论文提高少儿在公共图书馆的阅读质量，该文是公共图书馆类有关论文如何写跟公共图书馆和少儿和阅读质量方面论文如何写.
李萍
(天津图书馆,天津300201)
关键词：资源建设；积累词汇；诵读写作；征文评选
摘 要：新政策推进公共图书馆知识信息共享,公共图书馆通过丰富藏书资源、专业的馆员服务、营造浓郁的阅读氛围、少儿经典图书推广、提高少儿主动阅读的动力、积累词汇、诵读讲座、读后感评选、征文等丰富的阅读活动,提高少儿读者的阅读质量.
中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588(2017)09-0022-03
收稿日期：2017-09-02
作者简介：李萍(1980—),天津图书馆助理馆员.
1新政策促进阅读
新政策使民众能够零门槛走进公共图书馆,拉近民众与阅读的距离.作为天津市委、市政府2017年20项民心工程项目之一,天津率先在全国实现各级公共图书馆免押金借阅服务,对公共图书馆实施鼓励政策.
如何在繁杂的文献信息中,挑选自己想要的图书.如何让每个人在有限的时间里去选择无限的信息资源[1].全民阅读如何让少儿读者在文献的海洋中,通过便捷的途径,排除对自身阅读无价值的图书,准确找到有利于自身成长发展的信息资源.这需要专业馆员的引导,馆中在熟练掌握馆藏文献情况的基础上,根据少儿的年龄特点、兴趣爱好、需求特点等,迅速提供文献书目,推荐给所需的读者.
在参与少儿早期阅读活动过程中,图书馆具有公开、公平、藏书资源、图书馆员、阅读环境、阅读推广活动等多方面的优势.少儿图书馆作为面向未成年人开展社会教育的重要平台,其所开展的各项服务工作必须渗透“以书育人”的宗旨,融教育于服务之中,这是少儿图书馆与成人图书馆在读者服务过程中最根本的区别[2].
公共图书馆要为少儿读者提供优质的阅读服务,阅读服务是一种途径,提高少儿的阅读质量是阅读服务的目的,使少儿读者获得良好的阅读知识.在少儿读者增多、年龄不一的情况下,专业的阅读指导可以起到启蒙教育、快乐阅读、增长知识、生动讲读、营造氛围的作用.
推动全民阅读,从少儿开始培养阅读的习惯,阅读将陪伴少儿的一生.少儿天真活泼,想要他们安静地读书,需要适合的方式方法.公共图书馆为少儿读者搭建浓郁的阅读气氛、借鉴优秀的阅读先例、举办有趣的故事会、设置鼓励性的阅读机制,都能够激发少儿的主动阅读兴趣,多种多样的诵读活动、讲座、读后感评选、征文等丰富的阅读活动可以提高少儿读者的阅读质量.
2少儿阅读质量深读分析
为开发幼儿读者的阅读兴趣,让活泼好动的少儿读者从纸质文献中获得知识,公共图书馆可以根据少儿阅读服务的特点,分析少儿阅读质量深读情况,探析少儿读者在图书馆的阅读质量,从而研究制订相应的阅读服务（见表1）.
3加强图书馆自身建设、制定相应的阅读服务,提高少儿阅读质量
3.1丰富公共图书馆的藏书资源
公共图书馆要加强馆藏资源建设,引进内涵丰富的优质阅读资源.如：经典、传统、名著等图书类型,具体包括《论语》《孟子》《中庸》《三字经》等[3]；丰富类型设置,艺术类包括书法类、绘画类、音乐类、舞蹈类,文学类包括国学启蒙、古汉语、红色教育,教育类包括语文、数学、英语、历史、拼音、识字.据统计,儿童最喜欢的读物类型排名如下：漫画、儿童文学、少儿教育、益智游戏、百科科普[4].
公共图书馆要定时选购新颖的、带有趣味特性的少儿图书,侧重实际应用、趣味性强、意义深远的图书.另外,公共图书馆要加强部门之间的通力协作,加强与公共教育机构和公共培训机构的协作,共同促进少儿阅读.有教育意义的图书是家长的首选,孩子能从中受到良好的教育,公共图书馆推荐这些书籍,有利于激发少儿的阅读兴趣和阅读动力.
3.2公共图书馆配备专业的少儿馆员
目前,少儿阅读活动从人员配置、经验积累、组织策划方面还有提升的空间,公共图书馆少儿阅读区工作人员要不断提高专业技能.少儿图书馆员应了解儿童心理学,熟悉儿童心理特征、行为能力特征；提高组织策划活动的能力、演讲的能力和主持活动的能力.专业的少儿馆员能够通过引导提高少儿的阅读能力、独立学习能力和独立思考能力,通过启发教育激发少儿的想象能力、思考能力、创造能力、欣赏能力和动手制作能力.
