一、低年级识字教学论文

王恒彬（宁晋县素邱学区河北宁晋055550）识字教学是小学语文教学的重要组成部分 识字是阅读和写作的基础和前提 因此,低年级识字教学的优劣,直接影响到高年级阅读和写作教学的质量 汉字是表意文字,形体繁。

认识汉字是低年级的教学重点 识字是阅读和作文的基础,不学会一定量的汉字,就无法进行有效的阅读和作文 在教学过程中,儿童识字的过程,就是先读出字音,同时看到字形,再了了解字义、词义,建立字词的联系,再到。

新课标明确指出“让学生喜欢学习汉字,有主动识字愿望,这是低年级识字教学最基本目标 ”字词是组成文本内容的基本元素,提升学生识字能力和水平,必定能提升学生理解文本能力和阅读能力 。

孙 莉为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,教给他们科学的识字方法,并逐步培养孩子的识字能力,使他们乐于识字,轻松识字 一、丰富课内。

张银萍（陕西省西安市蓝田县三里镇陶沟小学,陕西　西安　710505）摘　要识字教学在小学语文教学中的地位非常重要,是提高小学生语文阅读能力与写作能力的基础 这也迎合了中国的古话叫做“人生聪。

如果说语文是一栋大楼,那么汉字就是地基,学习汉字是打开中华民族文化宝库的金钥匙 学生掌握常用汉字,对一生的发展具有重要意义 随着时代的发展,为了更好地适应社会,就得加强小学低年级识字教学,加强学生的学。

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学低年级语文教学的重点,在识字教学中,教师要采用符合学生认知规律的形象化教学手段,创设丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,促使学生从多种渠道获得汉字信息。

小学语文教学要抓住儿童身边“熟识”的语言材料,充分结合儿童身心发展特点来培养他们的识字习惯 培养识字习惯,能使学生由“学会”转变成“会学&r。

张银春荆门市实验小学,湖北荆门448000中图分类号G623 22 文献标识码A 文章编号1002766（1 2016）16005202识字是阅读和习作的基础,识字的多少、快慢,直接关系到读写开始的早。

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥,因而教师教的吃力,学生学得辛苦,而且很容易淡忘,所以教师应该根据汉字不同的构形特点和造字方法采用相宜的教学方法,笔者简要介绍从自己的教。

甘肃省白银市平川区魏家地学校 李爱茹【摘要】识字教学在小学低年级非常重要,那么识字教学该如何进行在识字教学中存在哪些问题我们又怎么来解决这些问题呢【关键词】识字教学 存在问题 教学对策一、小学低年级识。

江苏海安县城南实验小学（226600） 赵晓莉摘　要汉字的数量繁多、字形复杂、字义丰富、字音多变,轻松高效地学习生字越来越困难,也越来越重要 在识字教学中,教师应以兴趣为先,巧妙引导学生通过看图、比。

江苏南京市六合区双语小学（211500）　傅晓丽摘　要用儿童喜闻乐见的游戏形式促使低年级学生形成积极的、愉悦的识字状态,是实现识字教学目标,完成教与学任务的重要方法 在识字教学中融入游戏,把教学过程变。

摘要识字教学是小学低年级语文教学的重点,根据低年级学生的认知特点和身心发展规律,运用现代信息技术的优势,恰当地运用多媒体,可以使复杂、抽象的教学内容变得形象和具体,能激发学生的识字兴趣,快速提高学生识。

冯（湖北省巴东县官渡口镇中心小学 湖北 巴东444309）【摘要】语文教育作为我国教育的主干学科,其在教育模式和教育体制里都占据相当大的比例 针对小学阶段的语文教育来讲,识字教育是小学语文教育培养。

识字是1—2 年级的教学重点 为了使学生完成识字教学的目标,所以必须对识字教学的资源迚行充分的利用,逐步培典学生的独立识字能力,掌握一定的识字斱法,让学生真正喜欢上识字、轻松地去识字、乐于。

杨朝仙新平县漠沙镇小学,云南玉溪653403中图分类号G623 22 文献标识码A 文章编号10027661（2016）05009901识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的一个重要环节,是低年级语文。

【摘 要】识字是阅读和写作的基础,是培养学生一切学习能力的基础 作为一名语文教师,需根据教材内容特点与学生的身心发展特点,不断钻研科学的识字方法,培养学生的识字能力,提高识字效率,使识字教学收到事半。

辽宁省营口市西市区启文小学 孙永国识字教学是小学语文低年级教学的重要内容,也是教学的难点 低年级学生年龄小,注意力集中时间短,活泼,好动 怎样才能在小学语文低年级识字教学中培养学生识字能力,让学生从想。

江苏省常熟市绿地实验小学 廖秋萍【摘要】小学低年级的识字教学是丰富儿童想象、促进儿童认知、增强儿童思维的重要课程资源,因此教师积极设计课堂,创设情境激发其识字兴趣,以丰富多彩的识字形式来推动儿童想象力。

郝 勇（宝应县曹甸镇中心小学,江苏 扬州 225803）【摘 要】识字不仅是低年级语文教学的基本要点,亦是后续开展阅读训练、写作训练的重要基础 作为一名负责低年级语文教学的老师,应采用多种方式教会孩子。

识字是阅读跟写作的基础,打好识字基础,是小学低年级语文识字教学的教学重点 只有打好识字基础,今后的阅读水平能力和写作水平能力才能提高 新大纲提出“要在课内外创设多种多样的情境,激发学生学习。

江苏连云港市建国路小学 （222000） 贾淑涵摘 要 脑图作为一种组织性思维工具, 因其具有图文结合的演绎性, 提高学习效率……众多优点, 而步入语文课堂, 为改善识字教学提供了一条新思路 从三个方。

摘要识字教学是低年级语文教学的首要任务,在低年级识字教学中,教师不光要让学生能够正确识字,还应以课堂教学为平台,注重对学生归类意识,组词造句意识,复现意识以及语境意识的培养,以提升学生的语文素养 关键。

撰文贺中 摄影于风亮“停车难,停车难,停车难于上青天！左转转,右转转,围着小区兜圈圈！停车位,早占满；楼前楼后路两边,密密麻麻连成片！上盲道,扎花坛,见缝插针冲向前！好不容易停下车,要想出。

文 图朱集社青藏高原的七月,天气说变就变 一大早,太阳从厚厚的云层里爬出来,硬挤着,把光透出云缝,洒向大地,好似新娘将红色的盖头撩开一道缝隙,露出红润的笑脸一般 给人一种清新、舒畅的感觉 盛夏季节,我。

赵丽君 执行主编无论是商务出行还是度假旅游,每个人心中或多或少地都有一些“潜在的”旅行恐惧 面对即将启程的目的地,我们的内心一方面充满悸动和期待,另一方面又会表现出紧张不安 。