论文幼儿园隐性课程资源利用现状与开发策略漫谈，该文是幼儿园类有关专科毕业论文范文跟课程资源和开发策略漫谈和隐性有关专升本毕业论文范文.
摘 要本研究主要通过问卷调查法,文献法来了解幼儿园隐性课程的开发现状.目的在于探讨隐性课程在幼儿园实施过程中的问题及成因,并根据其中的主要影响因素,从教室环境布置、教师的态度、教师的行为举止、师生关系、园风班风等,提出隐性课程建设的建议.研究表明大部分教师已具有一定的理论知识和实践经验,但缺乏深入探究其教育功能.同时在理论层面还应学习先进理念,加强自身实践经验,在幼儿园教育中更好的利用隐性课程,促进幼儿发展.
关键词幼儿隐性课程开发策略
中图分类号：619.29 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )23-0151-03
一、幼儿园隐性课程的现状
(一)物质环境现状
1．大多数幼儿园园址的选择较为合理
从下图可以看出,在所调查的幼儿教师中,有67%的教师认为,幼儿园在选择园址主要考虑的是场地面积,有15%的教师认为幼儿园在选择园址主要考虑的是交通干道,还有18%的教师认为幼儿园在选择园址主要考虑的是绿化面积.
经过调查,我们发现,在幼儿教师的观念中,场地面积是影响园址选择的重要因素；而交通干道和绿化面积对选择园址的影响较小.
2．重视环境创设
从图4“主题墙多久更换一次”中可以看出,有58%的教师一个月更换一次主题墙,37%的教师一个季度更换一次主题墙,5%的教师一个学期更换一次主题墙.而对于活动室的布置,有83%的幼儿教师认为活动室的布置应“符合幼儿兴趣需要,定期重新布置”,有17%的幼儿教师认为活动室应该布置得“简单、童趣”.
在接受调查的教师中超过一半的教师比较重视主题墙的更换,而且大部分幼儿教师在活动室的布置上以幼儿为主,考虑到幼儿的兴趣需要.可以看出,幼儿教师是比较重视环境创设的,且遵循幼儿为主的原则,良好的环境可以起到“润物细无声”的作用.
(二)组织制度现状
1．“以人为本”的管理理念
在幼儿园管理这方面,据调查数据显示,有94%的教师认为,幼儿园的管理是以人为本,还有6%的教师不确定幼儿园的管理是否以人为本.
经过调查,可以发现幼儿园的管理比较合理,是以人为本,会照顾教师与幼儿的感受.幼儿园的组织制度会对幼儿的行为方式产生较为深刻的影响,对幼儿将来的行为习惯也会有不可磨灭的影响.
2．生活制度制定合理
通过翻阅幼儿园制定的一日活动安排表及规定的生活制度,我们发现幼儿园的生活制度还是比较合理的,能够比较好的顺应幼儿的身心发展规律.
(三)精神文化现状
1．大部分教师能做到以耐心待幼儿
据调查数据显示,有55%的幼儿教师在幼儿提出古怪问题时所采取的态度是“深入了解幼儿为什么提出该问题”,45%的幼儿教师所采取的态度是“仔细琢磨,发现哪些可以为教学所用”.当幼儿不遵守规则时,46%的幼儿教师在幼儿不遵守班级秩序时,采取“及时进行谈话教育”的处理方式,53%的幼儿教师采取“问清事情原委后隔离幼儿安静反思”的方式,仅有1%的幼儿教师采取“大声斥责”的方式.
根据问卷调查及实地观察,我们发现幼儿园教师的素质都较好,能做到轻声细语地同幼儿交流.在幼儿不遵守班级秩序时,仅有少数教师会控制不住情绪,大声呵责幼儿.
2．师幼关系良好
据调查数据显示,有97%的教师非常重视师幼之间的关系,有3%的教师比较重视师幼之间的关系.
幼儿教师应该公正、平等地爱每一位幼儿.良好的师幼关系会促进幼儿的思维能力、想象力、创造力的发展,同时激发幼儿学习的积极性.而如果师幼关系紧张,则会使幼儿疏远教师,会对教师组织的教学活动产生抵触情绪,不利于教师工作的开展,也会阻碍幼儿的身心发展.我们调查的幼儿园中,教师会和幼儿一起进行户外游戏或校外教育活动,幼儿反映喜欢班上的老师.
