论文如何加强小学语文素质教育，该文是有关小学语文硕士论文范文和素质教育和小学语文和浅谈相关自考开题报告范文.
素质教育就是提升学生的学习能力,学生在进行独立自主的学习,在学习的过程中可以运用良好的学习方法,语文的素质教育要注重对学生进行阅读能力以及语言积累能力写作能力的培养,教师在日常的教学中应该加强学生理解知识的能力,培养学生的语文综合素质.
一、进行阅读能力的培养
1、通过朗读进行阅读的训练
教师在进行日常阅读的训练时,要注意增强课堂的趣味性,采用多样化的方式.提高学生的学习兴趣,增强学生对于阅读的理解与应用.采用分角色朗读的方式,将文章中的角色分配给学生,例如,在《小抄写员》一文中,教师可以将文章中的主人公、父亲、母亲以及旁白让学生进行朗读.[1]这样将文中具体的角色分配给具体的学生,更能增强学生对文章的理解能力.在课堂上进行阅读朗读的作品欣赏,增强学生对阅读的理解,提高学生的阅读能力.
2、课下活动增强阅读的训练
教师在带领学生进行课下活动时,可以适当的增加朗读的训练能力的培养.例如,带领学生进行阅读比赛,采用竞赛的形式进行训练可以增强学生间的竞争力,提高学生的学习兴趣,更好更快的增加学生的阅读能力.[2]刘勰：曾经指出“操千曲而后知晓声,观千剑而后识器.”小学语文教育要从教师的滔滔不绝中走出来,将学生做为学习的主体,增强学生的学习能力.正所谓“读书破万卷,下笔如有神”把课堂上教师反复重复自己唱独角戏的时间给学生进行阅读,培养学生的语感,将教师在授课时很难准确把握的情感,通过有感情的朗读将学生带领进作者的世界,从中体会到作者所要表达的感情以及文章的中心思想.小学生的体会理解文章中各个角色人物的情感有很大程度的困难,读不懂想不明白是学生的常态,进行这样的朗读训练就是要加强学生的理解能力,体会文章中作者表达的感情,为阅读训练奠定一定的基础.
二、注重培养学生的积累能力
语言的积累最基础的便是词语的积累,一个句子是由表达不同意思的词语组成的,其中有修饰不同场景下的词语的运用,也有一些意义不同的成语的使用,使句子表达的意义更加的有代表性有深意.教师在教学的过程中应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.对于文章中有代表性很强的词语句子要引导学生进行积累与运用,对于这些词汇的掌握就需要教师在讲述教材中文章的同时,帮助学生找出这些有着深刻意义的词语.例如,《草虫的部落》一文中“它们的村子散步在森林边缘的小丘上.这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来.那只英勇的黑甲虫走进村子.”“大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣,在这些粗壮的黑甲虫中间,一只娇小的从黑洞跑出来迎接远归者.”在这些句子像熙熙攘攘,花色斑斓这些四字成语很形象的表达文章的内容,使文章表达的寓意清晰明了.像这样的词语就需要教师提出,让同学们准确记忆并且进行积累与运用.
三、培养学生的写作能力
1、对教材中的名言警句进行释义加重记忆
名言警句的着重理解与运用对语言积累是一项很好的帮助,准确熟练的记忆并且运用名言警句能够使文章增加艺术的色彩,使文章更具有说服力,显得更有文采.例如,真正的才智是刚毅的志向.——拿破仑.[3]雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星.——勃朗宁.像这些有着激愤人心的名言警句,不仅是扩展了学生的语言积累,与此同时更提醒学生要有着顽强的奋斗目标.更加使学生能够从中学到坚韧的道理,激励学生认真学习.
2、通过教材进行文章的仿写与运用
在农村有限的教育资源下,通过对教材的理解运用将文章中写作手法进行扩展和仿写,增加更多课堂外的语言积累.例如,《匆匆》中“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么嫩呢？是有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除了徘徊外,又剩下什么呢？过去的日子如轻烟被风吹走了,如薄雾,被初阳蒸融了”文章中运用了一系类的疑问句进行了表述.这样的句式更容易表达感情,可以让学生仿照例句写一段话,加深对语言的积累及掌握能力,使对句子的表达能力增强,为日后的写作奠定一定的基础.
四、总结
进行语文的教育重要的是对学生进行语文能力的培养,学生各方面能力的增强提升的是语文的素质修养,语文是一项语言的艺术在进行语文的教学中要充分发挥语言的艺术性.语文的学习是一个不断积累的过程,学习语文不是一朝一夕就能完成的,语文的能力也是在不断的积累中拓展的.教师在教学的过程中应该在教育教学任务的规定下,不断地完善自己的教学能力.
【参考文献】
[1] 马永利. 给学生一个开放的课堂[J]. 科学咨询,2012,18.
[2] 谢娟萍.基于儿童立场的叙述语调[J]. 新语文学习（初中）,2013,5.
[3] 杨冬梅.充分运用导学案,培养学生自主学习能力[J]. 神州（中旬刊）》,20172.
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参考文献：
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