论文高职院校德育呼唤供给侧改革，该文是供给侧改革类有关论文怎么写跟高职院校和呼唤和德育相关大学毕业论文范文.
［摘 要］以经济领域的供给侧改革思路反观高职院校的德育工作,运用供给侧改革的理念与思维,探索德育工作领域供给侧改革的方向,以期更好地指导高职院校德育工作实践,真正落实以德树人,助力学生全面发展.
［关键词］供给侧；高职院校；德育；改革
［中图分类号］G711 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）25-0025-01
十八届五中全会之后,经济社会领域进行了一次供给侧改革.供给侧改革不仅是一种手段,更是一种思维.将供给侧改革的思维理念引入高校德育领域,能够推动德育体系的结构性变革,改革的德育才能真正适应社会变化,助力学生成长.
一、高职院校德育的供给侧改革思考
(一)德育的供给侧与需求侧
德育是一种特殊的实践活动,其过程中传递的不仅仅是知识,更是一种态度,一种价值观.在德育过程中,既存在德育工作者的教育供给,也存在学生群体的成长需求,这便是德育的供给侧与需求侧的两端.他们彼此对应,紧密关联.我们既要注重德育工作者的“产品”供给的内容和方式,又要时刻关注学生群体的成长阶段特点和发展需求,将供给侧和需求侧有机结合,才能真正发挥德育工作者的教育引导作用,才能真正助力青年学生的思想成长和全面发展.
(二)高职院校德育的供给侧改革思考
高职院校的德育工作,长期以来一直存在着供给侧和需求侧在一定程度的失衡状态.之前是一味凸显供给侧,而在很大程度上忽视了需求侧,也就是学生群体的内心和需要.现在,随着时代的发展,学生的主体性越来越突出,我们又将工作重心调整到了需求侧,过于关注学生群体的状态,甚至有点迎合学生群体的需求,弱化了德育工作者的引领作用.
高职院校德育工作不妨充分运用供给侧改革思维,在突出效率的基础上,运用科学的态度,满足高职院校学生群体的需求,实现精准有效的德育产品供给,实现德育供给侧和需求侧的动态平衡,从而推动高职院校德育工作的创新发展.
二、高职院校德育如何践行供给侧改革
(一)在供给主体方面,优化德育队伍结构
树立大主体概念,全员育人中的全员不仅包括高校的教师主体,学校各类学生组织、校企合作单位、社会组织、优秀校友等群体也可以纳入德育的队伍系统,加强各类主体间的衔接和互动,形成多元主体格局.
德育供给侧需要具备强大的引领力,提供能为学生群体所接受和认可的产品.作为供给侧一端的德育工作者,不仅要引领更要满足作为需求侧一端的学生群体的需求.德育工作者必须具备广博的知识基础和科学的理论素养,才能提升德育的影响力.
(二)在供给内容方面,优化德育产品设计
在德育工作实践中需要不断提高德育供给侧的质量,优化德育内容的顶层设计,达到塑造学生理想信念、提升学生思想境界的目的.同时,优化现有的德育供给端的各类教育产品,结合高职院校学生的特点,实现精准的德育产品供给.
高职院校应当善于利用自身资源,立足校园文化,探索打造校园精品项目,开发设计制作有特色的校园文创德育产品,尤其要善于运用新媒体技术,借助互联网平台,推动德育产品的开发、传播,加大在学生群体中的深入渗透,发挥德育产品的影响力.
(三)在供给方式方面,优化德育活动模式
课堂教学模式需要改革,可以采取不同的形式,针对不同的学生群体,将教育对象分类分层次进行指导.结合网络新技术打造不同的思政课堂,开展微课、慕课、翻转课堂等教学模式；同时,可以立足学生所在的专业,探索具备专业特色的德育教学和实践模式.
理论和实践相结合,线上线下相结合,既要充分发挥课堂教学的作用,创新课堂教学模式,也要进一步加强第二课堂实践育人的作用,优化校外德育教育资源.指导学生积极走入社会,参与社区工作,积极投入社会实践、志愿服务等各种形式的实践活动中.搭建实践育人平台,充分发挥各类实践阵地的作用,让学生在实践活动中深化对理论的理解、加强对社会的认识和对自身成长发展的思考,切实提升高职院校的德育效果.
三、结束语
我们强调德育的供给侧改革,是从学生群体的需求出发,不断优化结合学生特点和需要以及朝向德育目标方向的德育模式,探索提供科学的、有效的、精准的德育产品供给,从而真正达到育人育心的效果.
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参考文献：
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