论文小学数学问题导学的教学措施评价，该文是问题导学方面有关毕业论文的格式范文与小学数学和教学措施评价和导学有关参考文献格式范文.
【摘 要】”问题导学”主要指使用具有挑战性的问题对学生的学习进行适当的引导,让学生在解决问题的过程中完成对相关知识的学习,培养自身解决问题的能力.将”问题导学”教学模式应用于小学数学教学中,能够实现”学生主体、教师主导的”教育改革发展目标,逐步增强教学活动的科学性,本文就对”问题导学”在小学数学教学中的具体应用进行了分析.
【关键词】小学数学”问题导学” 评价
数学知识具有一定的抽象性,对于小学阶段的学生来说,学生往往无法对一些相对抽象、系统的知识形成深刻的理解,造成学习难点逐渐增多,对学生深入学习数学知识产生了一定的不良影响.所以小学阶段的数学教师应该加强对这一问题的重视,积极探索相应的教学改革措施引导学生在分析问题和解决问题的过程中攻克学习难点,取得良好的学习效果.
l ”问题导学”教学措施在小学数学教学中的具体应用
1.1加强对”问题导学”中”导”的重视
”问题导学”简单的说就是利用相关问题的设定引导学生循序渐进的进行学习,最终解决问题,攻克学习难点,因此”导”是”问题导学”的核心思想.在应用”问题导学”的过程中教师应该注意保证”导”环节的质量,即在问题设计过程中注意寻找新的知识点、寻找生活中的知识原型、寻找问题与学生情感激发的契合点等等,让学生能够在教师正确的引导下完成对这部分知识的学习,为课堂教学的深化开展作准备.
以数学概念课教学中寻找生活中知识原型为例进行分析,教师在”问题导学”设计的过程中针对概念课教学内容寻找生活中的知识原型,让学生发现问题并引导学生解决问题,进而透过生活的表象发现问题的本质.如在《百分数的意义》一课中,教师让学生寻找生活中的百分数知识,然后为学生设置相应的导学问题：我找到的百分数为：,读作：,这个百分数所表示的含义为：,根据这一百分数还能发现什么？这样学生在课前阶段联系生活实际完成对百分数知识的自主学习,有助于学生深化对百分数概念的理解,能够为学生课堂学习提供相应的辅助.
1.2应用”问题导学”解决学生的困惑
”问题导学”教学措施最为主要的目标就是逐步解决学生在学习过程中遇到的困惑,让学生对模糊的概念和知识等形成明确的认识,促使学生在头脑中构建完善的知识体系,切实保证学生的学习效果.如在完成前期”问题导学”准备后,针对教师提出的问题,学生能够得到这样的答案：我找到的百分数为60%,即衣服里料中涤纶成分占60%,这个百分数的意义表示衣服里料中涤纶量占总量的比例.学生能够对这部分知识形成初步的认识,但是在生活中,学生也能够发现一些特殊的现象,如120%、1 00%、0.OOOOl%等,对于这部分知识,学生在学习过程中会遇到一定的困惑,此时教师针对这些知识对学生进行系统的讲解,并举出具体的例子辅助学生理解,如爸爸的身高是孩子身高的120%,这样学生就能够对百分数的意义知识形成更为系统的认识,学生在学习过程中的困惑也能够得到相应的解决,有助于学生数学学习能力的培养.
1.3在应用”问题导学”过程中注意巩固练习
将”问题导学”教学措施应用于小学数学教学活动中,不仅仅应该注意对学生解决问题的能力加以培养,要想真正发挥出”问题导学”的重要作用,促使学生的数学学习能力得到有效的强化,还应该在应用”问题导学”的过程中注意要求学生在完成一部分知识的学习后参与巩固训练,并对学生的巩固训练效果加以评价,结合评价内容对学生实施相应的指导,为学生深入学习数学知识指明方向.
如为了进一步巩固”问题导学”应用效果,教师可以针对百分数的意义设置部分巩固训练题：(1)某工厂今年进行了技术革新,产值得到了一定的提升,是去年总产值的109%,问今年的产值比去年多多少？(2) 中华文化博大精深,中国传统文化与百分数知识也存在一定的联系,尝试使用百分数对下面成语进行表示——百发百中、百里挑一、十拿九稳.这样,学生在完成这些数学知识巩固训练的过程中,教师就能够对学生的学习情况形成系统的把握,并且可以针对学生的学习效果做出客观的评价,对学生下一步学习加以指导,进而真正发挥出”问题导学”教学措施作用,促进小学数学教学持续稳定发展.
2 ”问题导学”措施应用效果评价
在应用”问题导学”教学措施后,学生在教师的教学引导下借助情境分析和知识回顾,能够实现对以前所学知识的巩固学习,完成对前期所学知识的内化,并自然的进入到新知识的探索环节,在前期所学知识的辅助下加深对新知识的理解.同时,借助教师设置的针对性训练活动,学生分析问题和解决问题的能力得到了良好的培养,学生能够逐步将所学知识与自身生活实际联系起来,应用所学知识解决生活中的各项问题,学生数学知识应用能力也能够获得全面提升.可见,”问题导学”法的合理应用有利于全面激发学生的内在学习动力,促使学生在学习过程中充分发挥自身主观能动性,实现个人全面发展.同时,教师在应用”问题导学”教学方法的过程中,针对学生的学习表现对”问题导学”教学模式进行不断优化调整,这一教学措施的内涵会更为丰富,能够为学生下一个阶段的学习奠定坚实的基础.
“问题导学”在小学数学教学中的应用有助于教学质量的提升和学生问题解决能力的培养,因此数学教学改革过程中,小学数学教师应该注意充分挖掘”问题导学”的优势,合理应用”问题导学”对教学工作进行优化调整,为数学教学质量的提升以及学生数学综合素养的培养奠定基础.
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参考文献：
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