一、高中历史小论文

【摘要】新课改深入发展下,教育模式及教学理念得以创变,本文通过对历史微故事在高中历史教学中的运用方略进行分析,以期为提升高中历史教学水准提供依据 【关键词】历史微故事 高中历史 课堂教学中图分类号。

【摘要】研究历史教学中信息技术的优势,以及信息技术教学对学生的影响,从明确教学目的、结合课本中的重难点、多元化教学、提高学生自主学习能力……方面,探讨信息技术背景下的高效历史教学模式 　　【关键词】信。

李云峰（吉林省长春市九台区实验高中,吉林 长春 130500）【摘要】如何在高中历史课堂教学中提升高中生的历史核心素养,是新世纪每一个高中历史教师必须面对的问题 将从设计教学目标、创设教学情境、加强合。

一直以来,历史教学都是以单纯的历史知识灌输为主,自从新课标实施以来,历史教学开始注重学生历史意识和人文素养的教育 课堂教学的目的也由传授知识转向培养合格公民,提升学生的核心素养,这就对教师提出了新的要。

高中历史教学中学生的人文精神培养吴海银（江苏省大丰高级中学,江苏 盐城 224000） 【摘 要】随着时代的发展和科技的不断进步,传统的历史教学理念已经不能满足当代学生的需求,一些旧的、呆板的课堂。

家国情怀在高中历史教学中的培养策略王忠裕（启东市第一中学,江苏 南通 226200） 【摘 要】历史学科的核心素养强调家国情怀,历史教师在课堂教学实践中要注重学生家国情怀的提升 家国情怀的培养可以尝试。

广东广州市增城区第一中学 （511300） 蒋晓嘉摘 要 由于历史教学内容较为枯燥古板, 使得学生很难对历史学习产生兴趣, 进而导致历史课堂教学效率相对较低 在高中历史课堂教学中应用历史图片, 可从课。

摘要学生的认知活动离不开合适的情境 教师应结合学习科学的基本理论,从教学实践出发,在教学中充分利用文字史料、历史插图、视频资料和生活素材来完成情境创设,由此提升学生的历史学习效率 关键词学习科学；高中。

【摘要】把漫画作为设置教学情境的一种有行之效的方法,不仅可以使抽象的历史概念形象化、直观化,激发学生兴趣,而且可以培养学生的观察力、记忆力、想象力,从而发展学生的历史思维能力,提高历史课堂教学的有效性。

【摘要】处于科技迅猛发展的时代,计算机网络被广泛的应用到生活中的各个方面 微课程也是依托于计算机网络诞生的新产物,可以让教学更高效 但是,微课程在实际的教学中也遇到了一些挑战 本文结合高中历史教学中微。

基于核心素养培养的高中历史课堂教学实践探究岳冬雷（江苏省丰县欢口中学,江苏 徐州 221700） 【摘 要】如果把整个教育行业比作是一个巨大的机器,其有序的运作,大踏步的向前,离不开正确思想的引导。

在过去传统的高中历史教学过程中,教师只是一味地向学生传授历史知识,而忽视了学生的自主学习能力,导致学生对历史知识的学习丝毫没有兴趣,因此很难促进高中历史课堂教学效果的提升 虽然有的高中历史教师已经意识。

摘 要核心素养的培养实施是高中历史教学的主旋律 高中历史教学中教师要顺应课程改革发展的趋势,进一步提升核心素养解读能力,不断加强历史教学研究,探寻学生历史核心素养培养的增长点,紧扣学生核心素养的发展。

摘要核心素养中的“家国情怀”旨在通过高中历史教育,引导学生探究历史并形成具有社会责任与人文追求的精神品质 课堂教学中,教师可以通过情境创设、史料解读、深入拓展……方法,引导学生。

摘要探究式教学是一种以“自主、探究和合作”为特征的探索性、开放性的教学方式 在课堂教学中,充分利用教材资源,创设教学情境,巧妙地设置探究式问题,能让学生了解知识的发生和形成过程。

摘要时空观念是历史学科中重要的核心素养,也是学生认识历史、建构历史学科知识体系的基础 高中历史教师应理清时间概念与空间概念的内涵,想方设法在高中历史课堂教学中培养学生的历史时空观念 关键词高中历史；时。

摘要材料解析题是历年高考历史题中的重要题型,作为一名深耕高中教育多年的一线教师,笔者发现,学生在做材料解析题时失分较多,得分率普遍不高,如何培养和提高学生对这类试题的解题能力,也正是本文研究的重心所在。

寇利俊（内蒙古卓资县卓资中学,内蒙古 卓资 012300）【摘要】在新课改的背景下,高中历史教学必须要积极主动的改变教学方法才能符合新形势下的目标和要求,才可以改变传统的教学模式,以学生为主体,培养学。

摘要历史学科是传承我们中华传统文化的主要途径,是学生必须掌握的一门学科 近些年,新课程改革也对高中历史教学提出了新的要求,学生不仅需要了解历史事件,教师更需要培养学生的家国情怀,这也是我国实现中国梦在。

在高中小说阅读教学过程中,教师在坚持新课标教学理论和指导要求的基础上,应积极创新教学模式 基于此,高中小说阅读教学应结合文本特点和学生的实际情况展开具体教学活动 教师通过应用“先行设疑&r。

在新形势下,人文精神是历史课程核心价值的真实写照,人文教育是历史教育的本质所在,而在高中生综合素质发展中人文素养的培养又是一大关键点 教师要站在人文视角,优化完善高中历史理论与实践教学,深入&ldqu。

【摘要】作为一门文科课程,历史这门科目被很多师生认为是枯燥的课程,正因为如此,有不少学生在进行历史的学习中无法有效的学习到知识 随着时展,信息技术的应用领域也在不断拓宽,而现今的多媒体技术也因此被引入。

摘要新课程理念下的高中历史教学,应注重学生在学习实践中主体性作用的激发,注重学生在学习过程中的有效参与 在高中历史教学中,要丰富学生的体验,可创设有效的教学情境,如故事情境、媒体情境、生活情境……,以。

摘要小高考复习时间紧,任务重 为了帮助学生取得理想的考试成绩,教师需立足课堂,在复习课的教学设计上下功夫,以让学生每堂课都能有所得 教师可从考情分析、考点详解、真题演练、当堂检测四个方面来提高历史小高。

大大世界里,有个小小的阿呆 呆呆的头脑,小小的眼睛,长长的头发 阿呆样样第一,不过是倒数第一 她,渴望有一天能把倒数从她身边赶跑 在这个世界上,有许许多多问题阿呆不懂得问题 为什么老是总说自己的呆脑瓜。

阅读是语文学科的典型题型,同时也是伴随人们终生的基本生活能力,阅读的教学应成为语文教学的重点建设内容 初中语文阅读内涵更加深刻、形式更加新异,这也使得许多学生在进行阅读时遇到了不少麻烦,他们在阅读时没。

每当我喝汤的时候,总能想起发生在学校的那件事,那打翻的番茄蛋汤还有同学们的微笑,让我感受到了人与人之间的宽容和谅解是多么珍贵 那天上午第四节课结束了,我的肚子都饿得咕咕叫了 我和同学们飞快地洗完手,拿。