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关于课堂教学硕士学位论文范文 和小学数学课堂教学设计有关专升本论文范文

分类:毕业论文 原创主题:课堂教学论文 发表时间: 2024-02-17

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新疆和田地区皮山县木奎拉乡小学 ( 845100)

教学设计不仅是一门科学,也是一门艺术,教师上课前要做好充份教学设计的准备.教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点,认真钻研教材,分析教学任务和教学对象,从而对教材进行再组织,设计教学方案的过程.下面就新课程下的数学教学设计来谈谈自己的一些想法.

一、深入了解学生,找准教学起点

学情分析是教学设计的重要组成部分,与教学设计的其他内容有着紧密的联系.是教学目标设定的基础,是教学内容分析的依据,是教学策略选择和教学活动设计的落脚点,学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实.

l、学生的知识储备.新数学课程标准指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学.”学生在学习新知时,一般会受到旧知的影响,在旧知的基础上,认识新知,重构知识网络.数学教师在教学设计前,要加强对学生知识背景进行有效分析,包括对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识的分析,还要对不利于新知识获得的旧知的分析.因此,数学教师要结合学生已有的知识储备,来设计富有情趣和针对性的数学教学活动.

2、学生的思维能力.埃德·拉宾诺威克兹在《思维·学习·教学》一书中说:“作为教师,我们教儿童.既然我们教儿童,那我们就要了解儿童怎样思维,儿童怎样学习.”许多数学教师在进行教学设计时,往往关注的是“怎样教”,而忽视学生“怎样学”.新数学课程标准明确指出:“要注重启迪和发展学生思维,使学生数学思维能力得到形成和发展.”因此,小学数学教师在进行教学设计时,要充分关注、分析学生已具有的思维能力和思维方式,使教学设计与学生的思维方式有效对接.另外,对学生学习态度、学习兴趣的分析也是不能忽视的内容.

3、学生的数学素养.为学生数学素养的判断提供了理论基础及基本思路,准确地判断学生的起始数学素养是进行有效教学设计的前提.学生的综合素养不仅仅在于掌握多少数学知识,也不在于能解决多少道数学难题,而是关注他们能否运用数学思想方法解决实际问题,形成进一步学习研究的能力.因此,教师要根据各个学生的能力差异,设计有针对性、实效性的教学内容,教学内容的设计不能过高,也不能降低教学要求,要做到因材施教,使设计的教学内容在学生的最近发展区内.帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导,切实提高学生的数学素养.

二、客观分析教材,优化教学内容

教材是实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据.要真正地用好教材,教师可以从以下几方面来思考:

1、为实现教学目标,教材提供的内容是否都有用,哪些需要补充,哪些可以删除或改变.

2、本节课的教学重点、难点是什么.只有解决了以上几个问题,才能使教学内容更易于教师教学,学生更易于自主探索.

三、制定明确目标,贯穿各个细节

教学目标足教学的出发点,也是教学的归宿,它是教学设计中必须考虑的要素.数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养,要在认真分析学生的起点,全面了解课程标准对学段的目标,以及客观分析教材的基础上,制定具体、可行的教学目标.规定学生在一节课结束后掌握哪些知识与技能,使哪些情感与态度得到发展.在设计《秒的认识》时,要求学生:①能认识时间单位‘秒”,知道1分种等于 60秒,体会1秒,了解1秒的价值;②能在开放的活动中发挥自己的观察力和想像力,通过看一看、说一说、算一算等,逐步培养初步的数学思维能力;③初步建立1分1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时问的教育,教育学生珍惜分分秒秒.

四、优化学生学习方式找准教学设计的关键点

教学目标能否实现,很大程度上取决于教师教学方法和学生学习方法的选择.教师要重视学法的指导,让学生的学习方法产生实质性的变化,提倡“动手实践、合作交流、自主探究”,逐步改变教师讲、学生听、不停练的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展.

l、动手实践.动手实践是学生学习数学的重要途径和方法之一,在小学数学教学中起着十分重要的作用,它是用外显的动作来驱动内在的思维活动,从中感悟、理解知识的形成,体会数学学习的方法与过程.在教学设计中,教师要结合教材特点、学生年龄特征,恰当地运用直观操作,师生互动,让学生运用多种感官参与学习.

2、自主探究.探索是数学的生命线.探究性学习应成为课堂教学实施创新学习的重点.对于教材中那些后继性较强的教学内容,就应大胆放手让学生自己去探索,去发现.学生学习数学知识,本来就应是主动地构建知识的过程.创设有效的探索场,是学生进行有效探索的前提和保证,教师要对教学内容进行有效的开发,要勇于创新,在吃透教材、吃透学生的情况下,不断创设行之有效的探索场.当然,在课堂教学设计中,在不同教学阶段创设不同的探索场,给教师们提出了更高的要求.事实证明,经常创设不同的探索场,能达到事半功倍的教学效果.

3、合作交流.当今时代科学研究的主要方式是集体研究,通常组建研究小组,按一定的方案,合作有序地研究并最终达到研究的目的.合作学习体现了教学活动中各动态因素的多边互动,尤其是生生互动,对于发挥学生的学习积极性、主动性、创造性起到了不可替代的作用.在教学设计中要合理设计合作交流活动,当学生自己独立解决某个问题遇到困难,需要他人帮助时,主要在教学的重点与难点处,在知识易混淆处,在概念、公式、规律的探索与归纳的过程中,而且要对合作交流中可能出现的情况加以预测与估计,为它们预设好通道,预留足时间,才能收到事半功倍的教学效果.

五、精心设计练习,拓宽探究空间

练习足数学教学的一个重要环节,是巩同新知.形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径.数学练习必须精心设计与安排,因为学牛在做经过精心安排的练习时,不仅在积极地掌握数学知以,而且能获得进行创造性思维的能力.要充分发挥数学练习的功能,设计练习时除了应由浅人深、难易适当、逐步提高、突出重点关键、注意题型搭配外,还应强化习题的趣味性和开放性.因为灵活多样、新颖、有趣的练习,能使学生克服厌倦心理,保持强烈的学爿兴趣,促进学生的有效思维.而开放性的练习能给不同层次的学生提供更多参与的机会、成功的机会,能促进学生创新意识及创新能力的发展.

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参考文献:

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