论文参和式教学法在思政课堂的应用，本文是应用研究方面论文范文素材跟教学法和式教学法和思政课堂方面参考文献格式范文.
■何剑／长春工程学院马克思主义学院
摘 要:适宜的教学方式可以提高学生的积极性,而参与式教学法的特点为促进学生自我发现以及体验,最终得到知识以及情感上的双重感受,因此本文便以参与式教学法作为主要的叙述内容,对其中出现的问题进行浅薄分析.
关键词:参与式教学法思政课堂应用研究
实践是检验真理的唯一标准,而思想政治课作为科学社会主义全部学说,需要使学生充分的学习,对教学方式进行改良,帮助学生可以建立正确的人生观以及正确的理想,对学生起到指导作用.明确课堂中的教育目标,还可以将教材体系变成教学体系,协助学生更好的学习,有效解决学生抬头难的问题.
一、参与式教学法的大况以及特点
（一）参与式教学法的概念
参与式教学方式是英国学者经过不断实践而总结的,此理念最初是用于使民众可以积极参与社会救援项目中,在此之后,慢慢用于教育领域中,从教育上来看,参与式教学法的基础是认知活动规律,通过心理学研究,阅读到的信息可以被记住百分之十,听到的信息可以被记住百分之二十,而亲身经历过的信息,可以被记住在百分之八十以上,因此参与式教学法的核心便是让学生积极的参与,提高学生的互动能力.参与式教学法需要以教师作为主导地位,对学生的各项活动进行指导,然后通过加强师生之间的关系,使学生可以积极参与,最终达到提高学生思想道德水平以及文化水平的目的［1］.
参与式教学法需要充分发挥学生的主导地位,使用各种有趣的活动,使学生可以自主参与各种教学活动,为师生营造和谐、平等的学习氛围,将被动学转变为主动学,提高学生追求知识的能力,可以有效解决问题,并将其运用在实践当中,达到情感以及知识的融合.
（二）参与式教学法的特点
第一,创新,参与式教学法的特点为加强活动的自主性以及创新性,在学习过程中,由于所听所看记忆程度较少,因此需要加强学生的动手能力,在参与式教学方式实施过程中,学生可以主动的探索知识,使自身成为参与者,让学生成为活动的一部分,发挥更多的自主性.
第二,平等,参与式教学方式的另一项特点便是参与性,而参与的前提条件,便是学生可以充分的相信教师,教师也需要相信学生具有较强的探索能力,教师在授课的过程中,经常会出现觉得知识过难,学生无法正确理解的心理,但是参与式教学方式,可以如果充分发挥教师的指导地位,便会使学生的潜力得到激发,使其可以得到充分的发挥,在参与式教学方式中,需要加强生生平等理念,并且对教学相长理念着重落实.
第三,共享,在参数式教学方式中,需要分小组开展各项教学活动,教师也需要密切关注小组学生中的表现,减少成绩优异的学生以及成绩较差学生之间的差距,调动学生的积极性,使教学成果可以共享,也可以使用微博的方式,加强对课堂内容的感受.
（三）思政课中实施参与式教学法的可行性
参与式教学法主要强调教学内容的理论性以及理想性,并且思政课中应用参与式教学方式的可行性具有以下几点：
第一,课程内容具有多样性,在思政课中,课堂内容具有较强的代入感,与当前的时事相符,更容易引发青年对社会的关注,并且微博时代的到来,加强青年对社会时事的关注,使学生可以积极参与思考,使学生的思考能力得到激发,达到提高教学效果的目的［2］.
第二,教学对象特点,学生具有想象力较高以及思维能力较强的特点,这种特点也为参与式教学方式提供教育基础,而且在教学过程中,需要通过参与的特点,使学生可以将日常生活中所遇到的问题,从课堂学习中找到答案,符合学生本身的特点.
二、参与式教学方式在思想政治课中应用
（一）参与式教学方式对师生关系的作用
参与式思想政治教学方式,是一种建构主义教学理论的主要实践方式之一,将参与式教学方式可以将其应用于思想政治课当中,塑造关系较为密切的师生关系,并且在新型师生关系中,教师与学生可以有好相处,提高彼此之间的地方,加强教学与学生之间的平等地位,有效环节教师与学生之间的紧张的关系,为教师和学生提供更好的沟通桥梁,可以为今后的学习提供更好的帮助.
（二）激发学生主体作用
教师可以在教学过程中,提出问题,并且通过设置问题的方式,将其中的重点以及难点,转变为简单的知识,可以使学生更好的理解,通过设疑法,可以使学生对其中的重点以及难点进行更加清晰的了解,使学生加强对教师讲解的注意力.
三、结语
思想政治理论课是一门以理论性为基础的课程,并且在我国的教育改革中,思想政治理论课的改革已经成为主要的内容,因此需要进一步的提高思想政治理论课的改革效果,将教学理念在实践中进行全面的改革,参与式教学方式可以有效帮助学生全面发展,提高师生关系,但是仍存在一定的问题,因此需要进一步的深入研究.
参考文献：
［1］陈慧枫.参与式教学法在思政课堂的应用研究［J］.厦门城市职业学院学报,2013,15(4):59~63.
［2］申晓若.高校思政课“参与式”教学法应用探析——以《当代世界经济与政治》课为例［J］.云梦学刊,2017,38(1):115~118.
［3］宾培英.参与式教学法在思想政治理论课中的实践研究［J］.课程教育研究(新教师教学),2016(9):80~81.
基金项目：本文系课题名称：理工科院校思政课中工程*素养培育对策研究（课题批准号：GH170399）；课题名称：《马克思主义基本原理概论》课参与式教学方法的研究与实践.
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参考文献：
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