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高校辅导员方面硕士论文范文 与北京高校辅导员新媒体工作能力调研报告以北京信息科技大学为例相关硕士论文范文

分类:毕业论文 原创主题:高校辅导员论文 发表时间: 2024-02-07

北京高校辅导员新媒体工作能力调研报告以北京信息科技大学为例,该文是高校辅导员硕士论文范文与调研报告和新媒体和科技大学类自考开题报告范文.

[关键词]辅导员;新媒体;高校学生

[中图分类号]C712

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603( 2017 )32-0072-02

中国互联网络信息中心( CNNIC)于2017年1月22日在京发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》Ⅱ]表明:截至2016年12月,我国网民规模达7.31亿,普及率达到53.2%,超过全球平均水平3.1个百分点.伴随着计算机网络的迅猛发展,全球化通讯(Communication)、协作(Co -operation)和合作(Colla -boration)的方式日新月异,教育工作的方法已经获得了一个全新的维度.新媒体引发的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革为每一个高校辅导员的工作提出了新的挑战.同时,信息技术的出现,也为教师施展才华提供了契机.

如何学会利用这些新兴的网络媒体对当下“90后”大学生进行思想引导和管理,促使他们在复杂多元的网络世界中进行正能量的凝聚;如何规避因特网给学生思想、政治、行为、心理、道德等方面造成的负面影响,探讨对学生进行网络上正确引导的新对策.为此,课题组通过对“90后”大学生的网络行为和思想状况的抽样调查和分析基础上,从正反两个方面积极探索网络时代大学生的思想政治教育和管理的有效措施,为高校思想政治理论课教学和思想教育工作提供参考.

一、调查的基本情况

(一)调查对象

调查采用分层随机抽样的方式,抽取北京信息科技大学不同专业1990年后出生的本科大学生,共800名,其中每年级200名,收回有效问卷752份,有效率为94.O%.同时,对每一类型的学生群体及大一新生适当选择50名进行深度访谈.

(二)调查方法

课题组采用问卷调查和深度访谈相结合的方式.定量调查采用自行设计的《新媒体对90后大学生思想教育的作用调查问卷》,内容主要包括三方面:(1)大学生的基本情况,如性别、年级等;(2)大学生本人和学校对新媒体的使用情况;(3)大学生使用新媒体的真实感受.调查后采用SPSS19.0统计软件分析数据.个体访谈是针对学生的网络行为和思想状况进行个别深入的访谈.

三、调查结果

(一)多媒体的使用情况

1.多媒体的了解程度

通过问题Ql的回答数据,我们发现新媒体已经广泛地应用于学生学习、生活的方方面面,同时扮演着非常重要的角色.在调查中,有75%的学生对新媒体能做到了解;有8%的学生对新媒体非常了解;15%的学生对新媒体熟悉程度一般;只有很少的2%的学生对新媒体一无所知.

从调查问卷中不难发现,在新媒体形式多样的情况下,使用微信、等通讯工具的达到92%;其次是微博、博客等网络舆论媒体使用率达到50%;再其次是休闲娱乐媒体(如游戏、视频)使用率40%,学生使用相对少的新媒体是新闻门户网站,有35%的学生会经常访问新闻门户网站.

2.使用多媒体教学的情况

通过问题Q3的具体数据我们不难发现,学生还是特别乐意在教学中使用多媒体教学设备的.有73%的学生更喜欢多媒体教学;有22%的学生喜欢传统教学;剩下5%学生认为无所谓.

当然在调查过程中不难发现,对于何种教学方式更能帮助学生进入课堂状态,65%的学生选择了多媒体教学;33%的学生选择传统教学;而2%的学生认为差不多.

3.使用多媒体开展日常学生工作的情况

从统计数据可以看出,辅导员老师利用多媒体开展学生日常工作已经得到普及,85%的学生通常使用微信、等收通知;8%的学生通常接电话收到通知;5%的学生通常是当面接到通知;2%的学生收到短信通知.

(二)多媒体的优点

对于使用多媒体开展思想政治教学的优势,从统计数据中很明显看出,四点优势皆有,其中对“图、文、声并茂,使课堂生动活泼,提高了学习积极性”和“有利于课程重点,难点内容的理解和掌握”这两个优点认可度最高.

(三)对我校多媒体的评价

针对我校使用新媒体开展大学生思想政治教育存在的不足,62%的学生认为辅导员老师容易脱离学生实际,不能及时了解学生;31%的学生认为过于迂腐死板,缺乏内容和形式的新颖性;25%的学生认为校园平台、技术、人员、经费缺乏和不足;20qo的学生认为辅导员老师说教色彩严重,不能和学生平等对话和交流.

