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关于可视化开题报告范文 和基于CNKI的国内阅读推广评价可视化分析相关本科论文范文

分类:论文范文 原创主题:可视化论文 发表时间: 2022-11-30

基于CNKI的国内阅读推广评价可视化分析,该文是关于可视化开题报告范文跟可视化和CNKI和推广方面硕士学位毕业论文范文.

关键词:阅读推广;效果评价;可视化分析;知识图谱;研究热点;发展趋势

摘 要:文章以CNKI文献数据库收录阅读推广评价研究文献为样本,采用可视化分析方法,梳理国内阅读推广评价研究的年代、作者、机构等基本情况,通过共词分析、知识图谱等开展了阅读推广评价聚类研究.文章分析的国内阅读推广评价研究主要有:阅读推广活动评价需要注意的因素、阅读评价指标体系、阅读推广评价实证研究及新媒体阅读推广评价等热点主题,并指出存在的问题及研究发展趋势.

中图分类号:G252.1文献标识码:A文章编号:1003-1588(2017)04-0128-04

图书馆作为推动全民阅读的主阵地,担负着引导全民阅读,提高全民素质的重大任务.各个图书馆也纷纷把阅读推广工作作为重中之重,采取各种举措优化阅读推广模式,从而提高阅读推广的社会效益.与此同时,阅读推广效益评价的研究也逐渐引起了学者们的关注,在阅读推广活动评价指标体系构建、新媒体阅读推广评价及实证研究等方面达成了一定共识,取得了一些进展.笔者旨在对相关研究文章进行综合评述,分析研究热点及今后的趋势,进而为阅读推广评价体系的建设与完善提供有益的发展建议.

1数据来源与分析方法

笔者选取CNKI的中国学术期刊网络出版总库、特色期刊、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库、国际会议论文全文数据库以及中国重要报纸全文数据库,检索期限从CNKI有数据开始截止到2017年2月20日.为保证文献检全率,检索式设定为:摘 要等于阅读推广and摘 要等于评价or摘 要等于阅读推广and摘 要等于评估or摘 要等于阅读推广and摘 要等于效果or摘 要等于阅读推广and摘 要等于成效or(题名等于阅读推广and题名等于若干问题)(精确匹配),共检索到相关文献410篇,经过对相关度过低文献的数据清除后,共保留进行阅读推广效果评价研究的文献48篇,其中期刊论文42篇,硕士论文5篇,会议论文1篇.笔者主要采用CNKI的在线分析工具对这种关系构成的网络进行可视化展示,即梳理国内阅读推广评价研究的年代、作者、机构等基本情况,通过共词分析、知识图谱等开展阅读推广评价聚类研究,分析国内阅读推广评价研究的热点及发展走势.

2阅读推广评价研究的现状分析

2.1研究文献年代分布

由国内阅读推广评价研究论文的年代分布图(见图1)可知,国内对于阅读推广评价的研究起步较晚,最早的研究文献发表在2011年,文献量呈波浪曲线增长趋势,2015年相关研究文章数量达到了相对高值.

图1研究文献年代分布图

2.2主要研究力量

笔者将阅读推广评价研究发文作者机构及发文作者在2篇(含2篇)以上的情况列表如下(见表1、表2).

从表1和表2可以看出,由于专门进行阅读推广评价研究的文章数量有限,发文在2篇(含2篇)以上的机构共有7个,其中中原工学院发文5篇,居于首位,北京大学、浙江大学、四川师范大学、重庆图书馆、南京邮电大学、武汉理工大学、黑龙江科技大学等7个机构发文均为2篇,这些机构的发文数量占发文总数量的39.9%;在这些研究机构中发文为2篇的学者有王波、王素芳、张泸月、尹秀波、姚显霞、张岩、施晓莹等,这些学者分属不同单位,研究主题各有侧重,都促进了阅读推广评价研究的发展,但是他们彼此之间的合作并不密切,没有形成显著的合作网络,在一定程度上迟滞了阅读推广评价研究的深度开展.

2.3关键词共现分析

图2关键词共现网络

对阅读推广效果评价研究文献进行关键词共现分析,可以挖掘该领域的研究热点及其前沿发现.笔者采用中心分析法,选取出现3次以上的文献关键词绘制出知识图谱(见图2).从图2可以看出,相对高频次的关键词有20个,呈现出相对集中分布的态势,图谱中心为“高校图书馆”,有关高校图书馆阅读推广评价的研究内容占了较大比例,其次为“全民阅读”“活动评价”“问卷调查”“阅读环境”“评价指标”“指标体系”“评价体系”“效果评价”“层次分析法”等.其中,“高校图书馆”“活动评价”“全民阅读”“问卷调查”“阅读环境”等是阅读推广评价研究领域的基本标签.

3研究主题分析

伴随着阅读推广工作的不断推进,阅读推广效果评价也逐渐引起了学者们的关注.基于上述梳理与分析,并结合研究文章内容所获得的一些初步判断,笔者认为目前阅读推广评价研究的热点主题主要有以下几点.

