论文构建五位一体高校学生党员质量保障体系，该文是高校学生相关论文写作技巧范文与五位一体和保障体系和高校学生相关学年毕业论文范文.
摘 要本文分析了新时期高校学生党员发展过程中的问题,并从发展标准、发展程序、监督机制、培养教育、党务队伍等几个方面入手,力求通过构建“五位一体”模式的高校学生党员发展质量保障体系,提升党建工作的科学化水平.
关键词“五位一体” 高校学生党员发展质量保障体系
高校肩负着为党和国家培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命,学生党员作为高校人才队伍的主力军,必须确保其质量,方能发挥高校培养社会主义合格建设者和可靠接班人的积极功能.这里的质量既包含学生党员的综合素质,也包含发展过程的质量保障,不仅会影响党的建设和发展,也关乎着国家的前途和命运.因此,必须探索科学规范的党员发展质量保障体系,进一步提升高校学生党员发展工作的成效.
1 构建高校学生党员发展质量保障体系的背景、内涵与意义
1.1 背景
2014 年新修订的《中国发展党员工作细则》,明确了党员发展工作的新要求.《细则》中指出,发展党员工作的核心在于提高质量,目的在于发挥作用,作为高校党建工作的基础性环节,完善发展党员工作长效机制,是人才强国战略的重要力量,更是培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的坚实保障.因此,各高校应该根据《中国发展党员工作细则》,探索构建一套具有科学性、实效性与可操作性的发展党员质量保障体系.
1.2 内涵
高校学生党员发展质量,包含学生党员的综合素质和发展过程中的质量保障.保障高校学生党员发展质量,必须以《党章》中规定党员的标准为根据,结合《中国发展党员工作细则》中的党员发展要求,将影响高校学生党员发展质量的发展标准、发展程序、监督机制、培养教育、党务队伍进行有机统筹.同时,必须以发展的角度因事而划、因时而进、因势而新,确保高校学生党员发展质量保障体系在实践中不断完善.
1.3 意义
积极探索新时期构建高校学生党员发展质量保障体系的方式和途径,不仅有助于培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,而且有利于提高党的活力和战斗力.总的来说,培养和造就一大批高素质的党员,对于实施科教兴国和人才强国战略,推进高等教育的科学发展,确保中国特色社会主义事业后继有人,具有重大而深远的战略意义.
2 高校学生党员发展质量的现状及其成因
当前高校学生党员发展质量存在诸多问题.首先,“90后”“00 后”大学生个性化特点鲜明,思维方式形态各异,增加了培养党员及发展工作的难度.其次,功利主义、拜金主义等消极的意识形态使部分学生的入党动机功利化、实用化.再次,培养教育不连贯不深入,缺乏对学生的科学培养和深入教育.最后,发展高校学生党员的过程也暴露了一些问题,如发展标准不具体、发展程序不严格、监督机制不完善、培养教育不连贯、党务队伍不健全等问题.
2.1 发展标准不具体
党章里面对申请入党的资格和党员的权利及义务相关规定属于基本标准,但在发展党员的时候,高校需要在申请和考察等各个环节结合实际情况量化标准.每个人对优秀的界定都不一样,不能只是学习成绩好或者学生工作突出,还有思想觉悟、奉献精神、群众基础等重要品质需要得到量化.
2.2 发展程序不严格
高校学生党员发展程序存在未落实各项制度的情况,如：审查制、公示制、票决制以及谈话制等等.一旦党员发展关口没有把握好,将严重影响发展质量.
2.3 监督机制不完善
鉴于当前高校扩招,学生数量大幅增加,学生质量参差不齐,部分党务工作者对党员发展工作没有进行全方位监督考核,也没有建立健全发展对象和党员严格要求自我的监督机制,这严重影响了学生党员的发展质量.
2.4 培养教育不连贯
有些学校因为工作安排没有进行合理的顶层设计,对于学生党员的培养教育不连贯不深入,缺乏对学生的科学培养和深入教育,导致部分学生放松懈怠,最终成为一个不合格的党员.
2.5 党务队伍不健全
近年来,我国高校学生人数增多,学生党员的发展数量也同步增长,然而发展学生党员的党务队伍并未扩大,导致许务工作人员力不从心,无法有效管理、教育与培养发展学生党员.
