论文揭示语言奥秘品味情感魅力以《斑纹》为例，该文是关于情感类论文范文素材与《斑纹》和品味和奥秘相关论文如何写.
文学是语言的艺术,语言在创作和赏析中的主导地位是文学界的共识.然而,很长一段时间以来,中学语文教学忽视了这一点,教学实践中经常是：侧重人物、主旨的分析探讨,忽视语言赏析；即使赏析语言,也侧重赏析语言的表达效果,把语言看做通向内容的工具,而忽视了语言本身的魅力.正因为此,揭示优秀文学文本语言富有魅力的原因,并将之转化到学生的创作中去,这是文学教学中一个值得探索的命题.笔者通过《斑纹》一文的教学,进行了积极的尝试.
一、《斑纹》语言的情感性
《斑纹》是苏教版必修五第一专题“科学之光”的篇目,教材将其定位为“文艺性说明文”.《斑纹》的语言带有浓厚个人情感色彩.
为了让学生了解文本的语言特色,笔者的第一个教学环节设计如下.
教学环节一：比较下列句子的两种表达,指出原句与改写句语言上的差别.
1.原句：它省略四肢,只生出用以装饰的头与尾.这是最简约的设计,几乎躯体的每一部分都相仿.改写句：身体圆而细长,没有四肢.这是最节约的结构,几乎躯体的每一部分都类似.
2.原句：蛇的报复往往超出必要的限度,比如,一个人要为他不识趣的打扰付出昂贵代价,以余生的残疾补偿它受到破坏的几秒钟的宁静,直至抵押生命.改写句：蛇是喜静动物,如果有人不小心惊动了它,就会导致蛇的攻击,轻者致残,重者致死.
3.毒牙是空心的,就像一支快速注射的针头,毒液传送到齿尖,可以让一个大动物几分钟之内昏迷──原句：不喜欢有份的搏斗,蛇从不过多支付体力上的代价.改写句：由于身体条件的限制,毒蛇的攻击往往在瞬间完成,一“击”致命.
4.原句：为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果,长颈鹿成为陆地上最高大的动物.
改写句：长颈鹿是陆地上最高大的动物,这使得砖石模样的斑块特别令人瞩目.
5.原句：对斑纹和斑点的收集乐趣使蓑蚰同其他鱼种显著地区别开来,加之它傲慢得极其懒散的泳姿,让我乍一看把它误认植物.
改写句：身上繁复的斑纹和斑点使蓑蚰同其他鱼种显著地区别开来,加之它傲慢得极其懒散的泳姿,让我乍一看把它误认植物.
原句与改写句表达的意思基本相同.不同之处在于,原句将客观的自然状态描绘成主观的有意的选择.将蛇没有四肢说成“它省略四肢”；将毒蛇的防卫攻击,理解为一个心胸狭窄、睚眦必报并且狠毒的小人；蓑蚰密布斑点,说成蓑蚰对斑纹和斑点的收集乐趣,并将其缓慢的游泳姿态理解为傲慢、懒散；将长颈鹿的高大,有意说成它为了展示其斑纹效果.作者在描述客观的自然世界时,融入了个人情感.整体上而言,原文对动物的描写,强化作者个人的主观情感,改写句侧重客观描述.
这种情感性语言在前五段写蛇时尤其突出.与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇,只因说出一个真相,蛇失去了迷人的翅膀（蛇受到上帝的惩罚）.灾难不止于此,没有四肢,没有声带,没有听力,没有良好的视力从此,这终日与尘土为伍、因残疾而匍匐的先知,累积了对天堂的仇恨──蛇最感兴趣的食物是鸟：那些唯一能够来往天堂的飞翔使者.它伺机偷袭,洗劫巢穴,吞食幼鸟和蛋卵.因为没有四肢的阻碍,蛇反而可以深入别的动物无法涉足的领域；明亮的歌喉和绚美的羽毛,将消失于蛇像地狱那样狭长而腥臭的肠胃.
这段文字,借用神话传说入手,将蛇定性为邪恶,将鸟定性为善良,将蛇吃鸟这种自然现象想象为邪恶的报复,激起读者对蛇的反感,将没有善恶美丑的自然世界变为善恶美丑交融的,强化了蛇令人恐惧的习性,这是作者对蛇厌恶情感的个性化投射.文章融入个人的强烈爱憎.
二、《斑纹》语言的陌生化
“陌生化”语言这个概念来自俄国形式主义文论,就是运用非常规的语言表达方式,让人们改变对词语的“自动化忽视”的毛病,从而专注于语言对所描述事物的描绘,获得一种新鲜的语言体验.
《斑纹》的另一个语言特色就是大量运用陌生化语言.为了让学生理解此点,笔者设计了第二个教学环节.教学环节二：比较下列句子的两种表达方法,你更喜欢哪一种？请说出理由.
1.原句：蛇类终生生长,即使到了老年,也不因与死亡衔接而放弃努力.
改写句：蛇类终生生长,即使到了老年,也不因接近死亡而放弃努力.
2.原句：拟态的核心词汇是使自己“消失”.
改写句：拟态的主要目的是使自己“消失”.
3.原句：昆虫身怀非凡的拟态本领,把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来,伪装成枯叶、竹节或花朵,甚至伪造上面的破损和虫斑.改写句：昆虫身怀非凡的拟态本领,将生存环境模仿得惟妙惟肖,伪装成枯叶、竹节或花朵,甚至伪造上面的破损和虫斑.
4.原句：颓败的肉体紧紧踩住灵魂的后脚跟.
改写句：颓败的肉体意味着灵魂即将消失 5.原句：我们容易忽略,善恶之间也在秘密地接壤,而且离这条交集地带最远的善将最早被消灭.
改写句：我们容易忽略,善恶之间也在无限地接近,最绝对的善将最早被消灭.
6.原句：镰刀的弧光闪过,庄稼留下短小尖利的根茬──这就是丰收,意味着麦子把茎秆交给刀锋,籽实交给牙.
改写句：镰刀的弧光闪过,庄稼留下短小尖利的根茬──这就是丰收,意味着汗水没有白费,生活得到保障.
这6 组句子,毫无悬疑,学生选择了原句,虽然改写句子比原句更易懂.而原句的奥妙就是让读者需要费一些思量,作者放弃读者熟悉的表达方式,而选用让读者琢磨的表达方式.原句用陌生化的语言,激发读者去重新体验习以为常的生活场景,让读者从中获得新鲜的感受,这无疑是成功的.
在写作中,一般要求尽量逼真于客观世界；而情感性语言和陌生化语言强调作者个人对世界的独特理解,要求作者极致地表达自己对世界的感受.本课教学就是尝试肯定学生的个性,促使学生挖掘自己对世界的个性化体验.
★作者通联：浙江台州中学；浙江台州中学.
结束语,该文是关于《斑纹》和品味和奥秘方面的情感论文题目、论文提纲、情感论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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