论文中学语文教学如何激发学生兴趣，该文是中学语文论文写作技巧范文跟中学语文和激发学生兴趣和教学类在职毕业论文范文.
吕 晶
【摘 要】激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生的主动性、积极性,是提高语文教学质量不可忽视的问题.本文从语文学习的三个角度,即课堂教学程序、学生实践能力、教师教学方法,分析了如何激发学生学习兴趣的问题.
【关键词】中学语文 教学 兴趣 激发
爱因斯坦也说过,保持对所学知识的浓厚兴趣,是提高学习效率的根本秘诀.
怎样激发并保持学生对语文学科的浓厚兴趣? 这需要通过课内外长期的、有意识的诱导和反复地加强.激发兴趣的途径和方式是多种多样的,这里仅从有限的方面略谈激发学生兴趣的方法.
一、设置艺术的课堂程序
课堂是学生直接接受知识的地点,教师设置有利的程序可以产生很好的效果.利于学生兴趣的激发.
(一)导入的兴味
（1）故事导入法.在导入课文之前,先讲述一则与课文内容有关的有趣或新奇的小故事,后在学生产生兴奋之时导入课文.例如：教《愚公移山》,可以先简明扼要、生动形象的讲述“诗仙”李白小时候的故事——“铁杵成针”,然后引导学生：“从这个故事中同学们明白了一个什么道理?”绝大部分同学能够回答：“要克服困难就必须下定决心,艰苦奋斗,持之以恒.”由此导入课文：“今天我们要学习的课文同样也说明了这样一个道理.”
（2）实物导入法.例如,教《中国艺术表现里的虚与实》时,教师可以准备一曲古筝演奏,准备几幅山水画,带入课堂,学生一见实物,兴趣大增,也品头论足起来.这时,教师可适当引导：“同是艺术欣赏,两者大为不同,一虚一实.”这样把抽象变直观,引入课文.
（3）影视导入法.例如,教《人生的境界》时,先引导学生回忆几个电影画面,有《人猿泰山》中的原始生活；有片中的大吃大喝；有教师的无私奉献；有圣人孔子的学识.学生的情绪被感染,兴趣也随之提高,然后教师不失时机地引入人生的四境界.
(二)点的设置
一节课45 分钟,为了使学生保持兴趣,有一点便是巧妙的设置点.比如讲《雷雨》时,对于歧义的问题,老师讲解不透彻的,不妨将问题下放给学生,让他们讨论、争辩,老师巧点妙拨,寻出一致的答案.这样有助于培养学生独立思考问题的能力.《雷雨》中周朴园这个人物形象的性格十分复杂,于是,老师设问：“周朴园真心爱鲁侍萍吗?”一石激起千层浪,同学们围绕周、鲁爱情展开讨论,出现.课堂的点有时是重点内容理解,有时是课外知识拓展,总之的设立会从不同程度上帮助教学达到预期效果,并且让学生记忆深刻.
二、提高学生的实践能力
(一)拓展思路,提高作文兴趣
作文教学是中学语文的重中之重.但是传统的教学方法往往使学生对作文反感,而且有应付的心理.如何提高学生的作文水平,一个方面便是提高作文兴趣,教师可以带领学生做一个练习,让学生设想这样一个情景.你在看到某一事物或正经历某一事情的时候,突然回想起了另一事物或是另外的与此相关的事情.你应该怎样来描述你这个“想起”时候的心理活动呢？或者说,你将用什么样的过渡来引起你下面将要叙述的事物呢？教师可以先举个简单的例子：“把无尽的思念抛进水面的波纹里,让它永远无穷无尽的扩散,一圈一圈地……”
(二)通过课堂实践,让学生进入角色
在教学中,往往指导学生分角色朗读,这其实也是让学生进入角色的途径之一.学习《雷雨》、《阿Q 正传》,这样的文章时,学生分角色朗读,课堂气氛便十分活跃,同学们纷纷举手,就连性格内向、平时少言寡语的同学也不甘示弱.这样学生成了学习的主人,进入角色感受课文,感受人生,那么课文的情感内容也落到了实处.
三、安排巧妙的教学方法
(一)开拓知识面,激发求知欲
心理学告诉我们：“兴趣和需要有密切的联系.兴趣的发生以一定的需要为基础.当一个人有某种需要时,他必然会对有的事物优先地给予注意,并且对它有向往的心情.”这就是说：只有学生对所学的内容产生强烈的求知,感到所学的内容需要知晓,需要掌握,学习起来才会兴趣盎然.因此教师在课堂上要以教材为辐射中心,尽可能的开拓知识面,从而激发学生的即兴需要.这是使学生勃发临时兴趣的一种重要手段.
(二)创造成功机会,激发学习兴趣
兴趣有赖于成功.这是心理学给我们的又一启示.事实证明：不断获得成功,经常得到表扬的学生,学习兴趣也在不断地巩固和发展；而屡遭失败,经常受批评的、斥责的学生,其学习兴趣就会日渐衰减,直至完全丧失.由此可见,兴趣和成功是紧密地联系在一起的.所以,要激发全体学生的学习兴趣,教师就要创造条件,使每一个学生都有获得成功的机会.课堂提问中,较难的问题请水平较高的学生回答；较容易的题目,则要请水平较低的学生回答.不可让回答问题成为优秀生的“专利”.当学生在回答问题遇到困难时,教师应适时地、恰到好处地、巧妙地给以启发指点,使学生能够顺利完成任务.这样因人而异、难易有别的提问,使每一个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励,从而感受到成功的欢乐.比如：教《山居秋暝》时,教师让学生分析“空山”的含义,学生回答不准确时,可以先肯定他,然后引导学生回答是作者空明心境的体现.学生的看法不给予否定,而是把最后的说法当作考试的答案.这样学生认为自己的看法是得到认同的,成功的喜悦涌上心头.
（作者单位：包头服务管理职业学校）
结论,本文是一篇关于对写作中学语文和激发学生兴趣和教学论文范文与课题研究的大学硕士、中学语文本科毕业论文中学语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 中职数学教学如何激发学生的学习兴趣 徐加贵（三明市农业学校,福建三明 365500）摘要教学实践表明,课程教学中,给学生营造轻松、愉悦的学习氛围,一方面能提升中职数学的教学效率,另一方面也能让学生对数学产生浓厚的兴趣 故此,使用兴趣教学.
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