3.1阅读推广效果评价需要注意的因素分析

少数学者提出阅读推广活动的效益评价应从图书馆和读者两个方面的因素来设计评价指标体系[1];大多数学者认为阅读推广活动的效益评价应主要从读者方面来设计评价指标体系.如:黄健认为评价阅读推广活动的效果,最终归结于读者,即读者的阅读收益和满意度[2];杨婵指出图书馆不仅仅以参与活动的人数作为效果追求,更应从读者是否养成阅读习惯、跟进阅读成效以及阶段目标的实现程度等效果指标来评价活动成效[3];张岩等提出应从读者的知晓维度、读者的参与维度、读者的满意维度、读者的认可维度及读者的推广维度5个方面进行效果评价[4].

3.2阅读推广评价指标体系的构建

阅读推广评价指标体系的构建是评价研究的重点与中心内容.岳修志提出评价阅读推广活动评价的14个指标,并运用调查问卷的方式对高校阅读推广活动进行了评价[5];王素芳等利用德尔菲法和层次分析法确定指标体系的构成,从图书馆、参与者和社会影响3个维度,包含13个二级指标和50个指标,来设计图书馆儿童阅读推广活动评估指标体系[6].卢苗苗等从阅读推广活动保障程度、活动实施质量、参与者满意度、参与者受益度、活动绩效5个方面构建了一套高校图书馆阅读推广活动绩效评估指标体系,再利用变异系数法对每项指标赋权,最终得出各项评估指标的变异系数及其权重[7];尹秀波提出从读者满意度指标、阅读心理指标、阅读能力指标及阅读行为指标4个方面建立阅读推广成效评估模型[8];张泸月针对高校阅读推广活动评价的重要指标——用户满意度,运用因子分析与回归分析论证其影响因素,并提出相应建议[9];周海晨等提出包含背景评估、输入评估、过程评估及结果评估等4大模块的基于CIPP评估法的高校图书馆阅读推广评估模型,并设计出评估指标体系[10].

3.3阅读推广评价指标体系应用实证研究

刘喜球等结合吉首大学图书馆阅读推广的实际状况,利用德尔菲法从活动组织、参与者评估、校园影响3个方面确定了评价指标,对吉首大学图书馆近3年的阅读推广绩效进行了实证分析[11];杨莉利用层次分析法从影响整体效果的因素、阅读现状的评价、大学生阅读存在的最大问题及阅读推广活动能达到的效果4个方面对成都医学院图书馆的阅读推广效果进行实证分析[12];淳姣等引入基于消费者的品牌价值推广理论CBBE,从品牌标识、品牌内涵、品牌反应和品牌关系等4层次构建基于读者认知心理的阅读推广评估方法,并以CASHL为例探讨其在阅读推广评估中的应用[13];秦疏影总结了北京农学院图书馆利用问卷进行精细化阅读推广活动效果评价的做法[14].

3.4图书馆阅读推广评价机制的研究

许天才等拓展了阅读推广评价研究的范畴,不仅仅局限于推广效果评价指标的研究,也对高校图书馆阅读推广评价机制建立进行了研究,提出由评价指标与基础数据的收集与分析、活动建档、绩效考评和激励制度的实施等4个方面构建阅读推广的评价机制[15].

3.5阅读推广活动评价综合性研究

王素芳概述了国际图书馆界婴幼儿阅读推广和暑期阅读推广活动的评估进展,指出项目评估通常与儿童教育领域、市场调查机构等第三方合作进行,多采用实验方法、问卷调查和访谈方法,评估指标涵盖投入—产出、结果和影响多维度指标,比较重视统计数据的长期积累[16];姚显霞总结分析了国内外阅读推广活动评价的研究状况,指出阅读推广活动评价日益受到重视,但也存在单个阅读推广活动缺乏科学的评价指标、每个层次的阅读推广活动的评价缺乏“读者”参数等问题,并在此基础上,提出了一个阅读推广活动评价的总体框架,给出三种层次的阅读推广活动评价的内容和方法[17].

3.6新媒体阅读推广效果评价分析

徐雪明通过对手机图书馆运用于阅读推广活动特性的总结,在已有对阅读推广效果评价研究的基础上,就构建我国手机图书馆阅读推广效果评价体系进行了阐述[18].万慕晨等利用微信传播指数(WCI)对阅读推广效果进行量化,分析高校图书馆开展微信阅读推广服务的现状、服务内容和存在的问题,提出相对应的服务对策[19];蔡丽萍等利用微信传播指数(WCI)对公共图书馆微信推广效果进行了实证研究[20].

4存在问题及研究趋势

4.1存在问题

目前,阅读推广评价研究存在的主要问题表现在:①阅读推广评价指标可行性不够强.评价指标体系的构建是学者们普遍关注的问题,但就目前研究情况来看还未达成高度的共识.一些学者提出了指标体系,但未设定权重分值,不便于操作;一些学者设定指标体系并给予了权重,但有些指标不能以客观数据的形式反映,同时由于评价效果数据的获取常常需要进一步调查,且数据获取难度较大,不便于在现实评估中应用.笔者认为这在一定程度上也是导致阅读推广评价研究迟滞的原因.②研究内容分布不均衡.高校图书馆阅读推广效果评价研究的内容占据了大多数,有关公共图书馆的阅读推广活动评价内容相对较少,特别是在阅读推广评价实证研究方面,这在某种程度上与公共图书馆阅读推广受众面广、数据获取不易有关.③阅读推广评价研究深度不够.相当一部分研究文章只是泛泛而谈,对评价指标体系的深入研究不够.

