探环节,学生依据自己元认知提出相应的问题.学生可以口头提出问题,也可以通过互动技术将自己预习当中的问题提出来,教师引导学生对提出的问题进行归纳提炼,确定本节课要解决的核心问题.这一环节,依据学生提出问题的含金量给予学生个人或小组不同的分数,而这一统计在教学平台上进行,既方便又有利于统计学生个人或小组每天、每周、每月、每学期,甚至每一学年的得分,也可将学生的得分及时传到家长端,让家长随时了解学生的学习情况.学生对核心问题运用教材或教师下发的资源自主探究解决问题.自主学习后,利用互动技术了解学生的学习情况.如在学习“周长”时,首先解决“什么是周长？”
学生利用教材和平板上的资源进行自主学习,而后,教师下发了这样的练习：给定不同的图形,让学生将其拖动到有周长和没有周长的集合圈里,检测学生是否真正建立了周长的正确概念.学生完成后上传自己作业,师生通过浏览同学的作业及时发现问题进行解决,确保学生建立正确的概念.
（2）在解疑合探环节,学生在自主学习的基础上进行组内交流分享,将小组的学习结果上传至教师端,全班交流分享.如在学习“跨越百年的美丽”时,各组选择一个方面对居里夫人执着、坚定、奉献和淡泊名利方面进行探究,在自学的基础上形成小组的成果上传至教师端.
（3）在质疑再探环节,主要是针对学生小组解决不了的问题或者共性问题进行深入探究,通过小组的交流展示提升学生的综合素养.学生以上传的小组成果为依据,还可以利用白板或平台的批注功能进行重点批注,也可以利用拖动功能展示小组的研究过程.仍以“跨越百年的美丽”为例,选择不同探究内容的小组分别进行展示说明居里夫人的奉献、执着、坚定和淡泊名利的精神品格.学生通过抓关键句子、字词、事件和写作方法等进行详实的阐述,在各个小组汇报中让学生感悟到是居里夫人对事业的执着追求,不怕困难的大无畏精神,淡泊名利的高贵品德,她造福人类的科研成果可以跨越百年,这里的美不仅是外形的美更是精神的美灵魂的美.也正是有了这样的交流,才有了学生对居里夫人这样的评价：居里夫人流一滴血都是人类莫大的损失.
在“利用平移解决实际问题”教学中,教师设计这样的问题：如图,兔子和乌龟走的路程一样吗？
1、一样；2、不一样.
从反馈信息来看,有八个同学认为不一样.教师以这八个同学为核心分成八组进行辩论,学生在平板上批注说明自己的观点,说服对方.再次反馈时仍有两名同学认为走的路程不一样.这时一名同学利用白板的批注,直观地将兔子走的路程向下向左平移,使之与乌龟的路程重合,从而证明乌龟和兔子走的路程一样.另一名同学也通过向上和向右平移使之成为一个长方形,依据长方形对边相等的原理证明它俩走的路程一样.
为检测学生是否清楚了基本概念,是否会利用学到的知识解决问题,可以让学生为同伴出题进行练习,也可以是教师根据课堂实际提出较深刻的思维问题,让学生在合作探究中解决问题获得真知.
一年来的不断探索和实践,让我们切实感到了疑探教学的优势,更使我们摸索出了互动技术与疑探教学深度融合的有效途径,基本形成了基于互动技术的疑探教学模式.
作者单位：北京市门头沟区龙泉小学
此文评论:这是大学硕士与教学本科教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写灵动和课堂和生态方面论文范文.
参考文献：
1、 生态课堂视角下高职公共英语课堂教学有效性探析 摘 要 高职公共英语教学过程中存在一定的生态失衡现象,这些现象阻碍了课堂教学有效性的提升 从教育生态学角度对这些失衡现象进行分析,并提出应对策略,从而提高英语课堂教学的有效性 关键 词 公.
2、 基于竞争优势理论的高职语文教学生态课堂 摘要从高职语文的教学现状着眼,提出通过构建基于竞争优势理论的生态课堂来提高语文教学效率 阐释了竞争优势理论、生态课堂与个性化教学的内涵,以实践教学为基础,进行了相关的研究 关键词高职语文；生态课堂；竞.
3、 注重音美结合构建灵动课堂刍探 摘 要教师在音乐教学中可以结合美术元素,用绘画培养学生的音乐兴趣,用绘画激发学生的音乐想象力,用绘画来体会音乐的意境,拓宽学生的艺术视野,为音乐课堂注入新活力,培育学生对音乐艺术的感悟力 关键词音.
4、 新课程下高中语文生态课堂的构建 语文作文一门对学生未来发展有着至关重要影响的学科,更需要高中语文教师从以下方面将课堂教学方式方法与新课程教学理念相融合,优化课堂教学结构与方式,构建生态课堂,有效推进高中语文课堂教学的创新 一、转.
5、 篮球体育教学高校课堂的构建 摘 要现在健康是人们看重的第一首选,充分说明了有效的锻炼是必要的 在学校,体育课的开展响应了这一号召 体育课程的学习是为其他课程作基础,也就是说学习的前提是拥有一个健康的身体,所以为了更好地进行学习和.
6、 微课翻转课堂在中职英语教学中的应用探微 摘要本文从中职英语教学存在的问题出发,阐述了微课“翻转课堂”的内涵与特征,通过对实践对象的研究、调查和列举教学案例得出研究结论微课教学作为新型网络教学手段,为广大师生提供了无限.