3 构建“五位一体”模式的高校学生党员发展质量保障体系
面对目前高校学生党员发展工作存在的问题,必须抓住关键因素,建章立制,构建“五位一体”模式的高校学生党员发展质量保障体系,确保高校学生党员发展质量.
3.1 细化发展标准,使入党条件具体化
根据党章和高校发展党员相关规定,量化发展党员标准,通过分值高低评估入党申请人条件是否成熟.党员标准可分为政治标准、学习标准、实践标准、群众标准.具体标准内容如下：
（1）政治标准.①入党动机端正,坚持为人民服务；②政治立场坚定,拥护党的纲领；③积极主动学习党的理论知识,具有一定理论水平；④贯彻党的路线、方针、政策,具有一定党性修养.
（2）学习标准.①学习认真,刻苦钻研；②综合测评在本专业排名处中上水平；③无违规违纪现象；④党校成绩合格.
（3）社会标准.①担任学生干部1 年,具有良好的责任心,表现良好；②积极参加义工活动,达到50 个义工学时；③积极主动参加学院及学校学生活动,每学期不少于5 次；④参加暑期社会实践活动至少1 次,表现优异.
（4）群众标准.①在班级和学生组织中群众基础好,班级推优同意票达80% 以上,且所在团支部予以推荐；②群众考察意见评价良好；③辅导员及入党培养联系人同意其入党；④通过上级党组织谈话安排.
3.2 严格履行发展程序,规范党员发展环节
在高校学生党员发展过程中要严格落实审查制、公示制、票决制以及谈话制等等,严格履行发展程序,规范党员发展环节.
（1）审查制.由学院党总支授权各学生党支部负责,充分听取入党申请人汇报,并指定专人全面审核其发展材料.
（2）公示制.拟列为发展对象需要在公告栏及学院党建工作网站公示5 天.
（3）票决制.党支部在讨论吸收预备党员和党员转正时,要在集体充分讨论的基础上,采取无记名.
（4）谈话制.党总支要指派专人与入党申请人谈话,考察入党申请人的思想觉悟及党性修养.
3.3 强化监督意识,加大党员发展透明度
增强监督意识是发展党员工作的基础.支部要高度重视群众反馈的不同意见,发挥群众的监督作用,提高学生党员发展工作的透明度,才能确保发展群众满意的学生党员.
（1）在群团组织推优、确定发展对象、讨论预备党员转正等环节,建立党组织把关和群众监督机制.
（2）确定发展对象要经过群众座谈会、征求群众意见及公示等环节.
（3）预备党员转正要通过座谈会、征求群众意见、党员转正汇报等环节.
3.4 提高实效,深化党员教育培训
切实加强党员入党前、预备考察期和转正后的持续性教育,实现教育培训全过程,充分发挥培训在学生党员发展工作中的作用.
（1）入党前,要加强党史党情的培训教育,端正入党动机.
（2）预备党员考察期,要重视理想信念教育、爱国主义教育及社会主义核心价值观教育,提高考察对象的思想认识和政治觉悟.
（3）预备党员转正后,要加强党性修养、党风党纪内容的培训教育,不断增强党员意识和党性观念.
3.5 设立党员培养导师团,打造高素质学生党建工作队伍严格领导干部上党课制度,选拔经验丰富的党员任课,规范党课教师队伍,提高授课质量.
（1）要建立党员培养导师团,跟进高校学生入党培养的全过程,建立一对一的全程帮扶培养体系.
（2）加强学生党支部书记和组织专员队伍建设.
（3）充分发挥辅导员以及离退休老党员在高校学生党建工作中的重要作用.
高校学生党员发展质量保障体系是一个全面、系统的工程,因此必须抓住保障体系中的关键因素,使之产生有效的合力,进而保障学生党员的发展质量.
参考文献
[1] 刘志侃.大学生党员发展质量保障机制研究:现状、问题与展望[J].宝鸡文理学院学报:社会科学版,2016(4).
[2] 张雪,王一侠.新《发展党员细则》下构建高校发展党员质量保障体系[J].科教导刊,2016(6).
[3] 林小云.高校党员发展质量保障体系的实践与探索[J].长春师范大学学报,2017(1).
编辑李金枝
本文结束语，本文是适合不知如何写五位一体和保障体系和高校学生方面的高校学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高校学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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