论文网络时代下高校图书馆学科服务，本文是关于高校图书馆方面论文范文资料和高校图书馆和网络时代和学科方面函授毕业论文范文.
［摘 要］网络环境下的学科服务已经成了图书馆发展与完善的重要渠道,同时也是图书馆工作的方向.因此,要从提升学科服务的专业性与个性化等方面入手,运用好有效的服务模式,以此来满足发展的要求.基于此,针对网络时代下的高校图书馆学科服务探究进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考.
［关键词］网络时代；图书馆；学科服务
［中图分类号］G258［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0017-01
在网络信息技术的快速发展下,人们实现了对信息的存储
与传输,在信息产生与采集管理中发生了较大的变化.图书馆已经不再是人们获取信息的主要来源,所以也就使得图书馆的生
存环境发生了较大的变化.因此,在发展中图书馆要坚持从网络时展入手,做好学科服务工作,以此来实现图书馆的价值.
一、学科服务模式
(一)基础咨询型服务
对于基础型学科咨询服务来说,要做好资源、图书馆等的宣传与推广工作.通过利用不同形式来解答常见问题,以此来完成一系列的基础性工作.
(二)融入教学型服务
对于教学型学科服务来说,要运用教学辅助与跟踪两种模式来进行.教学辅助不仅包含教学准备与技术协助,同时也包含网络建设与信息素质教育等内容.所以对于学科馆员来说,要从不同角度上入手,做好服务工作.第一,要做好教学准备.通过收集教学素材等,以此来辅助教学的开展.第二,做好技术帮助工作.通过为教师提供教育技术与信息技术运用咨询等,以此提高教学服务的效果.第三,要做好网络建设工作.通过帮助教师创建课程网站,以此来实现交流的目标,将与课程相关的内容上传到网络上,学生也就可以借助网络链接来学习,学科馆员也可以解答学生所存在的问题.第四,做好信息素养教育.学科馆员要主动帮助教师开展教学工作,及时将信息素养教育融入教学中去,以此来提升其信息素养水平.通过对教师进行信息素养培训,从而确保教师能够主动将相关的知识与技能融入课程中,让学生在学习专业知识的基础上来掌握信息技术,实现信息素质教育的目标.学科馆员主要讲述获取辅助材料的途径与技巧,而专业教师则讲述与课程相关的知识与结构等.这样也就可以保证图书馆的信息素养教育内容能够满足实际的要求,从而更好地被学生接受.
(三)科研创新模式
对于学科服务来说,是贯穿于整个科研过程中的.第一,申报选题.现阶段一些高校中的科研人员在选题上存在着新颖性不足的现象,加之重复研究问题严重,所以虽然科研人员花费了大量的时间与精力进行了研究,但是在研究成果上却仅限于书本与实验室中.所以针对这一现象,学科馆员就可以借助有效的方式来帮助科研人员进行选题,通过可行性论证与研究,以此来实现深层次的探究.第二,课题研究.学科馆员可以从研究背景以及文献综述等方面出发,对合理的信息进行加工,从而找出潜藏的隐形信息,做好研究的分析工作,并将研究所得到的结果提供给科研人员,帮助其掌握好发展的态势,确保研究的先进性与创新性.第三,最新追踪.在课题研究中进行跟踪服务,以此来实现对知识的推送.课题研究作为动态发展过程,其技术、理论等都是不断升级的.所以在实际中要掌握好一定的专业素养与展业知识,借助辩证的观念来整合信息,为科研人员提供有效的信息资源,帮助其在总结与分析经验的基础上来找出最新的研究成果,促进科研工作的开展,提高科研效果.
二、网络时代下图书馆学科服务内容
(一)找出隐形知识
随着信息的不断增长,非结构化数据等呈现出了迅速发展的趋势,从存在形式与组织结构等方面来说,也在向着复杂化方向不断发展.在大数据时代下,信息量不断增加,但是由于一些信息隐织在了一起,所以也就需要进行深入挖掘,在分析与研究的基础上才能获取.但是由于需要掌握复杂的技术,所以许多问题难以得到及时解决.因此,在新形势下,图书馆要不断更新自身的知识功能,转变成为提供跨界知识服务的机构,以满足用户需求为目标,作为资源采集与分析工作,确保科学馆员能够做好工作,为用户提供有效的服务.
(二)促进教学与科研的发展
学科馆员借助自身的专业知识与技能,参与到教学环节中去,以此来保证课堂结构的合理性,丰富教学形式.所以在科研中的学科服务中,要掌握先进的信息,明确科研的目标,在探索与控制的基础上保证科研立项等方面的合理性,优化工作方案,转变科研成果.通过对教学与研究等提前介入,以此来为解决问题提供支持,转变传统的信息服务模式.
综上所述,在社会环境的快速发展下,信息的存在形式与信息获取等方面发生了较大的变化.所以在实际中要求图书馆要做好更新与革新工作,保证学科服务的先进性,同时还要消除图书馆与用户需求之间的矛盾,满足用户的需求.
参考文献：
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该文结论，此文为关于高校图书馆和网络时代和学科方面的高校图书馆论文题目、论文提纲、高校图书馆论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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