二、幼儿园隐性课程存在的问题
(一)物质环境存在的问题
幼儿园都比较注重幼儿园的环境,但是在调查的幼儿园中或多或少都还存在着一些问题：
1．有少数的幼儿园园址的选择不符合相关规定.
在我们调查的幼儿园中,有一所幼儿园建在大型购物广场的对面.在2016年新出的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》中指出：幼儿园不应与大型公共所、商场、批发市场灯人流密集的场所相毗邻.幼儿园处在闹区,势必会影响幼儿的一日活动,家长接送的安全问题也需要考虑.
2．有部分幼儿园没有遵循幼儿园环境创设中的参与性原则.
虽然各所幼儿园比较重视环境创设,大部分的幼儿园一个月就更换一次主题墙,也考虑到幼儿的兴趣需要,但是有部分幼儿园却没有让幼儿也参与到环境创设中,往往是教师包办,幼儿参与性少,忽视自主性.
(二)组织制度存在的问题
幼儿园的组织管理制度是幼儿园能够正常运转的基础,是幼儿园能较好开展教育工作的保障.调查的这几所幼儿园严格按照《幼儿园教育指导纲要》及国家、地方有关幼儿园的规章制度的要求,构建一套适合本园的组织制度.经过我们的实地调查,发现其中存在着一些问题：
1．大、中、小班的作息时间一致
在调查的幼儿园中,我们发现每所幼儿园大、中、小班幼儿作息时间是一致的.小班幼儿的生活能力差,进餐、睡觉、起床的时间要比大班幼儿稍长.大班幼儿由于要为进入小学学习打基础,在作息时间上也需要按小学的作息时间做出一定的调整.而对于幼儿的午睡时间,也应按照幼儿的生理需要及时做出调整.
2．一日活动在实施过程中出现问题,衔接不当,幼儿消极等待
我们观察发现,某幼儿园中班在开展美术活动,活动结束后,教师见时间还早,未到午餐时间,于是让幼儿趴在桌子上休息,等待午餐供应.从这个案例中,我们看到当一日生活各个环节间出现衔接问题时,教师让幼儿无所事事,趴在桌子上等待.可见一日活动的安排要灵活、机动,具有生成性.
(三)精神文化存在的问题
幼儿园精神文化的好坏对幼儿园教育功能有着巨大的影响,园风、班风、教风悄无声息地影响着幼儿的行为观念.在此次调查中反映出目前幼儿园存在的不足之处：
1．幼儿园教职工队伍的形象素质需进一步提升
幼儿园的领导和教师在不断提高专业水平的同时,还需采取有效的措施,规范教职工言行,构建文明和谐的幼儿园育人环境.
2．幼儿园的领导和教师对隐性课程的认识还不足
隐性课程与显性课程不同,不像显性课程那般直观,容易被教师忽视.幼儿园的领导和教师在制定课程计划时,较注重显性课程的安排,对隐性课程的认识还不够充分.
三、幼儿园隐性课程的开发建议
(一)进一步优化幼儿园物质环境
环境是幼儿园不可忽视的隐性课程,对幼儿产生着潜移默化的影响,把环境引进到幼儿园的教育教学过程中,将环境看成是幼儿们第三任教师,能够使幼儿在一个快乐、轻松、和谐以及宽松的环境中快乐和健康的成长.城区幼儿园应当在现有条件的基础上,不断优化幼儿园绿化方案,改善幼儿园环境布置,尽可能的让幼儿参与到环境创设的过程中,如果是考虑到幼儿的已有经验有限而不让幼儿参与,教师可以多组织幼儿去龙泉公园、荆门博物馆、爱飞客小镇等文化之地,以及漳河、东宝山、圣境山、千佛洞植物园等风景之地,领略荆门的地区文化和自然风光以丰富幼儿的认知,让幼儿能在环境创设的过程中出点子、干实事,真正做到让幼儿与环境产生对话,发挥环境应有的作用,促进幼儿的发展.
