论文一题多解在线性代数课程教学中的作用，本文是关于课程教学毕业论文提纲范文与线性代数和课程教学和作用有关毕业论文怎么写.
摘 要：线性代数是理工科专业学生的必修课程之一,对培养学生的逻辑思维能力、推理能力具有不可替代的作用.通过对线性代数题目进行一题多解的讲授,可使学生从多个角度体会所学方法.本文通过几道题目的分析介绍,阐明了发散思维在教学中的作用,进而提高教学质量.
关键词：线性代数；一题多解；教学改革
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）40-0219-02
线性代数[1,2]是大学理工科专业学习的一个重要组成部分,占据着重要位置.在实际教学中,许多学生的解题能力得不到提高,对于线性代数概念定义较多,解题方式多样,导致学生产生厌学情绪,究其原因,是学生解题的发散思维能力没有得到很好的锻炼,或者说,学生没有很好地掌握所学的解题知识,只是为了做题而做题.因此,在实际的教学活动中,我们可从多个角度观察一些题目,讲授多种解题方法和思路,以拓展学生的发散思维能力.即将一题多解的方式引入教学活动中,使学生从中掌握解题技巧,选取合适的方式求得答案.本文将通过以下几个具体例子[1],说明一题多解的重要性.
针对此题,可以看出三种方法其实都很简便,至于选取哪一种解法,可以让学生根据自己的偏好去选择.
在线性代数课程中,能利用一题多解的例子还有很多,在解题过程中,根据题目本身的特点,适当选择求解方法就变成一个至关重要的问题.教师在课堂上应注意引导学生,使学生对各种方法熟练掌握并对求解方法进行横向对比,当学生熟悉了多种解题方法时,便可根据自己的能力自主选择合适的解题方法,进而使学生的发散性思维得到更好的锻炼.
参考文献：
[1]同济大学数学系.工程数学线性代数(第六版)[M].北京:高等教育出版社,2017.
[2]北京大学数学系前代数小组.高等代数(第4版)[M].北京:高等教育出版社,2013.
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参考文献：
1、 高职线性代数多媒体教学的实践和 顾春华,吴叶民（江阴职业技术学院基础部,江苏无锡 214400）摘要在传统的教学模式下,高职学生学习线性代数存在较多的局限性 分析了在“黑板粉笔”的传统教学模式下引入多媒体教学.
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