论文演示、同步、教学法在《珠宝首饰营业员》教学中的应用，本文是营业员自考开题报告范文与《珠宝首饰营业员》和教学法和探索类自考开题报告范文.
摘 要:《珠宝首饰营业员》是一门珠宝鉴定专业学生必修课程,综合运用前期系列专业课程,集理论、实践于一身,具有极高实用性,结合学科特点,经多年教学研究,探索出“演示、同步、探索”三种行之有效的教学方法.
关键词:演示法同步法探索法珠宝首饰营业员应用
“教无定法,贵在得法”,这是各个学科通用的法则.教师是课堂的组织者和实施者.教师的教学方法往往直接影响到学生的学习效果.创新的教法合理的应用将会对学生产生良好的导向作用.
一、演示教学法
演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象,使学生掌握新知识的一种教学方法.演示法体现了直观性、理论联系实际的教学原则.它能直观地让学生从教师的演示操作中学到操作方法,从而完成学习任务.
演示教学法在《珠宝首饰营业员》教学中是一种重要而非常有效的教学方法.其应用主要有两方面：一方面是指操作的示范,如：首饰在道具和托盘中的摆放方法、首饰展示的方法等；另一面方面是指各种仪器的使用方法和操作步骤的示范.如：游标尺的读数是一个难点,我利用示范法有效的解决了这个难点.游标尺的操作方法我示范操作步骤如下：（1）松开固定螺丝；（2）拇指移动游标尺,使待测物固定在卡脚上；（3）拧紧固定螺丝；（4）读数；（5）松开固定螺丝,取下被测物；（6）游标尺归零,拧紧,边示范边利用实物投影教给学生读数.通过此方法,全班学生很快掌握了游标尺的使用方法,并能准确的读出被测物的读数.
在《珠宝首饰营业员》学科仪器使用的教学中很适用这种教学方法,示范教学效果显著.
二、同步教学法
同步教学法就是学生与老师同步进行操作.这种教学方法也主要适用于操作性较强的学科教学.在珠宝首饰营业员教学,用此方法教师不需要计算机和多媒体,运用实物,带领学生操作即可.同步教学法在《珠宝首饰营业员》的教学中有着更重要的作用和新的含义.
执导仪是区分和仿制品的一种测试仪器,在讲热导仪的使用方法时,使用了和水晶两种标本,我是这样运用同步教学法授课的：（1）指导学生打开执导仪的电源；（2）观察预热指示灯；（3）演示手持热导仪的方法；（4）演示用探针如何接触宝石；（5）根据热导仪的鸣叫来判断测试结果（测试和水晶的鸣叫声音不同）.学生在教师的操作和讲解下进行同样的操作,教师看着学生的操作进行指导,一步一步直到完成整个操作过程.操作结束,学生即可学会执导仪的操作,并能根据执导的鸣叫声区分及其仿制品,达到了预期的学习效果.
用这种教学模式,教师要随时关注学生的操作,及时指出学生操作出错的问题所在,控制好课堂纪律.教师一定要控制好操作进度,要有良好的驾驭课堂的能力,决不能出现一些同学操作在前,一些同学操作在后,最后出现乱堂的现象,这样无法完成既定的教学目标.
三、探索式教学法
探索式教学法就是针对某一特殊的教学内容,教师先进行简单提示或不作讲解,只是给学生一个任务,让其自己完成,让学生在完成任务的过程中探索知识,完成学生任务.采用探索式进行教学,多用于趣味性强,既有一定的难度,而难度又不是很大的教学内容.
在《珠宝首饰营业员》教学中,我是这样采用探索式教学法培养学生的探索能力和自学能力.首先教师扮演引路人这个角色,多鼓励学生去探索和发现解决问题的方法.其次多去给学生创造一些让学生去探索和发现解决问题的条件,开拓学生的思路.
