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创新能力毕业论文提纲范文 与基于本科生导师制下大学生能力培养--以西南科技大学为例类毕业论文提纲范文

分类:论文范文 原创主题:创新能力论文 发表时间: 2023-12-14

基于本科生导师制下大学生能力培养--以西南科技大学为例,该文是关于创新能力相关研究生毕业论文范文和本科生导师制和创新能力和大学生有关毕业论文提纲范文.

张龙飞/西南科技大学

摘 要:随着大学生就业形势的日益严峻,高等教育面临着培养创新人才的重要任务,但高校现行的人才培养模式存在诸多弊端,严重影响了大学生科技创新能力的培养,而本科生导师制的实施有利于激发大学生的创新思维,培养科研能力,高校需要大力实施本科生导师制,从多个方面来促进学生创新能力的提高.

关键词:本科生导师制大学生创新能力培养

导师制由来已久,早在十九世纪,牛津大学就实行了导师制,其最大特点是师生关系密切.导师不仅要指导他们的学习,还要指导他们的生活.近年来,国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制.随着高等教育体育改革的不断深入,很多高校或试行或全面实行本科生导师制,纷纷出台了本科生导师制实施方案或办法并配套制定了一系列政策规定.

一、西南科技大学本科生导师制开展情况

2010年4月24日西南科技大学召开会议研讨全面实施本科生导师制:会议强调,全面推行本科生导师制是创新学生工作管理机制的需要,是提高人才培养质量的重要手段,是提升师资队伍实力的重要手段.至今西南科技大学本科生导师制实行已有七年,本科生导师制的实施影响深远并且取得较好成绩.

西南科技大学本科生导师制采用的是学生——导师双选模式.学生可以选择自己喜欢的老师,择其善者而从之,术业有专攻.老师同时也可以将自己所擅长的东西传授给学生,或研究型或学术型,因地制宜,因材施教.在双向选择同时保留可调配度确保每个学生能有一位导师,导师在大学期间不仅仅只是作为“解惑”的教书先生同时也扮演者多种角色.长期连续的交流能够帮助学生了解大学生活,解决思想上的疑惑和学习生活上的困境.并且导师能够针对学生优缺点共同制定适宜的发展目标,同时在学习生活乃至工作中作出一些指导和经验的传授还有能够创造和提供机会使学生参加各种比赛.

同时在本科生导师制下大学生创新能力更加能够得到培养,在这个信息高速发展的时代,旧的烂的不断的被淘汰,新的好的不断的产生,要求即将成为社会中流砥柱的当代大学生拥有较强创新能力.

二、高校大学生创新能力培养方法初探

2014年九月李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创业,万众创新”.国家教育发展研究中心副主任、教授蔡克勇曾说,创新的关键在于人才,人才的成长靠教育.教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.但是当前我国教育中的诸多矛盾和问题,最主要的表现是学校培养的人才素质不完全适应经济社会发展的要求,究其原因首先是教育思想的不适应,因此要培养适应21世纪需要的持续创新人才必须转变教育思想,深化教育改革,必须从以传授已有知识为中心的传统教育转变为着重培养学生创新精神的现代教育.

传统教育是以它的知识观作为理论基础的.这种知识观认为知识是对经验、事实、规则等的认识,而这种认识的真理性是绝对的、唯一的、静止的甚至是终极的.因而在教育教学中强调的是对知识的记忆、模仿和重复的练习.建立在这种知识观之上的以传授已有知识为目的的传统教育,是束缚和压抑学生创新精神的教育.

国务院印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中提到要深化高校创新创业改革以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,以完善条件和政策保障为支撑.近年来,我国高校创新创业教育不断加强,在培养大学生创新能力的方式方法上取得了一定的进展,主要表现在以下几个方面:

(1)高校组织举办各类创新科技比赛活动,为大学生提供展示自我科研能力的机会.大学生运用自己所学知识,结合自己的兴趣爱好,参加各种科技竞赛,拓宽自己的知识面,打开创新思维.经过实践操作,才能把构想转变成现实,能动性才得以提高.创新思维的锻炼,是一个积累的过程,它不是一蹴而就的,需要不断在实践中找方法,在比赛中找经验,产生新知识、创造新事物.

(2)高校老师会热情鼓励、精心指导大学生最大限度的参与实践操作过程,积累丰富的感性材料,使他们从实践中收到激励和启发.老师给大学生提供动手实践的机会,给予大学生创新意识的认可,听取他们的独特见解,在一定程度上帮助他们在创新过程中遇到的问题,大学生的创新思维得到不断强化,创新动机也逐渐加强,学校实验室为大学生提供科研的平台,研究生、导师就是他们交流的资源,大学生利用身边的资源不断地提高自己,在创新技能上取得一定的成就.

(3)高校老师带领本科生组建科技比赛团队,亲自在比赛过程中给予指导.大学生在创新过程中遇到的最大的问题就是没有老师的带领指导,在比赛中遇到一些问题得不到及时解决,在创新实践过程中就会走更多的弯路.指导老师不仅是一个团队的技术核心,更是一个团队的精神支柱,为团队提出合理有效的方式方法,帮助大学生活跃思维能力.

全面推行本科生导师制不仅是学生全面发展,提升本科生的科研和创新能力,增强毕业生就业能力的需要,同时也是提高高校高等教育教学质量、促进教育改革的需要.总之,本导制的发展有利于大学生个性的发扬,创新素质的提高,激活了大学生的创新思维.然而创新制度改革也是一个缓慢而艰难的过程,需要不断完善本科生导师制度实施细则,加强师资培养,加大科研平台建设,使导师成为我们在学术、人生和心灵上的良师益友.

作者简介:张龙飞(1987-),男,汉族,山东平邑人,研究生,助教,研究方向:大学生思想政治教育.

本文结论:上文是一篇关于本科生导师制和创新能力和大学生方面的创新能力论文题目、论文提纲、创新能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 本科生导师制对大学生科研能力的培养 杨丹,陈飞,黄建平,戴玉华(北京石油化工学院材料科学与工程学院,北京102617)摘要针对目前高校本科生科研创新能力不足的问题,在大学本科生中引入科研导师制,让科研经验丰富的导师带领本科生实际参与科研.

2、 基于大学生能力培养下的动画实验教学建设的探析 【摘 要】高校动画实验室是培养动画专业创新人才的重要载体与平台 培养动画专业学生的创新能力要着重指导思想的转变,构建基础实验教学、专业实验教学、科研创新实验教学的教学体系,并在多媒体、网络化、开放式、.

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