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我是一名现代的语文教师.可是刚走上工作岗位不久,我便后悔干这门工作了在所有老师中,唯有语文老师最为辛苦,尤其是改作文.一篇作文,如果字写得不错那还罢了,如果字写得“龙飞凤舞”,首先看着就费劲；其次,每个人对一篇文章的理解也不同,如果老师觉得不好,学生却不服气,往往很是麻烦,若是文中有闪光之处没有看出来,那更是犯了“十恶不赦”之罪.可见,给作文评分,就如同一场闹心的义务劳动,还经常会被“服务对象”们嫌弃,吃力不讨好.
如今,有这么一个机会,我来到了未来,去参加教育学习工作.恰逢我的目标学校正在参加考试的阅卷工作,便正好进去学习学习.阅卷室的陈设改变不大,但里面的老师们却一个个悠闲自在,全没有我们过去的焦头烂额之状,这令我十分惊奇.于是,我来到了一位老师身边,问他：“你们不是在阅卷吗,为什都如此轻松呢？作文是最后的大头,你们的作文都改完了吗？”
“什么？改作文？我哪有那个闲情逸致啊——哦,你是2018 年来学习的吧,那你估计还不知道呢.现在啊,都用机器人来为作文评分了！”
用机器人来为作文评分！
那简直是全体语文老师的福音啊！我不经一阵激动,半天说不出话来.他看我这样,也笑了,接着说：“现在阅卷可轻松了.我们要做的只是输入评分标准,然后把试卷塞给他们,就能等着分数‘出炉’了.机器人一定能尽职尽责地在很短的时间内把全文的内容全部扫描到,并且迅速找出其中的关键之处,再通过精密的程序分析与之前的评分标准对号入座,绝对毫无差错.”
天哪,这简直是我梦寐以求的生活.所有的问题似乎迎刃而解,既加快了改作文的效率,又能让学生心服口服,还能让语文老师免受如此“酷刑”,真是造福天下.
感叹完了科学的进步对人类生活的改善,我随手拿起了几份已经扫描过了的试卷,读了读学生的作文.可是读着读着,我读不下去了.所有的作文都是一个样子,每篇文章的立意都是相同的,一点高中所谓的多角度立意都没有.谋篇布局,甚至语言表达都相差无几,众口一词,千人一腔.到处都是空洞的、正确的话.我看不见年轻的面孔,我听不到年轻的血液在奔涌,我能看到的只是一个又一个机器人,在拷贝输入人工智能的评分标准.这不禁令我大吃一惊.
我急忙找了几个学生,跟他们交流了一下,又提了几个放在过去能引起学生的热烈讨论的问题.然而悲哀的是,我得到的也全部都是“标准答案”,没有一丝异议,场面十分“和谐”.他们只知道按照相同的程序一步步思考,仿佛都成为了被编程过的机器人.
看到这里,先前内心的激动一扫而空.我问那位老师：“最近还有出现过文学大师吗？”他思索了一会,摇了摇头.“唉,果然如此.所有人,都变成一个样了！过去,为了走上社会,为了相互交流,教育要求训练相近的、相似的思维模式和语言表达,而这么做的最好的方法就是训练写作.它没有错,也不会错；这是社会的需要,生存的需要.生存就必须求同.但问题是,求同有一个前提,那就是存异.因此,我们总是避免把学生教死,在教学过程中让学生注重真正的语文阅读的魅力,在应试中也适度放宽要求,并通过不同老师的差异性来共同评判一篇文章的好坏,尽量多给学生一点发展的空间.身为一名教育工作者,我们渴望观察到同学们的真本性——你还有哪些与众不同的地方,你不同于一般人的天性,你不同于一般人的阅读,还有你不同于一般人的表达.我们还嫌自己做的不够呢,谁知现在竟发展的这么绝！”
“这个世界想要发展,没有差异是不行的.很多问题,没有标准答案；很多题目,没有唯一立意.作文,很大一部分反应了学生的整个思维,作文写得千篇一律,做什么也都难有创新.这如同一条已经既定的道路,把所有人都整成了一个样,那未来别说文学了,敢于开拓的哥白尼,哥伦布,都被你们的‘教育工厂’洗脑了,科学上也很难再出大家了！这样一来,！用机器人来评分固然是轻松了,但是创新从何谈起,人类的进步从何谈起呢？”
失望地,我走出了未来,回到了现实.再看看学生们的作文,之前抵触的情绪一扫而空.为了学生们的未来,为了思想的火种,为了全人类的进步,现在累一点又有何妨？
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参考文献：
1、 让师生对作文燃烧对高考作文评分的忧虑和 彭光容文世理重庆市巴县中学(401320)本人多次参加重庆市的高考作文阅卷和区里的高三一诊二诊考试集中阅卷的作文评分工作 在阅卷和教学中,常听同行们对现行高考作文评分模式不公的议论,对作文教学无能为力.
2、 命题人隐含的倾向你猜对了吗写出，明确任务驱动型作文的限制性 名师简介王艾,新疆生产建设兵团第二中学高级教师,新疆师范大学硕士生导师,新疆维吾尔自治区中小学语文教师培训授课专家 进入高三一轮复习阶段,考生作文中的问题集中在审题和展开上,我们要明确写“.
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