论文现代师徒制在职业技工院校中的应用推广，本文是技工方面自考毕业论文范文跟师徒和职业技工院校和应用推广相关自考开题报告范文.
［摘 要］师徒制在中职电气自动化设备安装与维修专业教学中的应用,显示出了其自身强大的活力,在校企合作、工学结合的发展要求下,中职技工院校电气自动化设备安装与维修专业应用师徒制能够充分发挥出其自身的优势,实现现代技术在工业自动化教学实践中的充分应用,从而为社会发展培养更多高素质的高技能人才.
［关键词］师徒制；职业技工教育；电气自动化
［中图分类号］G718 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）26-0140-01
师徒制主要是指教师带领学生进行学习、生活、实践操作的一种教育方式,这种制度在职业技工院校教学中能够促进师生之间的沟通交流,实现具有针对性的教育,在真正意义上做到因材施教.2014年6 月召开的全国职业教育工作会议指出要在社会上形成各种层次、各种类型的职业教育发展模式,实现校企合作,形成一种多元化的职业教育发展模式.为此,作为实践型人才培养的职业技工院校,需要加强现代师徒制在职业教育中的应用.
一、师徒制的概述
师徒制主要是指学生跟着教师,按照企业具体工作任务要求,在师傅的专业化指导下获得相关的技能、知识的培训、实际岗位职业标准的一种教学培养模式.现代师徒制主要以直接经验来作为专业技术知识的传授,能够在学生和教师之间形成一种和谐、情感化的人际关系.师徒制在职业技工院校教学中的应用能够提升学生学习的实践能力以及企业所需求的职业素养.
最早的师徒制在我国的体现主要是技工培训方式,在改革开放之后我国工业生产对工人的任用发生了重大的改革,即实行先招生、之后招工、最后就业的培训方式,将原有学徒招收形式转变为各种大专、中专、职高等形式来招收工人.这种背景下的师徒制在我国早期不存在,之后在经济全球化的影响下,国外“学徒制”的职业教育理念传入到中国,新的师徒制理念在我国社会发展,尤其是在高技能人才的培养等方面得到了普遍应用.
二、师徒制在职业技工院校中的应用
现阶段,我国职业教育快速发展,国外一些先进的职教理念迅速在国内得到应用和研究,因此,无论是在师资培养方面还是在高技能学生的培养方面,现代师徒制都得到了充分的应用.
(一)专业教师间的一带一结对子、师带徒等培养方式的应用
老教师有着丰富的教学经验和学生管理经验,新教师则有先进的专业理论知识和充沛的精力.因此,通过师徒制的培养,能够迅速让新教师成长,让老教师受益.教师之间师徒制的应用主要表现形式包括结对子（导师制）、签协议、发聘书等,通过这些形式,能够加强新老教师之间教学经验的交流,从而更好地实现对学生的管理.通过导师制的实行,能够弥补指导教师对徒弟指导教育理论上的欠缺,弥补青年教师在实行师徒制教学中存在的不足.老教师与新教师之间的签协议能够让青年教师在协议的要求下不断完善自身教学技能,提升教学效果.
(二)现代师徒制在实际教学中的应用
目前,职业技工教育推行理实一体化的教学模式,重视对中职学生的专业技能、职业素养、岗位需求等方面的培养.现阶段,在电气自动化企业中,一线管理人员综合素质普遍不高,综合职业素养发展存在着局限.为此,在师徒制的发展要求下,需要转变电气自动化人才培养理念,改变传统的“师傅观”.在具体实训中,教师要能及时发现学生的学习技能,在实际教学中给予学生足够的信任,应用案例开展实训教学.虚拟实训中的一种是案例教学,教师以真实的电气自动化企业发展情况为例,组织学生开展实训教学.在实训中,学生根据模拟环境的变化对典型案例进行分析研究.在这种教学中,案例的呈现方式主要是以描述性的方式来体现,对电气自动化企业发展路程、发展决策、问题解决办法等进行全面的记录,从而增强学生的实验教学体验,提高学生分析问题、解决问题的实际能力.案例实训教学能够让师生在实际操作中加强交流,对促进师生感情,提升学生技能意义重大.
(三)技能成熟的老生与新生之间形成的师徒制
师徒制教学的实施需要考虑不同学生学习水平的差异问题,在教师指导学习之后,学生之间也要形成学习互助小组,在小组中交流自己的学习经验和学习不足,互相学习、互相帮助,促进每名学生对所学知识的了解,实现学生和学生之间的师徒制,在合作交流中实现彼此的共同进步.
三、现代师徒制的发展和推广
(一)实行双元师徒制
双元师徒制是指将中职学生的电气自动化学习在校学习和到企业实践进行结合,其中校内一元是指在校内的工业化实训场地上对学生开展技能训练,校外一元是指教师带领学生到企业开展操作训练.在校内、校外的实训过程中,教师和学生之间形成了共同学习的良好模式,对提升学专业技能、职业素养,适应社会发展对岗位的需求意义重大.
(二)校企合作下,学生到企业中学徒制的应用
师徒制在未来的发展和推广可以实现“订单式”人才培养模式,即企业根据岗位需求和学校签订用人协议,之后校企双方共同签订人才培养方案,共同管理、考核和选拔学生上岗的教学活动,是工学集合人才培养模式的一种.在校企合作中,学生能够将从教师那里学到的知识到企业中进行充分实践,增强自己的操作技能,实现对知识的充分学习.
综上所述,师徒制在我国的发展和应用能够进一步促进职业技工教育的发展,师徒制的实施为学生提供了更多和企业联系的机会,到企业实习,缓解了学生毕业之后在社会工作不适应的问题,在很大程度上提升了职业技工院校的人才培养效果,彰显了职业技工教育的实用性特色,也增强了社会企业对职业技工教育学生的认可度和满意度.
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参考文献：
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