3.3公共图书馆营造浓郁的阅读氛围
浓郁的阅读环境能够促进阅读质量的提高.宁静的阅览区、亲子阅读屋、宽敞的活动室、自由交流的小课堂,都能引起少儿读者的阅读兴趣,让未成年人感受到图书馆带来他们的快乐.图书馆建筑本身就是一种文化精神的体现,开放的阅读空间体现了思想自由、文化交流的氛围,流动的设计形式体现了一种灵动的流动感,童话故事具象空间能带领少儿读者走进幻想时空.
动静分离的室内布局,可以营造浓郁的读书氛围和典雅舒适的阅读环境.公共图书馆在阅览室空间布局上要满足未成年人的精神需求,设立专员咨询指导,配备阅读指导教师,全面有效地普及语文知识和阅读指导的专业知识[5],促进未成年人阅读习惯的培养和阅读能力的提升,推动图书馆阅读资源与学校教育的融合发展.
3.4公共图书馆开发少儿读者主动阅读的兴趣
公共图书馆要尊重儿童自主选择读物的权利,防止少儿被动阅读,消除逆反心理,逐步提高阅读兴趣.孩子如果被动阅读,只能阅读由家长选出来的书,这会让孩子从一开始就感觉阅读是安排的作业,从而无法调动孩子阅读的积极性.对于孩子的阅读喜好,成人需要进行循序渐进的引导,慢慢达到主动阅读、阅读优质图书的目的,不可强加或过于干预阅读内容的选择.利用图书馆资源、培养少儿读者的阅读兴趣、培养少儿读者阅读的主动性,重点在于培养少儿“读”与“动”的结合,如“读故事、讲故事、谈故事、写故事、演故事、唱故事、画故事”,充分运用技巧来读,充分调动少儿阅读的积极性[6].
3.5公共图书馆设置借阅规则,提高借阅数量
目前,我国少儿的阅读量不足,美国孩子的阅读量是中国孩子的六倍.“第十二次全国国民阅读调查报告”显示,未成年人人均图书借阅量为8.45本[7].增加阅读数量,离不开公共图书馆的政策指导和规则导向.公共图书馆的主要功能和职责所在是积累专业知识,借鉴优秀方案,做知识的传播使者,阅读规则的设置可以促进阅读量的增长,使读者在图书馆得到充分的阅读,获取优质的知识信息,提高阅读质量.
3.6消除生字障碍,理解文章深层含义
李萍：提高少儿在公共图书馆的阅读质量
公共图书馆组织阅读活动,帮助少儿读者积累词汇,消除生字障碍,理解文章深层含义,增强艺术鉴赏能力.公共图书馆通过播放优秀的儿童作品,运用听、看、想、思的方式,让少儿读者自己去感悟,再通过馆员引导,让他们感受语言的丰富和优美,明确主题意思,启发深层含义,最后达到认识作品的核心内容.诵读与文本相对应,对故事中重点语句、生字理解分析加强记忆,提倡反复识读、交流,达到反复记忆经典词汇和成语的目的.
3.7公共图书馆推广少儿经典图书
公共图书馆要鼓励儿童阅读经典作品,积极引导儿童进入书本的世界[8].阅读是一种沟通,与无数有智慧的人进行沟通,其教育意义不言而喻.中外文学经典作品既是人类文明、思想、艺术、技术的真实写照,也是人类真善美的传承和发扬.未成年人通过阅读优秀作品,可以丰富人文素养、精神品格,补充人生阅历,提高审美情趣.例如,《让路给小鸭子》讲述了一个人类与动物和谐共生的故事,该书出版70多年来,被翻译成多国版本,一直受到全世界大小读者的喜爱,被视为好书推荐榜单中的经典书目[9].
