论文素质教育在数学教学中如何实施，本文是素质教育方面本科论文范文和素质教育和浅谈素质教育和数学教学有关自考毕业论文范文.
倪婷婷
江西省南昌市新才学校（330000）
[摘 要]正深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务.基础性、普及性和发展性是义务教育阶段的数学课程应突出体现的,并需面向全体学生,实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.小学数学教学实施素质教育的实施不仅关系到数学教学的质量,而且关系到基础教育的质量,关系到21世纪人才的素质.因此,加强小学数学的素质教育势在必行.
[关键词]小学；数学教学；素质教育
数学素质教育是科学文化素质教育的有机组成部分,它包含智力因素和智力因素系统结构.学生是数学学习的主人,注重开发其潜力使其具有数学观念、数学知识、推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面的数学素质.另外,非智力因素结构系统的心理素质、美育素质、道德素质等培养也需承担.因此,加强数学的素质教育势在必行,下面根据我的教学经验,谈谈素质教育在数学教学中应如何实施.
1改进教学方法,渗透素质教育
课常教学是实施素质教育的主战场,教学方法则是实施素质教育的重要手段.教学方法与素质教育有着十分密切的联系,一方面,素质教育制约着教学方法的改革；另一方面,教学方法又反作用于素质教育,影响素质教育的达成情况.学生在学好基础知识的前提下,重视能力的培养和发展.所以,教师在教学过程中要使学生能掌握科学的学习、思维方法,培养学生独立思考,独立获取新知识的能力和主动发现、研究、探索新知识的能力.应创造条件让学生动脑思考、动手操作,合作探究参与教学的全过程,使教学面向全体学生.例如,教学三角形的内角和时,前面已学习了三角形的分类,教师在教学中主要精力要放在引导上.首先通过游戏引入：猜一猜是什么三角形？复习了旧知识,激发学生学习兴趣,让他们感受成功喜悦.在新授时老师首为学生提供充分的研究材料,如三种类型的三角形若干个（每个三角形大小形状各不相同）,剪刀,量角器,白纸,直尺等,以及充裕的时间,保证每个都学生能真正地试验,操作和探索,通过量一量、折一折、拼一拼、画一画等方式去探究问题.课堂中鼓励学生积极开动脑筋,从不同途径探究解决问题的方法,不断让每个学生自己参与,学生有了足够的时间和空间,在经历观察、分析、操作、推理和想像活动过程中解决问题,发展学生空间观念和论证推理能力,掌握的知识同也得到了充分的锻炼.
2加强知识技能的训练和培养,提高学生的数学素质
数学知识素质教育的基础,也是其他素质的载体.加强基础知识教学,必须树立正确的现代数学教学观,使学生的主体作用得到充分发挥.教师作为引导者,必须深入钻研教材,研究教法和学法,并加强学法的指导,充分体现知识的形成过程,激发学生的学习兴趣和积极性.启迪学生思维,引导学生由未知到已知,由实际操作到抽象概括,使其具有数学观念、数学知识、推理能力、抽象能力、想像力和创造力.
3在教学中合理的设计教学过程并处理课堂生成
传统的教学中,教师总是根据自己写好的教案上课,往往容易忽视学生课堂的生成和学生的学习需要,不利于学习过程中所遇到困难的解决,学生的学习能力的培养也受到限制,当前实施素质教育,这就要求教师根据学生的实际需要设计合理的教学过程,从学生已有的认知规律出发,合理地组织编排好教材,巧妙地设计教学环节,并合理的使用课堂生成,有利于学生的注意力的集中,学习兴趣的激发,能力的培养,学生健康的心理素质的培养.比如让学生看课本,根据不同年级段的特点需设计不同的要求,低年级一般需经过教师讲解,有了初步理解,学生才能把教师的讲解的知识与课本有关内容联系在一起,读懂例题和插图所表示的意义,看懂练习的形式并了解要求；中年级则要让学生带着问题去看书和思考,再围绕主题进行讨论研究,然后在教师的启发引导下归纳总结规律并运用所学规律；而到高年级则要让学生逐步独立看书学习,对于不同的内容用不同的思维方法来学习,对重点难点内容做下记号,课堂中通过教师的启发引导解决问题.
总之,小学数学教学应在教学过程中,充分挖掘数学教学中存在的素质因素,使学生在获取知识,发展能力的同时,还要加强其他方面素质的提高,使学生真正做到全面发展.
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参考文献：
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