在问卷调查最后,问到对北京信息科技大学多媒体设备质量的满意度时,大多数学生比较认可,有65%的学生认为还行,需要改进;16%的学生满意;6%的学生非常满意;剩下13%的学生不满意.

四、问题分析

调查分析结果表明,对“90后”大学生而言,新媒体已成为一种新常态,在学习、生活中扮演着重要的角色.大部分学生使用新媒体驾轻就熟,其中即时通讯工具(微信、、飞信)在大学生中普及率达92%,微博、博客、论坛也是大学生发表主观言论的重要阵地,这些新媒体也应该成为高校辅导员未来的工作平台,以此作为沟通交流的桥梁和监督管理的媒介.相对于传统教学,73%的“90后”大学生更喜欢新媒体教学,其中65%的学生认为新媒体教学能够帮助他们更快地进入课堂状态,提高学习效率.学生更喜欢新媒体的原因在调查中显示为“图、文、声并茂,使课堂生动活泼,提高了学习积极性”和“有利于课程重点,难点内容的理解和掌握”.辅导员老师可以利用多媒体的这两点优势,增强课堂的趣味性和丰富度,帮助学生加深思想政治理论知识的理解.同时,针对多媒体应用中存在的较突出的问题,如“过分强调以计算机为中心,忽视师生间的互动交流”和“多媒体教材仅是‘教材搬家”’等,需要辅导员老师在未来工作中加以改进,避免课堂过分依赖多媒体和呆板地播放教材重复课件.为了实事求是调查我校新媒体建设情况,了解我校辅导员多媒体运用的能力,调查问卷中设置了最后两道问题.从统计结果中可以看出,我校多媒体建设情况良好,大部分学生认为比较满意,但还需改进;而我校辅导员多媒体运用中存在的主要问题是“脱离学生实际,不能了解学生”和“过于迂腐死板,缺乏内容和形式的新颖性”,这将是辅导员思想政治教学未来有待提高的切入点和落脚点.

五、新媒体时代下高校辅导员工作能力的提升途径

(一)扬利除弊充分发挥新媒体平台的积极作用

新媒体的广泛使用,大大提高了高校辅导员思想政治教育工作的效率,一方面为辅导员搜集资料提供了便利;另一方面,新媒体在信息传播上不受时间和空间的限制,能够随时随地发布和阅读信息.同时新媒体信息传播的迅速便捷也扩大了高校辅导员思想政治教育的覆盖面.辅导员将教育内容发到网站上,学生可以随时随地进行学习,突破了时间和空间的限制,提高了辅导员思想政治教育的实效性.

任何事物都具有两面性,新媒体的迅速发展让人们享受着网络带来的开放、便捷、自由、平等的同时,各种信息扑面而来,很多信息的发布者将自己真实的身份隐藏起来发布不实信息,有意误导广大群众.而大学生正处于从不成熟到成熟的关键时期,辨别力不强.辅导员只有紧随时代,不断学习、主动占领新媒体阵地.引导大学生认识问题,辨别和抵制错误信息不良思想,做舆论的引导者,才能规避新媒体带来的负面影响.

这对辅导员掌握与运用新媒体技能,政策、方针解读水平,舆论引导能力、新媒体语言文字表达、新媒体管理能力等综合素质提出了更高的要求.

(二)有效提升高校辅导员新媒体工作能力

新媒体时代下,辅导员在新媒体掌握和运用方面还存在对新媒体的认识不到位、利用技术差等问题.高校辅导员更新新媒体观念、提升信息素养显得尤为重要.面对新媒体,辅导员要做的不是视若无睹、故步自封,而是要正确认识和利用新媒体,不断应用创新的思维,积极投身到新媒体融合的实践中,同时应积极提高个人的综合素养.

首先,要充分利用新媒体开展工作.辅导员要学会使用学生日常交流使用的微信、微博、社区和贴吧等新媒体工具了解到学生的所思所想,洞察学生的体会感悟、观点态度,同时传递和表达自己的教育理念、生活态度.其次,要了解网络和多媒体相关的法律法规,并帮助大学生树立网络文明意识.再次,利用能够整合资源并且提供丰富多彩教育内容的网络多媒体进行教学,吸引学生的注意,有利于学生对教育资源的自主吸收与理解.同时,辅导员可以通过网络等多媒体创新教育资源的传递模式,如开展网上竞赛、评比、等学生喜闻乐见的活动,实现辅导员对学生的教育指导和引领.

综上所述:本文论述了适合不知如何写调研报告和新媒体和科技大学方面的高校辅导员专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高校辅导员论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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