论文小学语文群文阅读教学现状和分析，该文是阅读教学相关论文范文素材跟小学语文和阅读教学和对策分析相关专升本论文范文.
【摘 要】在素质教育的影响下,小学教育教学不断深化改革,向更利于孩子发展的道路前行.当前,小学语文群文阅读模式已经成为最受欢迎的教学方式,在提高学生阅读量的基础上,提高学生的阅读能力和理解能力.小学语文学习中,阅读是重要的一环,只有合理分析小学语文群文阅读的现状,制定相应的教学方法,才能提高小学语文阅读教学效率.
【关键词】小学语文、群文阅读、教学现状、策略探讨
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0134-01
前言：阅读是语文教学的重要组成部分,对于小学生来说,培养他们的阅读能力不仅有利于学生语文成绩的提高,更有利于学生知识视野的开拓.阅读是获取知识的最有效途径,是学生自主学习的保障,为了让学生获取更多的知识,充实自己,开展新型的群文阅读教学模式至关重要.然而在当前的小学语文教学中,阅读教学模式相对落后,一方面源于教师的不重视,另一方面源于教学模式的单一.群文阅读的有效实施能够很好的提高学生的学习积极性,以更加高效的方式帮助学生掌握更多的知识,丰富学生的精神世界,让学生发现阅读的快乐,自主投入到语文阅读中来.
一、小学语文群文阅读中存在的主要问题
1.教师教学理念传统,缺乏创新.
在小学阶段,学生的学习意识和学习能力稍显不足,学生获取知识的主要途径是通过教师课堂上的讲解,因此,教师成为了学生学习的最大依靠,教师的一言一行和教学理念都会对学生的学习产生直接的影响.但是,在当前的小学语文阅读教学中,很多教师的教学理念过于传统,教学方式依然停留在传统的方法上,依旧通过简单阅读和讲解来学习文章,固定的答案让语文阅读学习变得机械.而且,在开展群文阅读的过程中,教师没有很好的将文章组织在一起,依然以传统的方式进行教学,群文阅读成为一种形式,大大降低了群文阅读教学的效率,影响了学生学习的积极性.
2.书籍匮乏,学生获取知识受限.
开展小学语文群文阅读是为了最大效率的提高学生的阅读量,让学生通过阅读获取更多的知识,这种教学模式的实施,不仅需要教师的细致总结和规划,更需要有良好的教学资源和条件.但是,在当前的小学语文群文阅读教学中,班级书籍匮乏现象比较严重,很难将语文群文阅读的作用发挥到最大,严重影响孩子的学习效率.
3.学生的基础知识薄弱.
开展小学语文群文阅读是为了让学生获取更多的知识,在群文阅读的过程中,同样需要学生有很好的语文能力去吸收和消化知识,但是对于部分的小学生来说,他们的基础知识相对薄弱,想要学生一次阅读大量文章,并进行思考和分析是一件比较困难的事情.群文阅读实施的不科学给学生带来太大压力,严重影响学生的阅读兴趣,降低学生阅读的积极性,不利于学生阅读能力的提高.
二、开展小学语文群文阅读教学模式的建议
1.教师完善自己的教学理念,更好的开展阅读教学.
为了开展良好的群文阅读教学,需要教师自身拥有良好的群文阅读教学能力,只有这样教师才能更好的组织学生进行阅读.当然,对于很多教师来说,刚开始接触群文教学模式会有些陌生,影响教学效率,为了将群文教学有效的融入到小学语文阅读教学中去,教师应该从自身的教学理念入手,通过自我学习深入了解群文阅读的教学方法,比如《秋天的雨》,通过阅读使学生感受雨的不同颜色,而《桂林山水》,则用最短时间浏览文章,归纳出桂林的水三个特点、桂林的山三个特点,根据具体的教学内容制定科学合理的群文教学模式,给孩子提供生动精彩的语文课堂.
2.群文阅读要符合学生的学习能力.
小学生的认知能力和基础知识水平都是有限的,很多学生由于缺乏生活经验不能很好的理解一些文章,这就需要教师科学的进行群文阅读教学,选择适合学生认知水平的课外文章实施拓展教学,群文阅读的作用就是为了让学生更快的获取更多的知识,增加学生的知识面,因此,在开展群文阅读教学的过程中,教师在选题时,应该具有横向性,通过不同的方向来表达所要学习的主旨,拓展学生视野的同时提高学生学习的效率.群文阅读能力的培养是一个漫长的过程,需要学生掌握基本的阅读能力,再通过教师的指引,一点点增强阅读量,从而提升学生的阅读效率.对于不同阶段的学生,教师应该帮助学生建立恰当的群文阅读模式,只有学习内容符合学生的能力和需求,才能最大限度的提高孩子的阅读能力.
3.及时发现阅读教学中出现的问题,给予学生积极的评价.
学生的学习是一个从不会到会的过程,任何学生乃至教师都要经历这个过程.群文阅读作为一种全新的教学模式,是提高孩子阅读能力的有效方法,在开展群文阅读的过程中,通过阅读比较,增强学生对同类文章阅读技巧的掌握,有效拓展学生的语文思维.同时,教师应该掌握学生的阅读难点,通过与学生的沟通和交流及时发现群文阅读教学中存在的问题,这样教师才能及时的对教学进行完善,对学生进行指导.学生的学习是一个过程,期间会遇到很多的挫折,小学生的自我调节能力不足,为了让学生保持学习的热情,增加学习自信心,教师应该给予学生积极肯定的评价,让学生在鼓励中不断成长.
结束语：小学是学生学习的关键时期,有效的语文教学可以帮助学生打下夯实的基础.语文阅读是学生学习的关键一环,随着教学的深化改革,群文阅读逐渐成为了当前语文阅读教学的重要方式,可以增加学生的阅读量,提高学生的阅读效率,让学生以更高的效率进行语文阅读学习.
该文结论:本文是一篇适合不知如何写小学语文和阅读教学和对策分析方面的阅读教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文群文阅读教学的实践 张彪群文阅读指将单元内几篇或较多数量的文章重新组合在一起,让学生进行阅读,教师以总目标为导向给予学生相应的指导并鼓励学生勇于发表自身阅读后的感受、意见或其他观点,最终达到培养学生的逻辑思维能力、阅读能.
2、 小学语文群文阅读的价值与教学策略 【摘要】小学语文教学中,阅读是非常重要的组成部分,在语文教学中有十分重要的地位 在近些年的小学语文教学中,群文阅读教学的作用比较显著,不仅能拓展学生的阅读面,还能够增加学生的阅读量,这对于学生语文综合.
3、 试议小学语文群文阅读教学现状与 【中图分类号】G523 32 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）11003801群文阅读教学能够有效促进小学语文教育事业的发展,使阅读的优势得以充分发挥,更使小学语文教学质量及.
4、 新课标下语文群文阅读教学实践 摘要群文阅读教学的最大意义是可以把语文知识和人文精神转化为学生的语文素养 群文阅读能充分发挥学生的主体作用,提高学生的语文素养 开展群文阅读教学,教师可以从以下两方面着手由点到面—&mda.
5、 小学语文的阅读教学策略和思路 【摘要】阅读是语文学习的根本,是学生积累语言材料,掌握语言组织技巧,锻炼阅读能力的重要途径 小学阶段的语文教学更是要将阅读教学作为基本内容,指导学生有效阅读和剖析文本,为学生提供独立自由的阅读空间,从.