论文基于工学结合人才培养的高职思想政治教育改革，本文是思想政治毕业论文的格式范文与工学结合和人才培养和教育改革类论文写作参考范文.
摘 要：随着高职教育的不断发展,为培养出更加优秀的人才,高职院校需要改变原有的人才培养理念和模式,注重学生团结意识、责任心等的培养,才能在提升学生专业技能的基础上,促进高职学生未来良好发展.所以,将"工学结合"的模式融入高职思想政治教育中,可以提升高职学生的综合素质水平,从而使高职院校未来的发展道路更加广阔.本文就"工学结合"人才培养模式下,高职思想政治教育中存在的问题进行探讨,并提出针对性的教育改革策略,以推动高职思想政治教育改革创新.
关键词：工学结合；人才培养；高职思想政治教育；改革
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2018）02-0045-02
随着社会对人才需求的不断变化,高职人才培养的切入点已经转变为“工学结合”.在传统的职业教育中,教学地点基本是以学校为主,而学生也因此很少参与社会实践活动,使得学生对社会的认识十分模糊,以至于对社会的适应能力比较差.而"工学结合"教学模式能将学校与社会结合起来,为学生提供更多了解社会的机会.
一、问题分析
（一）重技能轻心智
受“知识改变命运”这种传统思想的影响,大部分的学生将学习重心放在专业理论知识和技能上,认为只要掌握专业理论知识和技能,未来就会有一份好的工作,也能有好的发展.在实习阶段,由于不是正式工作,学生往往也将实习作为任务来完成,而不注重培养自己的职业意识和吃苦耐劳的精神.比如,物流专业的学生在实习期间,常常需要搬运货物,且在“双十一”、“双十二”等快递量大的情况下,可能还会要求学生加班.由于学生习惯了自由的生活,在家庭和学校都基本没有做过体力活,所以面对这样的实习环境,就会表现得十分痛苦.并且,由于物流的每个环节都需要紧密的配合,这就要求每个部门员工要共同协作完成工作,但很多学生参与企业实践时,却认为与同事加班是浪费自己的时间,对自身责任心、合作意识等提升没有充分的认识,从而认为只要做好自己的工作即可,而不愿意主动去帮助其他同事,团队意识很差.
（二）缺乏校企融合
在“工学结合”人才培养模式下,学生的专业水平能得到显著的进步,但是思想政治教育却相对滞后.由于在工学结合的过程中,学生的直接管理人不再是教师,而能够影响学生思想的因素也逐渐增多,所以学生的思想容易在此过程被误导,导致其价值观念不符合社会主流观念.而在这样的情况下,校企合作比较少,没有很好的融合在一起,仅仅依靠教师和学校的力量,根本无法适时的对学生开展思想政治教育,更不能依靠企业的力量来加强对学生的素质教育[1].
（三）课堂教学内容单调
就高职思想政治教育目前的情况来看,教育的内容非常局限,大部分学生认为思想政治课只是在讲解一些空泛的大道理,而没有结合专业对学生进行职业素质教育,所以思想政治教育的实用性不强,对学生的帮助也不大.与此同时,教师大部分按照课文知识进行讲解,没有拓展课外知识,也没有与当前的社会发展形态、事实等结合起来,从而导致课堂教学内容比较单调.
二、策略分析
（一）转变传统的思想政治教育理念
在“工学结合”教学模式下,学生才是教育的中心.而在过去的高职思想政治教育中,基本是将课堂作为教育的中心,学生学习起来比较被动,对知识的吸收程度也不理想.因此,在“工学结合”人才培养模式下,需要转变传统的思想政治教育理念,要结合专业来对学生开展思想政治教育.比如,在汽车专业的思想政治教育中,从学校方面来看,教师应为学生分析汽车行业的维修、营销、保险理赔、研发等岗位的要求,并在教学内容中融入不同岗位的职业性和实用性特点,让学生能够对自己所学专业有充分的了解,并能明确自己未来的就业方向,从而根据具体的岗位需求,针对性的提高自身的能力[2].
