论文职业教育模式下本科电子信息类专业项目式理论教学模式，该文是电子信息类学士学位论文范文与本科和理论教学模式和职业教育方面论文例文.
浅谈职业教育模式下
本科电子信息类专业“项目探索式”理论教学模式
张昌玉 白亚梅 赵建新
（哈尔滨华德学院 黑龙江哈尔滨 150025）
摘 要 随着职业教育不断的改革,我国开始新一轮的高校体制改革,包括高等院校、高职高专等不同层次高等院校都在进行教育体制改革.但是传统的职业教育已经不适合当今社会对职业人的需要,对于应用型本科院校提出“职业探讨式”理论教学模式改革势在必行.文章针对应用型本科院校特点,提出职业教育模式下本科电子信息类专业“项目探索式”理论教学模式进行研究,提出合适的教学模式和教学过程,最终对教学效果进行评价,对教学方法进行总结和反思.
关键词 项目探索式；教学模式；职业教育
中图分类号：G642
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)01-84-01
2017年10月18日,在十九大报告中指出,优先发展教育事业.完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作.加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展.健全学生资助制度,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育.
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“项目探讨式”职业教育教学模式的改革原因
我国的职业教育兴起较一些发达国家比较相对晚而且发展速度过慢.加快职业教育模式的教学改革是当前职业教育发展的关键所在.而且电子信息类课程的实践性教学环节必须引入“职业探讨式”教学模式的深度教学改革.随着职业教育不断的开展,不同层次高等院校都在进行教育体制改革.但是传统的职业教育仍然存在一些不足.具体体现在：（1）课程的设置和教学理念在实施过程中缺少人文性；（2）课程体系和教学目标不一致.（3）教学内容陈旧不能与时俱进；（4）教学方法单一不够灵活.针对上述矛盾引入“项目探索式”教学模式是针对现有的教学模式存在的不足,探索更适合高等院校更贴近社会需求的教学模式.以学生为主体,教师为导向角色的转换.提高学生的动手实践能力、改变教师的教学观念、提高教学质量和教学效果、以职业人的角度进行全面改变和提升.
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“项目探讨式”职业教育改革研究内容
“项目探讨式”教学模式的开展以课题形式给大家题目和要实现的实践效果,不具体要求量化指标,让学生自行查找资料完成作品.在实验室上理论课的这种一体化教学方式,具体实施过程如下：
（1）实践调查.学生可以通过走访同类院校的相关专业或者企业实践一线调查走访开展实践调查研究工作.从感性上对课题有宏观的理解.（2）文献分析.通过查阅相关文献资料,深入理解课题研究的具体内容及实施办法.（3）理论构建.根据所掌握的理论知识融合一起构建整体设计方案.（4）实践验证,研究逻辑.如搭建实验电路或软件仿真调试,模拟实际效果,验证方案的合理性和可行性,按照规范要求写说明书.
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“项目探讨式”职业教育改革实施效果
随着我国职业教育改革不断开展和深入,将职业教育课程与教学模式的改革融为一体完善职业教育,对于教学质量的提高和办学水准的提升都非常重要.在理论课教学中引入“项目探讨式”教学模式的教学改革使得专业结构与职业分类对接更融洽,课程设置与工作任务衔接更紧密,理论课的教学内容与职业能力更匹配,教学情境与工作情境更吻合,教学评价体系与企业对员工的标准更贴切.提升了办学质量.在理论课教学中引入技能教学,增加了理论与实践的相结合的项目.使得学生对自己所学专业的更清楚,从而提高学生对；理论课学习的自主能动性.使学生提前进入“员工”的角色,较好的实现从学生到“职业人”的角色转换,这样才适合为企业输送适合实际岗位的实用性人才,学生就业后很快找到工作,并且就业能力有所增强,就业面宽,就业质量高.
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小结
在模拟真实的职业环境下,针对具体的工作任务进行剖析,对此在进行抽象和概括给出整体框架来达到预期目标. 基于职业教育背景下对电子信息类课程进行研究课程具体内容编排、学时分配,编写合适的教材、形成一体化的教学模式从而使得教学效果更加顺畅.同时突显社会需求在课程与教学模式建构中的前提条件和主导作用、来突显学科体系在课程与教学模式建构中的基础地位和支撑作用,并最终通过学科、人文和社会二者的有机统一起来达成职业教育的培养目标.
参考文献
[1]王凤华.注重三个“统一”确保高职教育人才培养目标的实现[J].当代教育论坛,2006(15):101-102.
[2]任宏娥.经济新常态对我国职业教育的影响及应对策略[J].天津电大学报,2015(2):72-76.
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参考文献：
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