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论怎样提高初中语文习作课教学质量
□ 赵艳红
（河北省保定市徐水区安肃镇中学,河北 保定 072550）
【摘 要】初中语文教学中最重要的环节之一是习作课程教学,习作在初中语文考试中所占的比重较大,可见习作课的重要性.但同时习作课也是初中语文教学中的难题,如何做好初中语文习作课程教学工作成为初中语文教师最关心的话题.尤其是在资源落后的情况下,做好习作课的教学更是面临着巨大的挑战.
【关键词】初中语文；习作课；教学方法
习作课具有重要的意义,是初中语文教学的基础,是培养学生语言组织能力、联想能力、表达能力的重要方法,是开拓学生思维的关键途径,是提升学生语文修养的基础手段.但目前的初中习作课教学水平较低,课堂教学质量较低,学生学习的兴趣不高,初中语文习作课教学情况不容乐观.做好初中习作课教学是语文教育工作者一直研究和关心的课题.
一、构建多元化的教师培养体系,提高教师的习作教学水平
新课程改革正进行得热火朝天,传统初中语文习作课程教学已不适应时展的需求,需进行改良和创新,这就要求语文教师需具备一定的教学水平.为此,应构建多元化的教师培养体系,提高教师的习作课教学水平.（1）教师应想方设法提升自身的素质和专业知识的储备,加强阅读和学习,增加知识量,以更好地应对学生的提问.（2）学校应鼓励教师进修,利用课余修读其他课程,为此学校应设立教师学习基金和开设辅导班,为教师提供学习平台.再次,学校要经常举办学术交流会、座谈会,邀请名师莅临学校进行指导,充分开拓语文教师的视野.（3）还应组织语文教师到其他学校进行参观、学习和交流,学习先进的教学方法.除外,学校要制定完善的奖励制度,对发表相关习作教学论文、获得教学公开课优秀名次的教师给予奖状和奖金的奖励,鼓励教师多对习作课教学进行研究.
二、完善教学工具,提升教学服务质量
学校相对城市学校而言,各方资源落后,教学环境较差,教学工具残旧,严重限制了语文教师的教学.因此,为提升初中语文习作课教学质量,应完善教学工具,购入先进的教学设备,为学生提供良好的教学.（1）在教室增设多媒体教学工具,加装投影仪、显示屏等,让现代化走进初中语文课堂,在习作课上教师可通过多媒体教学工具向学生展示更多图片、视频,为学生营造轻松、有趣的课堂教学气氛.比如,指导学生进行鄂教版八年级下册作文话题“江山多娇”的写作时,教师可利用多媒体,向学生展示我国山河的美丽图片,吸引学生的注意力.然后再播放一些宣传片,充分激发学生写作的兴趣.（2）加强电子阅览室的建设,为学生提供更多的读物《读者》《写作大全》等,丰富学生的视野、开拓学生思维,增加学生的写作素材.（3）学校还做好宣传栏、公告栏的建设工作,定期选取优秀的习作范文张贴到宣传栏上,展示学生才华,并鼓励学生进行写作.
三、巧设问题,引导学生进行思考
写作课实际上一门思考、联想的课程,教师要充分发挥学生的想象空间,让学生自由思考,在自主思考中获得灵感,从而提高写作水平,提升习作课的教学质量.因此,教师在课堂上要巧妙运用提问的方法,引导学生进行思考,为学生提供思考的方向,形成一定思维方式,为今后的写作打下基础.比如,教师在进行鄂教版语文七年级下册“动物朋友”的写作指导时,可利用提问、思考的方式引导学生进行写作思路的创造.（1）教师在多媒体上展示一些不常见的动物图片,并让学生将图片上的动物说出来,引起学生的好奇.（2）教师提问：“同学们见过的动物有哪些？”学生开始讨论并发言,课堂气氛一下子活跃起来.（3）教师再提问：“同学们喜欢的动物有哪些？这些动物的特点是什么？”引导学生概括动物的特征.（4）教师接着问：“你喜欢的动物身上有没有你认为值得学习的地方？”教师便引导学生思考这些动物朋友与自身的联系、喜欢的原因是什么,从而便产生许多写作素材.教师此时再讲解写作的要点、注意事项,学生便可快速在头脑中形成写作思路,从而提高写作效率,提升写作课的质量.
四、培养学习积累素材的习惯
要写出一篇好文章,首先应该有丰富的素材作储备,因此,为提高写作课的教学质量,提高学生的写作水平,语文教师应重视学生素材的收集,培养学生积累素材的习惯,为今后议论文、说明文的写作打好坚实的基础.比如,教师每周制订摘抄的内容,并安排学生每周至少摘抄3篇文章和5段优美的段落,同时,利用早读时间,教师让学生朗读摘抄内容并进行背诵,充分发挥摘抄的作用.再比如,教师要鼓励学生写周记,通过周记反映自身的感受、观察或意见,也可鼓励学生将周记写成故事、随笔等,不限文体,充分发挥学生的想象力,为今后写作提供素材.
提高初中习作课教学质量是一项长期、全面、复杂和系统的工作,需要学校、教师和学生的全力配合.作为一名初中语文教师,更应采用创新教学方法,利用先进的教学工具,激发学生写作的兴趣,培养学生良好的写作习惯,努力提高学生的写作水平,提升写作课教学质量.
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参考文献：
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