（二）校企融合,提高思政教育的针对性、实效性
“工学结合”要求学生要具备良好的职业道德,因此,在高职思想政治教育中,要从不同的角度提升学生的职业素养,保证思想政治教育针对性、实效性.首先,学校在制定思想政治教育方案时,要将职业教育纳入教学内容中.同时,为改善职业道德教育效果,学校应成立专业的工作组,为学生提供就业指导,在指导过程中,要加强双方的沟通.在沟通的过程中,就业指导老师要为学生提供社会新信息,并根据学生的综合素质,对现有的教学方案进行优化.其次,“工学结合”本身就是一种合作教学模式,为帮助学生更好的了解社会,应加强两者之间的配合.比如,在对通信专业的学生进行思想道德教育时,可与移动公司、电信企业、联通企业等建立合作,请研发部的资深工程师到校分享通信研发过程中的注意事项,以及研发部门的用人标准等[4].
（三）对思想政治教育活动进行改革
随着素质教育的推行,用人单位对职工的要求越来越高,不仅要有丰富的理论知识和较高的技能水平,还要具备良好的职业操守,全身心地投入到工作中,并能主动融入到团队中.因此,在高职院校开展思想政治教育需要注重各种活动的改革,从企业对人才的实际需求出发,要让学生了解最新的社会情况,从而让学生能够在工作后,快速的适应企业环境.在工学结合过程中,学校应随时掌握学生的思想动态,并建立跟踪管理体系,对学生的思想动态进行跟踪.比如,根据的结果,要针对学生常见的思想问题,制定对应的预防措施,并随时跟进学生的思想变化情况,对于其中不正确的思想要及时进行矫正,以促进“工学结合”的顺利进行[5].
（四）进一步加强对师资队伍的建设
相比于一般的人才培养模式,“工学结合”对学生有更高的要求,在这种模式下对学生进行教育,能够促进高职院校的发展,且教学的地点不再局限于学校.在学校与企业联合教学的过程中,可让学生对知识进行扩展,在巩固理论知识的同时,能够丰富学生的实践经验,从而将两者有机的结合起来,提升学生的综合能力,增加学生的社会阅历,提升其职业素养[6].高职教育是要培养高素质的职业人才,学生不仅要掌握牢固的理论知识,还需要在技能方面有所提升.高职思想政治教育质量,在很大程度上受着教师的影响.尽管高职院校向来比较重视对师资队伍的建设,但建设力度却不够,因此需要进一步提升教师们各方面的能力.
三、结束语
综上所述,“工学结合”是高职思想政治教育不断创新的切入点,在扩展和巩固学生知识基础时,使其专业操作水平得到同步提升.随着社会竞争激烈程度的加剧,各用人单位的招聘门槛也在不断提高,用人标准在不断的变化.因此,“工学结合”模式下,高职思想政治教育应转变传统的教育理念,并对教育内容进行创新.通过提升思想政治教育师资队伍,全面提升学生的思想道德素质.
参考文献：
[1]陈博旺,龚雪.高职思想政治教育改革探析———基于"工学结合、校企合作"人才培养模式的视角[J].职教论坛,2015,(26):26-28.
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[3]廖志平.完善“工学结合”人才培养模式下高职院校学生思想政治教育的体系和方法研究[J]. 人才资源开发,2016,(12):109-110.
[4]刘光照.工学结合视野下高职院校思想政治理论课校内外实践教学研究[J].教育与职业,2016,(5):100-102.
[5]孟祥平,张普查,段伟伟等.工学结合模式下高职顶岗实习学生思想政治教育的现状分析[J].安徽农学通报,2016,22(23):158-160.
[6]黄莉.基于工学结合人才培养模式下高职辅导员工作的革新探究[J].时代教育,2016,(21):239.
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参考文献：
1、 基于高职商贸类市场营销专业工学结合人才培养模式实证 孙亚（江苏金山职业技术学院,江苏扬中212200）摘要随着社会的进步和时代的发展,“工学结合”人才培养模式已经逐步推进,在此模式下能够对高职商贸类专业人才更好地进行培养 具体来.
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