论文小学高年级语文阅读写作一体化教学，本文是有关语文阅读论文写作资料范文和一体化和写作和教学类大学毕业论文范文.
阅读与写作作为语文教学中的重点所在,对培养学生语文素养有着极为重要的影响.所以在小学高年级语文教学中,要从阅读写作一体化上出发,以提升学生阅读与写作能力为目标,关注学生的发展,同时还要对教学中存在的问题进行分析,以此来提高教学的效果.
一、在小学高年级语文开展阅读写作一体化的意义
（一）激发学生学习兴趣
在开展文章教学时,一些教师习惯性要求学生先进行文章阅读,然后并没有认识到学生是否理解了知识就开始讲述,这样不仅造成了学生学习兴趣降低,同时也对语文质量产生出了不利的影响.但是对于读写一体化教学来说,并不是要求学生进行单独的阅读,忽视其他方面的提升,而是要从学生的大脑思考上人手,理解文章中的内涵.如学生在学习《爬山虎的脚》这一内容时,就可以在学生阅读以前引导学生找出重点语句,并向学生推出问题.以此来确保学生能够带着问题进行阅读.当所提出的问题能够吸引学生后,也就可以激发出学生的主动探究,从而在阅读中也就可以感受到阅读的乐趣所在.
（二）培养学生的总结能力
对于读写一体化教学来说,就是要让学生有目的的进行阅读,在阅读后也可以掌握好文章中的内容,确保学生能够在阅读中挖掘出文章中的含义,实现对内容昀整合与归纳.在这种教学模式下,能够培养学生的总结能力,同时也可以提高学生的学习效果.如学生在学习《冬阳·童年·骆驼队》这一内容时,虽然文章表面上是对冬季所发生的故事进行阐述的,但是从实际上来讲,却是对童年趣事进行描写的.所以在教学中教师就可以给学生设计问题,要求学生在阅读完文章后进行总结,并复述出来.在这种教学方法的影响下,不仅可以培养学生的口语交际能力,同时也可以提升学生的总结能力.
（三）培养学生的写作能力
随着时代的不断发展,传统的教学模式已经难以满足今天的教学发展要求了.所以在教学中要从创新教学模式上人手,鼓励学生在阅读中进行积累,同时还要让学生感受到文章的特点,以此来理清读与写之间的关系.通过指导学生对重点内容进行分析,能够帮助学生在加深理解的同时运用到自己的写作中去.如学生在学习《大瀑布的葬礼》这一内容时,就可以从拟人化修辞上出发,让学生理解拟人化修辞的运用方法与效果,并尝试运用到写作中去.通过帮助学生将所学习到的知识转变成为自己的能力,不仅可以提高学生的学习效果,同时也可以提升学生的写作能力.
二、在小学高年级语文教学中运用阅读写作一体化的措施
（一）提升学生的阅读效果
对于小学商年级语文教学来说,不论是阅读还是写作都是建立在相同目标基础上的,不仅可以丰富学生的阅读知识量,同时也可以培养学生的阅读能力,激发出学生的学习积极性.阅读与写作之间有着密切的联系,所以通过做好二者的融合工作,能够帮助学生解决学习中存在的问题,同时也可以培养学生的语言表达能力,让学生感受到学习的意义所在.在传统的教学模式中,教师过度注重提升学生的阅读量,并没有认识到提高阅读效果的重要性.且在这种模式下,虽然学生阅读了大量的内容,但是却并没有理解阅读中的内涵,这样也就影响到了教育目标的实现.所以在小学高年级语文阅读教学中,要从丰富教学形式上人手,提高学生的学习效果,帮助学生积累阅读经验.如在教学中就可以借助情境教学法来吸引学生,鼓励学生进入到阅读中去,同时还要帮助学生理解好阅读内容,在加深记忆力的同时来提高学习的效果.在阅读教学中还要找准教育重点,在保证中心思想准确的同时来让学生感受到学习的意义所在,从而在写作中运用这一方法.如学生在学习《圆明园的毁灭》这一内容时,就可以给学生布置问题,要求学生带着问题来进行思考,从而把握学习方向.
（二）保证培养方法的准确
在小学高年级语文教学中,要从培养学坐语文素养与运用能力上人手,确保教育要求的严谨性,通过将阅读与写作结合在一起,不仅可以帮助学生解决阅读中存在的问题,同时也可以让学生更好的感知语言文字,从而提升对语文知识的理解与领悟能力.如学生在学习《拉萨的天空》这一知识时,就可以从文章上人手,找出对情境进行描写的内容,然后将其转变成为教学中的重点,将学生分成不同的小组,组织学生进行分析与写作.在这种教学方法的影响下,能够让学生在写作中借助自己的文字来展现丰富的画面,培养学生的空间想象能力与思维能力.此外,教师还要给学生选择一系列具有针对性的文章,组织学生进行阅读,并从中找出适合自己的写作经验.只有帮助学生养成良好的写作习惯,才能不断提升写作的质量.所以在小学高年级语文阅读教学中要从拓展与延伸上人手,保证教育方法的合理性,提高学生的学习效果.
三、结语
综上所述可以看出,在素质教育的影响下,要做好小学高年级语文阅读与写作一体化教学指导工作,关注学生阅读与写作能力的提升.通过引入教学素材,在创新教学形式的基础上来激发出学牛的阅读积极性,从而提高语文运用能力.
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参考文献：
1、 小学高年级语文读写结合教学策略 朱玉琼桂林市大埠中心校,广西桂林541006摘要教材中文质兼美的名篇,不仅有着规范的表达方法,而且蕴藏着丰富的思想感情,可以让学生在读的过程中通过借鉴、迁移,将思想感情和表达方式内化为自己的语文素养 .
2、 小学高年级学生阅读写作能力的培养 众所周知,阅读是写作的基础,因此应选择合适的书刊作为小学生们的阅读材料 在阅读过程中,为学生们解析阅读素材的经典之处、写作风格、写作特点、构局思路……,学习写作技巧和阅读积累同时进行,才能快速提高学生.
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4、 小学高年级语文阅读教学 江苏省盐城市实验小学 殷 皓【摘 要】小学语文阅读教学中,教师在阅读过程中一定要充分调动学生生活阅历,激发学生主动阅读兴趣,让学生有一个良好的阅读环境,加强阅读指导,提升阅读有效性 本文对此进行.
5、 小学高年级语文作文教学方法探析 【摘要】小学高年级作文教学过程中,教师要加强引导作用,鼓励学生进行素材的积累,为学生素材积累提供多种方式,为学生素材量变引起质变打下坚实的基础,同时在写作技巧、写作情感表达方面做好具体的设计工作,提升.