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化蛹成蝶论文范文资料 跟化蛹成蝶:破茧而出的力量有关硕士论文范文

分类:发表论文 原创主题:化蛹成蝶论文 发表时间: 2024-02-11

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陆 秋

陶行知先生说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.每一个学生都是一个独特的个体,他们与众不同,他们有着各自的潜能与特长,正像人有高矮,手有长短,一个班级中的学生也是如此.作为一名优秀的青年教师,教育赋予了我一双发现的眼睛,让每个孩子的潜能迸射,让每个孩子的个性轻舞飞扬,让每个孩子的未来五彩斑斓.其实,在教学工作中,只要能读懂每个孩子的心理,走进每个孩子的心房,你就会惊喜地发现:毛毛虫也能蜕变成美丽的蝴蝶.

一封来信:打开“毛毛虫”记忆

夕阳西下,校园一片寂静,从办公室的窗户往下看,只看到一辆辆长鼻子校车孤零零地停放在学校道路的两侧.每天这个时候,忙碌的一天才结束.今天下班时,门卫师傅喊住了我,递来一封信,信封上歪歪扭扭地写着“陆老师收,毛同学寄”.

毛同学?这不是我曾经教过的六(4)班的那个调皮捣蛋的毛同学吗?想想和这个班学生一起走过的日子,有喜悦,有悲伤,有激动,有郁闷……毛同学不就是让我郁闷的“毛毛虫”吗?他的成绩很不理想,上课不认真听讲,作业经常拖拉,胆小自卑,不愿意和同学交往,大家就叫他“毛毛虫”.“毛毛虫”的转化工作自然就成了我班主任工作的重点.每个班级都有像“毛毛虫”这样难管的孩子,这些孩子往往被老师和同学忽略,甚至放弃.怎样做好这些孩子的教育工作呢?经验告诉我,毛同学绝非是一个无药可救的学生,只要打开他的心门,用鼓励、赞扬浇灌他的内心,我相信定能让其重拾自信,逐步成长.

一份赏识:迈开自信的脚步

在对毛同学的家庭深入了解后,才明白他是因为家庭破裂,得不到家人的温暖,所以才故意表现出消极散漫,自暴自弃的样子,把自己封闭在自己的世界里.面对这样的孩子,我想首先要做的绝不是要求他的成绩和作业,也不是埋怨他的麻木和懒散,而是要为其树立自信,让他感受到教师的关爱与鼓励.

每个孩子都有他的闪光点,我要积极寻找孩子的的闪光点.也许对于类似“毛毛虫”这些孩子来说,生活上和学习上的不顺使他们饱尝了失败的痛苦,失去了自信.我决定用“放大镜”的方式来寻找毛同学身上的任何一个小小的闪光点.于是我细心观察他的一举一动,终于感动的一幕映入我的眼帘:当时雷电交加,,其他同学都急急忙忙地背起书包回家,谁都没有顾及到班级里的门窗、电灯都还开着,这时,只有毛同学在教室里东一扇,西一扇的关窗.我惊讶地摸着他的头问道:“今天怎么是你关门窗?”“因为是老师你让我做班级小卫士的啊!我的责任就是负责班级里的门窗和电灯!”他的回答使我感到羞愧.是我对他的关心不够多,我已经不记得什么时候说过这句话了,可是在他的心中却悄悄种下了一颗叫做“责任”的种子.第二天,在班级的晨会课上我讲述了这一切,孩子们钦佩的目光油然而生,掌声也纷纷响起.那一刻毛同学的眼中闪现了从未有过的自信与喜悦.

作为一名教育者就应该拥有善于捕捉转化学生最佳时机的能力.在毛同学重拾自信之后,于是我趁热打铁,在班级里给毛同学物色了一个“对手”.他比毛同学略强一些,让他们良性竞争,比一比谁的表扬多,赛一赛谁的进步大,看一看谁的表现更出色.每一次对“对手”的表扬就是对毛同学的一次鞭策.在竞争的同时,我时刻观察着毛同学的变化,他在课上能认真听讲了,他能举手发言了,他能独立完成作业了,他的成绩有进步了……我惊奇地发现,我对毛同学竟然变得更宽容、更有耐心了.同时,我对他的态度也不知不觉地影响了其他的同学.同学们愿意与他交谈、玩耍、合作.我们再也看不到那个消极散漫,自暴自弃的“毛毛虫”了,展现在大家面前的是一个认真学习,乐观开朗的同学.

蜕变成蝶:迎接灿烂的明天

转眼六年过去了,从毛同学的信中得知他被轨道交通学校录取这个喜讯.毛同学从懵懂的儿童蜕变成充满阳光的少年.成长比成绩更重要,成长的脚步还在继续,学习的道路还在前进.曾今,我在他心中种下的一株“自信”的幼苗已不断壮大,并准备迎接新的挑战;曾经,扭来扭去的毛毛虫蜕变成了今天美丽的蝴蝶,追逐新的梦想.

教师的爱犹如阳光,这一缕阳光给了毛毛虫生长的养分和前进的动力.

在我们的教学工作或是班主任工作中,若动不动就对一些能力较弱的学生出言讽刺,这样的行为会在孩子的内心埋下自卑的种子.我们要允许他们犯各种各样的错误,哪怕是笑话,我们都需要耐心地去面对,用一颗宽容的心去循循善诱,并善于发掘学生的优点.而教师的赏识是对学生最好的肯定,这犹如学生前行中的一盏明灯,指明方向,给予希望.同时,教师对学生应该产生由衷的期待感,有了期待,我们才能相信我们的学生能做得更好.换而言之,当学生知道老师对他的期待,他就会朝着这个目标努力,成为老师所期待的那只美丽的蝴蝶.虽然孩子们的表现还有不尽人意之处,但他们在一点点地进步.其实只要你对孩子们抱有期望,他们就会给你奇迹、给你惊喜,共同创造出精彩的明天.

卢梭说:“教育即生长”,教育是潜移默化的,是润物无声的.陪伴学生走在成长的路上,面对成功的学生,我们会毫不吝啬地送上鲜花和掌声,与此同时我们更不能忽略那些像“毛毛虫”这样失落的学生,用我们更多的宽容、赏识和期望,帮助他们走出成长的低谷.冲破困难的阻碍破茧而出,迎接灿烂的明天.

(作者单位:江苏省苏州市吴江区黎里小学)

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参考文献:

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