论文微课在会计实训教学中的应用，本文是关于实训教学相关在职开题报告范文和会计实训教学和微课和应用有关函授毕业论文范文.
一、中职学校教学的特殊性决定了微课在教学中的特殊地位
( 一) 中职学校的专业课教学理论性强, 并且抽象, 很多知识都是学生以前从未接触过, 微课能直观形象地把知识传递给学生.而会计实训理实一体化的教学模式, 更需要微课等信息化教学手段的恰当使用.
( 二) 进入中职学校的学生大部分基础不好, 学习能力不强, 抽象思维和逻辑思维缺乏, 通过微课教学, 可以激发他们的学习兴趣,有助于直观形象地解决问题, 更好地达到学习效果.
二、微课在会计教学中的主要优点
( 一) 微课教学短小精悍易于学生学习
微课的主要特点就是短, 时间控制在5-10 分钟内, 用短时间解决一个知识点.而且微课切入主题快, 一开始就能吸引学生注意力, 使学生愿意看.而中职学生注意力集中的时间相对较短, 所以微课就有很大的优势, 学生可以在这段时间内保持注意力集中, 让学生对知识的难点进行有效理解.而且学生可以利用碎片时间进行学习, 灵活便利.
( 二) 模拟的现场环境可以提高学生的学习兴趣
可以将动画、工作场景融入微课中, 动画演示更能够激发学生观看和学习兴趣.通过制作动画和工作现场的展现, 将知识点更直观的呈现到学生面前, 增强感性认识, 将学生有效地带动到教学内容上, 在愉悦的感受中掌握了知识点.
三、微课在会计实训教学中的应用
中职学校很大一部分学生上课注意力不集中或者集中的时间相对较短, 而会计知识是很专业和抽象的, 一个知识点没听明白, 根本没办法进行实际操作, 而且会影响到后面知识的学习.当学生跟不上教师的进度时, 他们就会出现想放弃状态, 用玩手机、睡觉、发呆、看其他书籍来打发上课时间.学生是伴随着电子产品长大的, 他们对电子产品的操作熟悉, 而且对电子产品的依赖远超我们的想象.如果在会计教学中引入微课, 应该是受大家欢迎且行之有效的.
职业学校学生往往在实训实践类课程中要掌握相关的专业技能, 必须有赖于对教师教学演示的仔细观察, 如果不能清晰全面地观察教师的教学演示, 必然会对他们专业技能的学习掌握产生消极影响.一个班级学生人数众多, 且水平参差不齐, 教师在课堂教学的时候难免会顾此失彼, 无法照顾到每一个学生, 而使用微课教学,可以清晰地将每一个操作步骤呈现在每位学生眼前.学生可以根据学习需要控制播放进度, 反复看, 随时看, 跳跃看, 更有效地学习专业技能.
( 一) 利用微课进行课前自主学习
教师根据授课内容, 课前制作微课, 并上传至班级云端, 要求学生自主观看学习.学生可以随时随地用手机登录下载进行学习,它不受时间和空间限制, 可以随时学、反复学.学生可以根据自身的实际情况调整学习进度, 真正做到一对一教学, 在反复学习中不断强化教学效果, 让学生养成自主学习的好习惯.如：支票的填制.支票要填写的内容多, 而且必须规范.纯粹的讲解, 学生代入感不强, 印象不深.而将支票的填制制作成微课, 边讲边填, 学生没看明白的可以重复看, 有选择的看.微课内容集中在5—10 分钟, 易于理解和记忆, 完全符合中职学生的学习规律和学习习惯.学生只要能将支票填写的内容用心学习和掌握, 教师设定的教学重点和难点也就解决和突破了.
( 二) 利用微课导入新课
在所有教学环节中, 课堂导入环节属于首要环节, 对整节课的教学效果有很重要的影响.恰当地利用微课进行课堂导入, 能吸引学生的兴趣, 从而自觉地关注并参与之后一系列的教学活动.但在设计微课时, 要体现新颖性, 结合学生的实际生活进行微课的设计,让教学内容更贴近学生的生活.比如, 在讲授银行存款余额调节表时, 可以用微课展现工作场景及对账遇到的问题, 然后引出未达账项, 将学生迅速带入本次课的知识学习中.
