论文在思想品德课堂上开展感恩教育浅探，该文是关于思想品德类毕业论文格式范文和思想品德和思想品德课堂和教育浅探有关论文范文数据库.
【摘 要】感恩意识不仅是一种责任意识、自立意识,更是健全人格的体现.本文论述如何在思想品德课堂上对学生进行感恩教育,提出合理利用教材,巧妙利用新闻素材,巧设课后作业和家校联合共合作的策略.
【关键词】思品与社会感恩教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）05A-0146-02
现在的家庭多是独生子女或孩子比较少,父母对孩子多是宠爱.在这样的环境下,孩子容易成为家中的“小皇帝”与“小公主”,长期以往不利于孩子树立正确的人生观,孩子也缺少对父母与长辈的感恩之情.针对此情况,教师应该充分利用各种机会帮助孩子树立正确的人生观,思品与社会课就是非常好的教育载体.下面笔者结合自身经验,谈谈如何在思品课堂上对学生进行感恩教育.
一、合理利用教材
在现行的思品与社会教材中,有许多感恩教育的素材,教师要学会充分利用教材,以此激发学生的感恩意识,让学生更好地理解感恩.如广西师范大学出版社出版的三年级思品与社会中《深深的关爱》一课,这一课主要是呈现父母对孩子的关爱,笔者在课堂上向学生提出这几个问题：“父母在生活中对自己好不好？父母为什么这么“爱”自己？我为父母的“爱”做过什么？”这三个递进式的问题引发了学生的思考和积极讨论.这三问题,让学生从父母对自己无尽的付出中,反思自己为父母的付出,以此激发学生的感恩意识.又如笔者根据教材内容开展角色扮演的活动,让学生扮演父母与孩子的角色,表演的内容可由学生根据自己在家中的表现进行自由发挥.当“孩子”耍赖不想起床,不想写作业,贪玩游戏时,扮演父母的学生也开始像自己的爸爸妈妈一样开始唠叨.有的学生说,看到这么不听话的孩子,确实会忍不住发脾气.在这场角色扮演中,学生看着熟悉的行为,也明白了父母养育子女的艰辛.活动结束后,在学生提交的心得作业中,有的学生写道：“爸爸妈妈在外面工作非常辛苦,回到家还毫无怨言的做家务活,还要辅导我写作业,我以前不懂得爸爸妈妈的良苦用心,甚至还在心里埋怨他们不理解我,从现在开始,我要学会珍惜爸爸妈妈的爱,学会报答他们的爱”……实践证明,教师在进行感恩教育时,结合教材的内容,并选择一些经典案例进行解析,让学生从小了解“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,并认真思索生活中的点滴细节,体谅父母的苦心,这样有利于激发学生的感恩之情.
二、巧妙利用新闻素材
教材中的感恩内容虽然丰富,但与学生的日常生活可能存在一定的距离感.笔者在教学时常常会寻找学生熟悉的热点新闻素材开展感恩教育.如笔者在教学与家庭有关的内容时,会选择播放的视频,在视频中,有这样一个片段：当抢救人员在清理废墟时,发现了一位遇难的母亲,这位母亲背部被巨大的石块压着,但胸前依然用身体撑起一定的空间,原来这位母亲蜷缩的身体下还有个三四个月大的婴儿,因为有了妈妈的保护,这个孩子在地震中没有受伤.当医生给孩子做检查时发现,包着孩子的被子里有一部手机,手机里保留着这样一段话语：“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住妈妈爱你.”这条短信让在场的所有医护人员都流下了感动的眼泪.学生在观看的过程中,也感受到了母爱的伟大,不少学生都淌下了泪水.在接下来的讨论中,有的学生说：“学会用一颗感恩的心对待父母”,有的学生说：“要用一颗真诚的心与父母交流.”有的学生说：“要用实际行动回报父母的养育之恩”……
三、巧设课后作业
在布置课后作业的环节,教师可以利用布置课后作业的机会,深化学生的感恩意识,强化学生的感恩体验,从而不断丰富自己的情感世界,拥有细腻的情感去体会父母与长辈的辛苦.笔者在教授广西师范版思品与社会三年级上册第一单元《温暖的家》第二课《亲人发出会心的笑》和第三课《体会爸妈的辛劳》的内容时,给学生布置了以下课后作业：第一,周末帮助父母做一天家务；第二,记录爸爸妈妈下班回家后,你为他们做的第一件事；第三,如果家中有长辈生病了,你会做哪些事情？在下一节课上课前,教师让学生汇报作业的完成情况.有些学生说道：“没想到,做一天的家务活这么辛苦.做饭、洗碗、收拾厨房……加上打扫房间,比我在学校学习辛苦一百倍！”.还有学生说道：“之前我只会要求父母下班后赶快喂饱自己,其实爸爸妈妈每天下班回到家后已经非常辛苦了,连休息的时间都没有就得给我做晚饭.”学生通过这样的课后作业,体验到父母养育孩子的不易,从而学会感恩父母的养育之情.
课后作业的设计方式有很多种,教师还可以布置以下形式的作业：挑选课外读物,成立“感恩读书会”,让学生将自己喜欢的名言警句进行摘抄,在班级群里或者班会上进行交流；鼓励学生记录发生在身边的感恩故事,使学生在书写中强化感恩的记忆；在母亲节、父亲节、教师节等节日里,引导学生手写书信或者自制礼物,表达自己心中的感激之情.
感恩教育作为德育的重要环节,教育工作者在思品教学中应不断创新教学方式、开展多样化的感恩实践活动体验、家校联合开展活动,帮助学生收获自我感悟、自我教育、自我完善、自我践行的感恩教育实效.
【参考文献】
［1］王律言.小学感恩教育实践研究［D］.上海师范大学,2012（3）
［2］王美娇.浅析小学品德与社会课中的感恩教育途径［J］.课程教育研究,2016（5）
［3］姜元苏.论如何在小学品德与社会教学中培养学生的感恩意识［J］.中国校外教育,2017（6）
（责编周伟琳）
该文结论,本文是一篇关于思想品德方面的大学硕士和本科毕业论文以及思想品德和思想品德课堂和教育浅探相关思想品德论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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