在讲首饰佩戴这一章时,我成功运用了探索式教学法.首先在黑板上画出两条同样长度的横线和竖线,让学生回答两条线的长短.为什么两条等长的线竖线看起来比横线长？从而引出视错的概念（人的视觉对造型中的点线面体及色彩等所产生的与事实不符的错觉）.紧接着再给出几幅能引起视的图画,让学生进一步理解“视错”的概念.
其次,根据视错的概念引导学生总结“视错原理”,并把“视错原理”应用于我们平日的穿衣打扮中,由学生说出穿衣中我不知不觉应用的“视错”.再根据“视错原理”说出不同脸型的人应该如何选择耳饰和项饰,并将结论总结在一张表格中.用此方法学生能够愉快有效的完成枯燥的理论学习,理论基础扎实并能很好运用到实践中去.
最后,学生们进行首饰实物佩戴.根据老师和同学的不同脸型,推荐配合的耳饰和项饰,进行佩戴展示,并说明推荐理由.整堂课学生在老师的引导下在探索中愉快的学习,使教师乏味的讲解变成学生自己寻求答案,不但调动了学生的学习积极性,而且锻炼了学生的总结概括能力.
探索式教学法在《珠宝首饰营业员》学科中的应用,学生主动求知得到了提升,课堂气氛活跃,同学们互帮互助,寓教于乐,即有利于学生学习专业技能,又增强了学生探究问题的能力,是一种值得研究和推广的教学方法.
演示教学法、同步教学法、探索式教学法是我在任教《珠宝首饰营业员》这门课中常常使用的三种教学方法,各种教学方法之间并非独立应用于课堂教学中,而是根据教学内容,三种教学法交替使用.只有这样才能收到更好的教学效果.才能最大限度地发挥学生的潜能,调动学生的学习积极性,使每一位学生收到最好的学习效果.
作者简介：谢中华（1975－）,女,山东青岛人,本科,青岛经济职业学校,一级教师,研究方向：珠宝鉴定、首饰营销、计算机等专业教学.
上文结束语:本文是一篇大学硕士与营业员本科营业员毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写《珠宝首饰营业员》和教学法和探索方面论文范文.
参考文献：
1、 立足文本、灵活多样、勇于以《圆明园的毁灭》为例 小学语文新课标(2011年版）中明确提出“为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法……方面进行系统的改革 ”小.
2、 项目驱动式教学法在《电力电子技术》课程中的应用探究 摘 要 电力电子技术课程是高职电气自动化技术专业的主要专业课 学生在学习这门课程时普遍感到吃力 究其原因,主要是教师在教学过程中大多采用传统“满堂灌”的教学方法,导致学生.
3、 模拟教学法在《黄姚古镇》课程的应用和 昭平县职业教育中心组建于2005 年6 月,是在大力发展职业教育的大好形势下,县委、县人民政府为整合昭平县职业教育资源,提升昭平县职业学校办学实力,将昭平县中……职业技术学校和昭平县教师进修学校两校合.
4、 抓细节之美品言语之情悟人生之道《秋天的怀念》教学纪实、反思和评析 教材简析课文选自统编教材义务教育教科书语文七年级上册第二单元 秋天的怀念是一篇怀念母亲的文章,作者通过回忆的方式将零零碎碎的细节串联起来,写出了在自己瘫痪时,怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小.
5、 项目化教学法在《食品企业管理》课程教学改革中的应用 摘要目前食品企业管理课程的教学存在理论教学量多、教学方法单一、课程考核方式落后、学生积极性差……突出问题 本文主要通过对食品企业管理课程进行项目化教学改革的探索,包括教学实施程序和教学效果评价的内容,.
6、 小班教学法在《统计信号处理》课程中的应用和实践 摘要小班教学法是国内外一流大学普遍的做法,研讨式教学法是近年来在研究生教学改革中主要推荐的方法之一,结合二者的小班研讨教学法可以很好的兼顾二者的优点 本文笔者结合多年来从事统计信号处理小班研讨教学法的.