3.8公共图书馆举办诵读、讲座、读后感评选、征文等活动提高阅读质量
针对不同年龄的孩子,公共图书馆阅读推广应具备趣味性、教育性、互动性、启发性的阅读目的,向少儿读者传授阅读技巧,分享阅读经验,提高他们的阅读能力.少儿读者属于未成年读者,在阅读成长的道路上需要有专业的指导.阅读活动是在图书馆的读者权利理论、普遍服务理论、平等服务理论和人性化服务理论指导下的服务创新,是图书馆人为引导公众走进阅读,帮助缺乏阅读能力或阅读困难人群进行有效阅读的新型服务[10].具体做法有：①组织诵读和写作讲座.如“读书小状元”评选、我和爸爸妈妈一起讲故事、讲故事评选等,用诵读的技巧告诉少儿读者如何领会图书中的意义.阅读推广是指个人或组织阅读机构,通过多种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念,开展阅读指导,提升市民的阅读兴趣和阅读能力[11].少儿阅读活动是公益性活动,公共图书馆是公益机构,扮演着阅读推广人的角色,为广大少年儿童提高阅读技巧、写作方法,进行绘本阅读提供智力支持.阅读推广人应热心阅读推广工作,具备一定的阅读推广知识和技能,自愿为公众组织阅读活动、传授阅读方法、播撒“阅读种子”[12].②征文活动、读后感评选活动.长春图书馆青少部在每年年末都进行“读书小状元”评选活动,希望小读者们能够找到自己喜欢和适合的图书,增加阅读体会,收获知识.活动不仅能吸引少儿读者的阅读兴趣,还可以鼓励他们进行阅读和写作.
参考文献：
[1]余秋雨.图书馆与文化传承[J].图书馆杂志,2016(8)：16-17.
[2]鲁英芳.论少儿读者阅读心理的培育[J].图书馆学刊,2011(5)：87.
[3]黄琳皓.大学生阅读与高校阅读推广存在问题及其对策研究[J].图书馆界,2017(1)：86.
[4]曾媛.小学生儿童文学阅读现状与对策研究：以江苏省无锡市为例[J].图书馆研究,2016(3)：118.
[5]付宝珍.公共图书馆向未成年人开展经典阅读推广策略[J].图书馆研究,2016(1)：61-62.
[6]张庆伟.公共图书馆“亲子阅读”实证分析：以鹤壁市图书馆为例[J].图书馆学,2015(6)：106-107.
[7]杨佳,赵斌.上海市公共图书馆2015年阅读报告[J].图书馆,2016(10)：16.
[8]陈蔚.基于绘本的公共图书馆儿童阅读推广研究[J].南京大学,2013(12)：107-110.
[9]胡杰.传统与延续：浅析美国图书馆儿童推荐书目的特点[J].图书馆杂志,2016(4)：93.
[10]范并思.阅读推广的服务自觉[J].图书与情报,2016(6)：75.
[11]焦进华.深圳阅读推广人的实践及发展[J].特区实践与理论,2013(2)：64-66.
[12]张家港市委宣传部.《张家港市阅读推广人资格认证管理制度试行》[2013]20号[EB/OL].[2014-12-18].http//www.zjglib.com/f/zz_tr.aspx.
（编校：崔萌）
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参考文献：
1、 县级公共图书馆全民阅读推广方法探析 摘要阅读是人类获取知识、完善自我的主要途径,是人类走向文明的必经之途 世界文化艺术缤纷多彩,人们可以阅读的书籍种类十分繁多,当下社会对阅读非常重视,其不仅影响着整个社会文化素质的提高,也关系到一个民族.
2、 公共图书馆少儿阅读推广的新思路解读 赵文华（巴彦淖尔市图书馆,内蒙古 巴彦淖尔 015000）摘 要图书阅读是人们获取新知识和新信息的主要途径之一,阅读对于少儿来说具有积累知识、陶冶情操、开发智力、树立良好世界观与价值观的重要作用 阅读.
3、 图书馆服务 论网络化图书馆的信息资源建设.
4、 公共图书馆少儿阅读推广之动漫营销策略 关键词公共图书馆；少儿阅读；阅读推广；动漫摘要文章通过分析少儿阅读推广的现状及动漫作品对少儿阅读推广的影响,阐明公共图书馆应加快少儿动漫图书馆的建设,完善少儿动漫图书馆的创新服务,重视培养动漫阅读推广.
5、 全民阅读背景下公共图书馆数字阅读推广服务模式 和演变 摘要介绍了数字阅读的特点、现状与推广方式,分析了公共图书馆数字阅读推广服务模式的构建要素,研究了基于社交网络的数字阅读推广服务模式,指出公共图书馆数字阅读推广服务模式的创新发展方向 关键词全民阅读公共.
6、 基于LivingLibrary的公共图书馆少儿绘本阅读推广服务模式 （南京市玄武区少年儿重图书馆,江苏南京 210018）关键词Living Library；公共图书馆；少儿绘本；阅读推广摘 要公共图书馆少儿绘本阅读推广具有现实意义,Living Library结.