( 三) 利用微课进行情景创设
会计实训教学比较注重操作情景, 而传统的课堂教学难以将学生带入实际的情境中.利用微课教学可以为学生创设良好的情景, 学生在进行学习时能很好地融入进去, 拉近与会计工作之间的距离, 丰富直观感知, 更好的理解和掌握知识点.比如,“ 五险一金的缴纳”这个知识点是绝大部分学生都搞不清楚的, 比较专业而抽象, 教学过程中学生容易出现厌学情绪, 可以将知识通过微课情景教学的方式进行授课, 通过展示汇缴凭证单据, 并讲解单据里面金额之间的关系, 然后逐步引出会计分录.微课将学生置于会计工作现场, 通过现场感极强的微课教学, 让学生身临其境的去感受知识.
( 四) 利用微课进行课后辅导
1. 用于学生课后辅导, 可以起到“解惑”“巩固”的作用.有些学生在课堂上没有听懂, 在课下很难回忆起来, 又或者学生由于某种原因旷课, 微课能够唤起学生的记忆以及增强学生的理解能力.
2. 由于时间和空间的原因, 教师对学生课后面对面进行辅导不太现实, 而学生希望做作业时能够重现教师上课的场景, 微课很好的解决了这个问题.学生可以利用课余零碎时间进行复习, 弥补知识漏洞.
将微课放在班级云端, 学生课前可以自主学习；讲解新课的过程中也可以使用该微课辅助教学；学生学习完新课后有不明白的地方还可以上网温习该微课.教师可以在传统教学方式中插入微课,进而提高教学效率和质量.
四、微课教学中存在的问题
( 一) 微课是一种新型的教学方式, 但我们不能因为它而不重视传统教学, 它还不能完全代替传统的教学手段.在传统教学方式中插入微课, 进而实现翻转课堂教学、混合式教学, 提升课堂教学效率.
( 二) 要明确教学中的主体是谁, 了解学生的知识能力, 从而选择合适的讲授方法和内容.同时, 要结合学生的实际生活进行微课设计, 让教学内容更贴近学生的生活, 在教学的时候, 还要融合评价和互动环节.
此文结束语：这篇文章为一篇关于对不知道怎么写会计实训教学和微课和应用论文范文课题研究的大学硕士、实训教学本科毕业论文实训教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 会计实训教学模式探究 刘海英（长春市九台区职业技术教育中心,吉林长春 130500）摘要一些基础课程的教学活动在现代职业教育影响下,仍然面临着巨大的挑战,以学生的实际情况为基础对中职学生的现状进行了深入剖析,大胆鼓励英语教.
2、 微课在会计电算化一体化教学中的应用 一、微课在技工学校会计电算化教学中的优势 将微课引入技工学校会计教学中,可以引起学生的学习兴趣；另外,还可以将课堂延伸到学生的课余时间,让学生在有限的文本收集整理时间里用到自己学习的知识,并且通过自.
3、 高职院校会计综合实训教学改革思路 前言会计这门学科具有综合性强的特点,同时对实践操作也有一定要求,这对相关专业人才来说有更多的要求 伴随市场经济呈快速发展的趋势,会计工作也在顺应时展,正在积极进行着改革工作,这就要求会计教育也要顺应这.
4、 项目教学法在中职财务会计实训教学中的应用探究 随着经济的发展,我国对会计方面的人才需求量越来越大 中职学校的学生学历不高,面对巨大的就业压力,教师在教学中更要注重培实用性的人才 因此,笔者首先分析了中职财务会计教学中应用项目教学法的意义,其次提出.
5、 会计专业教学微课教案 广西梧州 陈春媚在信息技术不断创新和发展下,以其独特的优势被广泛应用在教育教学领域,取得了较为可观的成效 尤其是在当前教育现代化建设和发展背景下,通过微课教学方法的应用,可以有效提升教学信息化水平,.