(二)完善幼儿园的组织管理制度
幼儿园与幼儿相关的组织管理制度要以幼儿为本而建立,尤其是一日生活作息制度.一日生活制度是幼儿园管理中最基本的一项制度,这是因为它是幼儿在幼儿园一日活动的核心,以幼儿为本制定的制度才是适合幼儿的制度,只有在适合幼儿的制度的管理下,幼儿才能获得有益的发展.以幼儿为本,一是要符合幼儿的身心发展规律,二是要促进幼儿的发展.城区幼儿园应该依据《幼儿园教育指导纲要》、国家和地方幼儿园教育法规的要求,结合办园宗旨和办园理念,严格制定出一系列的组织管理条例和制度,以保障幼儿园能顺利进行教育活动.
（三）提高幼儿园教职工的职业素质,建立良好的师幼关系
就隐性课程的开发而言,教职工的职业素质包括专业的文化知识和自身的文化素养两方面.为加强幼儿园教职工对隐性课程的认识,幼儿园可通过订阅学前教育专业书刊和报刊的方式,让幼儿园教师带动保育员通过自学隐性课程的建设理论,并组织幼儿园教职工共同关注相关的学术研究成果,掌握隐性课程研究的最新动态,与时俱进地弥补理论知识上的不足.除了对隐性课程有理论上的认识,还要与实践相结合,幼儿园要在园长的领导下,将幼儿园教职工所学到的有关隐性课程建设的最新理论和成果应用到幼儿园的教学实践过程中,在做好显性课程的同时注意隐性课程的开展,双管齐下,共同促进幼儿的全面发展.同时,幼儿园可以通过鼓励和支持幼儿园教师参加创办园报、出版幼儿园刊物中来,并设置幼儿园广播电台、有线电视台,建立幼儿学术研讨中心等,让幼儿园教职工不断地提高自身的文化素养,给幼儿树立好的榜样作用.在这样一种浓厚的幼儿园文化中,在无形之中会让幼儿对园所开展的活动产生独特兴趣,教师能以“兴趣为老师”来促进幼儿的发展,更能营造一种良好的师幼关系.良好师幼关系的建立,一是要求教师能像对待自己的孩子一样对待幼儿,无论在什么样的情况下,都要让幼儿能感受到来自教师对自己的爱,二是要求教师能凡事从幼儿的角度来考虑,如此一来了解幼儿就是很有必要的了,与其说是了解幼儿还不如说是和幼儿做朋友,让幼儿觉得此时的教师不再是教师,而是一个和自己同龄的幼儿.
注：本文属于荆楚理工学院校级大学生创新训练项目“荆门市城区幼儿园隐性课程的现状分析及开发策略”成果,课题编号KC2016027
（责任编辑楚云鹏）
该文总结,此文是一篇适合课程资源和开发策略漫谈和隐性论文写作的大学硕士及关于幼儿园本科毕业论文，相关幼儿园开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 河北省农村幼儿园地方课程资源开发状况调查报告 宋立会(河北大学教育学院,河北保定071000)摘 要通过问卷调查的方法,主要对河北省农村幼儿园地方课程资源开发利用的情况以及当地地域文化资源……方面进行调查,根据调查结果,分析新形势下农村幼儿园地.
2、 语文课程资源的开发和利用刍论 摘要对语文课程资源的开发和利用是提高教学效果、满足学生学习需求的有力保障 有效开发和利用语文课程资源,可从保证课程资源三要素的协调、利用好校园文化、运用好校外资源三个方面展开 关键词语文；课程资源；开.
3、 学前教育英语课程体系建设现状与改进策略 一、引言学前教育是培养优秀幼儿教师的专业教育,其对学生的未来长远发展以及职业发展有着至关重要的作用 从当前我国幼儿教育的实际情况来看,我国幼儿教师的需求量正在不断上涨,同时对幼儿教师的专业素质提出了更.
4、 幼儿园园本课程资源开发利用存在的问题与解决 摘 要幼儿园园本课程资源开发利用对幼儿园的发展有促进作用,但在幼儿园园本课程资源开发利用中存在着教师意识不到它的重要性,幼儿园园本课程资源开发利用没有体现多元化结构,幼儿园园本课程资源开发利用忽视家庭.
5、 乡土乡情本真本色幼儿园课程中本土文化的开发和利用 摘要幼儿园教育指导纲要(试行)中指出“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”、“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家.