4.2研究趋势

笔者认为国内阅读推广评价的研究趋势主要表现在以下几个方面:①阅读推广评价实证研究将持续成为学者们关注的热点.评价实证研究是检验评价指标体系最有效的手段,同时对于各个图书馆开展阅读推广评估工作的指导意义最大.②阅读推广评价的研究将更加深入.学者们将会聚焦指标体系中某一指标进行深入的研究,如:采用对照实验法、调查法、半结构访谈法等定量和定性的研究方法长期对研究对象进行跟踪调研,探究阅读推广项目对参与者的影响等.③对新媒体特别是社交媒体阅读推广的效果评价研究将成为今后的研究热点.新媒体阅读推广数据获取的便捷性、准确性,也为线上阅读推广活动评价工作的开展奠定了坚实的基础,如微信传播指数(WCI)为微信阅读推广效果评价提供了依据.笔者认为线下阅读推广活动评价指标体系的构建在某些方面可参照或借鉴新媒体指数来构建.

参考文献:

[1]王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J].图书与情报,2011(5):32-35.

[2]黄健.高校阅读推广活动的影响因素及其评价[J].大学图书馆学报,2013(2):93-96.

[3]杨婵.图书馆阅读推广活动的反思与重构[J].四川图书馆学报,2011(2):58-61.

[4]张岩,施晓莹.基于读者视角的高校图书馆阅读推广成效评估[J].大学图书情报学刊,2015(1):11-14.

[5]岳修志.基于问卷调查的高校阅读推广活动评价[J].大学图书馆学报,2012(5):101-106.

[6]王素芳,孙云倩,王波.图书馆儿童阅读推广活动评估指标体系构建研究[J].中国图书馆学报,2013(6):41-52.

[7]卢苗苗,方向明.高校图书馆阅读推广活动绩效评估指标体系构建研究[J].图书馆建设,2015(11):34-37.

[8]尹秀波.读者视角下高校图书馆阅读推广活动评价指标体系构建研究[J].大学图书情报学刊,2016(1):98-101.

[9]张泸月,唐琼.高校阅读推广用户满意度影响因素分析与建议[J].图书情报工作,2015(18):67-71.

[10]周海晨,陆和建.CIPP理论在高校图书馆阅读推广评估中的应用探析[J].图书情报导刊,2016(12):11-13.

[11]刘喜球,王尧.高校图书馆阅读推广活动的绩效评估实证研究:基于吉首大学图书馆调查分析[J].现代情报,2016(7):96-100.

[12]杨莉.基于AHP法的阅读推广效果评价指标初探[J].图书情报导刊,2016(9):58-60.

[13]淳姣,姜晓,姜婷婷,等.图书馆阅读推广评估引入CBBE模型研究[J].图书馆论坛,2015(1):48-53.

[14]秦疏影.高校图书馆精细化阅读推广模式研究与效果评价:以北京农学院图书馆阅读推广活动为例[J].图书情报工作,2015(16):45-49.

[15]许天才,杨新涯,徐娟,等.高校图书馆阅读推广评价机制的研究[J].图书情报工作,2016(17):47-52.

[16]王素芳.国际图书馆界儿童阅读推广活动评估研究综述[J].图书情报知识,2014(3):53-66.

[17]姚显霞.阅读推广活动评价评述及其总体框架构建[J].大学图书馆学报,2016(2):89-93.

[18]徐雪明.手机图书馆在阅读推广中的效果评价分析[J].江苏科技信息,2015(24):14-16.

[19]万慕晨,欧亮.基于微信公众平台的高校图书馆阅读推广效果实证研究[J].图书情报工作,2015(22):72-78.

[20]蔡丽萍,孔德超.基于WCI的省级公共图书馆微信阅读推广研究[J].图书馆工作与研究,2016(10):90-95.

(编校:崔萌)

本文点评,此文为一篇适合不知如何写可视化和CNKI和推广方面的可视化专业大学硕士和本科毕业论文以及关于可视化论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 美术院校图书馆开展阅读推广活动的实践和评价--以天津美术学院图书馆为例 胡陈冲(天津美术学院图书馆,天津 300141)摘 要在对天津美术学院图书馆近期开展的阅读推广活动实践进行总结概括的基础上, 结合一项针对美院大学生阅读情况的问卷调查数据, 分析大学生对该馆开展阅读推.

2、 河南省高校阅读推广活动现状与其提升策略* 岳修志(中原工学院图书馆,河南 郑州450007)关键词阅读推广活动;河南省高校;绩效评价;书目导读摘要河南省高校图书情报工作委员会要求各高校报送阅读推广活动的基本情况,以及2017年阅读推广活动总结.

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