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情景教学方面论文范本 与初中英语情景教学对英语课堂的影响类论文怎么撰写

分类:毕业论文 原创主题:情景教学论文 发表时间: 2024-02-22

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初中英语情景教学对英语课堂的影响

□ 李伟华

(江西省赣州市赣县区白石中学,江西 赣州 341000)

  【摘 要】语言是人类最重要的交际工具.语言的社会功能就是交际.在英语教学中,教学效果的优劣,学习兴趣的培养,在很大程度上取决于教法,而情景教学法是教好外语最好方法之一.以现阶段初中英语课堂教学情况为基础,结合近年来情景教学理念的应用特点,明确新课改提出的教学要求,了解当前初中生学习能力,分析初中英语情景教学对英语课堂的影响,提出有效的教学方案,以此实现预期设定的教学目标.

  【关键词】初中英语;情景教学;英语课堂;新课改

  初中英语教学是一项实用性非常强的外国语言学,因此在教学中学生学习起来较为困难.此时若是可以合理引用情景案例,不但可以激发学生学习兴趣,而且有助于丰富课堂氛围,由此情景教学对初中英语教学而言至关重要.下面对初中英语情景教学进行深层探索.

  一、初中英语情景教学对英语课堂的影响

  因为受应试教育理念的影响,当前初中英语教学工作更加注重学生成绩,而忽视了学生能力的培育,最终出现了一批“只会写,不会说”的学生,这是不满足新课改提出的教学要求的.但在情景教学课堂中,教师可以通过直观而形象的内容引导学生学习英语知识,促使他们可以在沟通和交流中掌握并理解相关内容.情景教学不但可以帮助学生理解难点知识,而且可以优化学生的实践应用能力和语言沟通能力,促使他们逐渐认识到英语的魅力.

  通过了解以往初中英语课堂教学情况可知,传统意义上的教学方式是以“讲授、巩固、练习及作业”等步骤进行操作,这些内容全部展现了“以教师为主体”的课堂教学环境,忽视了学生的自主性,长此以往不但会影响学生的学习兴趣,而且会制约学生学习能力的提升.但在情景教学中,展现出了“以学生为主体”的教学环境,教师只是辅导者和组织者,这样不但可以优化学生学习英语的创造性和自主性,而且可以锻炼学生应用语言能力和语言沟通水平[1].

  二、初中英语情景教学分析

  1、以教材为基础

  在以往初中英语教学中,学生以教材为载体进行课前预习和课后复习,也会对教材中提供的场景案例进行想象,机械化的记忆章节单词、短语及句子等,学习效果并没有达到预期标准.而在情景教学中,教师可以为学生构建全新的课堂环境,促使学生在感受深厚文化知识的基础上,理解所学知识点.新课改提出,英语教学的主要目标不是让学生获取优异成绩,而是要让学生具备熟练应用和表达的技能,因此初中英语教师要以教材为载体构建丰富多彩的情景案例,以此引导学生更好理解和应用所学内容.例如,教师在引导学生学习最新人教版初二英语上册Unit 1 Where did you go on vacation?时,可以用教材中的情景案例进行拓展训练,如:

  教师:Xiaohong, where did you go on vacation?

  小红:I went to the beach.

  教师:Sounds great! Did you go with anyone?

  小红:Yes,I went there with my mother.

  这种简单的情景对话训练,一方面可以优化学生听力和表述能力;另一方面可以培育学生解决现实问题的能力,进而促使学生全面发展.

  2、推广全英语教学

  有研究表明,学习语言最快的方法就是在目标语言环境中沟通.通过了解当前我国初中英语教学情况可知,影响学生英语能力的最大因素在于英语语言环境过少.由于我国的母语是汉语,学生从小对英语了解的并不多,因此在现实生活中学生面对的英语沟通环境非常少,此时就要求教师在课堂教学中不管什么时候都用英语,以此潜移默化的影响学生学习心态,并提出高质量的英语语言环境,促使学生可以更快获取相关知识,优化英语学习能力.当前,很多初中英语教师认为学生学习能力不高,这对提升课堂教学效率而言也有一定影响,因此为学生构建一个全面而仿真的英语语言学习环境,提出全英文教学是最佳的选择[2].

  3、支持学生自主参与

  在情景教学中,初中英语教师要在了解学生心理变化规律的基础上进行教学设计,并支持和鼓励学生自主参与设计的教学活动.从本质上分析,情景教学是为了让学生在最直观的教学方法中认识到英语的现实意义和独特魅力,若学生无法自主参与教学活动,教学质量是难以达到预期标准的.例如,教师在引导学生学习人教版初中二年级Unit9 He you ever been to a museum时,为了让学生更好地应用英语并锻炼他们的口述能力,可以要求他们在课余时间准备与“博物馆”有关的小新闻或小知识.而后在下节课上课前用英语交给班级其他同学听,谁讲得有意义、有独特性就可以获取奖励.这种方式不但可以激发学生参与的积极性,而且可以培育学生口语表达能力.

  综上所述,情景教学在初中英语课堂中应用,不但可以为教师和学生的沟通提供了有效平台,而且可以丰富课堂氛围,促使学生在沟通中更好掌握和记忆所学英语知识.另外,初中英语情景教学还可以优化学生的学习能力和语言应用能力,符合新课改提出的教学要求. 

【参考文献】

[1] 周红兵.情景教学法在初中英语教学中的应用管窥[J].英语教师,2015,15(22):44-45.

[2] 吴霞芬.感悟初中英语情景教学[J].科教文汇(中旬刊),2014(05):116-117.

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参考文献:

1、 初中物理实验教学中翻转课堂的运用 【摘要】在初中物理的实验教学中,翻转课堂的运用,对于改变传统的实验教学模式,提升学生在实验过程中的主观能动性具有积极的促进作用 这就要求初中物理教师树立教育改革的信念,不断提升自身的信息素养,科学地将.

2、 初中英语课堂教学存在问题 【摘要】教育无止境,教育科研之路漫漫,吾辈必将上下而求索 对于初中英语课堂教学的探索不可能到此为止 在构建学习型社会的大环境下,教师需要从各个方面不断提高自己的教学水平,不断进行思考和探索,以便更有效.

3、 初中英语课堂教学有效性探析 【摘要】虽然说英语不是学生们第一次接触,但是英语毕竟是学生们学习的第二门语言类的学科,不是学生们从小就接触的,所以学生们在学习的过程中可能存在着一定的困难 而且由于教师对英语教学和学生对英语学习产生的.

4、 初中英语课堂以学生为中心教学理念 摘要英语作为一门应用广泛的实用性科目,是其他科目学习的基础和前提,在国民教育领域占据着重要的位置 因此如何在新课改的时代背景下,提高我国刜中英语课堂的教学敁率与教学质量,就成为各大高校实现教学改革的首.

5、 初中英语课堂教学生活化的有效措施 【摘要】在初中英语学科课堂教学实践过程中引入应用生活化教学策略,能够督导和支持初中学生切实提升参与英语知识学习活动的积极性和主动性,在提升英语知识内容与日常生活经历的结合充分性基础上,确保相关学生顺利.