论文幼儿同情心培养途径，本文是幼儿类有关自考毕业论文范文跟同情心和探索和幼儿有关论文怎么撰写.
吴海霞
【摘 要】同情心作为幼儿社会性、人格品质重要组成部分,不是一朝一夕就能够形成的.因此,在培养幼儿同情心的过程中,必须坚持专门教育和随机教育相结合的原则.
【关键词】幼儿同情心培养
同情体验是同情认知和同情行为的核心,同情行为是同情认知和同情体验的终极目标.在教育中我们把同情认知、同情体验和同情行为三者紧密结合,以培养幼儿同情心.
一、了解情绪,促进情感的认知培养
幼儿辨别他人情绪状态的水平是同情心发展的前提.在日常生活中,我们经常引导幼儿观察什么情况会让别人难过,别人什么时候需要自己的帮助.比如：有小朋友生病了,他希望别的小朋友能关心他；有朋友摔倒了,别的小朋友不应该站在旁边看,而应该把他扶起来,并帮助他拍拍身上的土,问他疼不疼.我们还随时引导幼儿关注困难者,帮助他人.如：看到有的小朋友玩玩具时,应该邀请他一起玩,对于个别能力差的幼儿,不嘲笑他“笨”而应该友好地去帮助他.
(一)利用故事感染幼儿,获得同情认知
在教学活动中,应经常向幼儿讲述关于同情心的故事,利用故事中的情感因素,以境导情,如《三毛流浪记》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等故事激发幼儿同情意识,形成较强的同情认知.
(二)发挥教师作用,扩大幼儿同情认知
教师培养幼儿的同情认知,要将生活中的点滴渗入到幼儿同情认知,不停留在只关心人上,还可以关心照顾周围的动植物,将同情认知的范围扩大化,还可以教给幼儿多种的表达方式,如：同桌不会用筷子吃饭,“哭了”,可以帮助他使用筷子并鼓励他要做勇敢的孩子等一系列关心行为.这样幼儿对同情认知会有更进一步的认知.
(三)通过父母榜样,影响幼儿同情认知
家庭是幼儿生活和学习的主要场所,父母的良好行为,孩子是“看在眼里,记在心上”遇到适当时机,就会将所见所闻表现出来.如：父母可以结合电视节目或图书中的情节,和孩子一起分享情绪的起因鼓励孩子帮助深陷困境的人渡过难关.
二、营造环境,丰富幼儿情感
(一)角色游戏启发幼儿同情体验
虽然幼儿有一定的同情认知,但同情体验较少.而角色游戏对培养幼儿换位思考的能力,形成自我意识,促进幼儿向非自我中心化过渡具有重要作用.幼儿在短时间内接触多种角色,体验不同人物的内心世界,了解他人的思想感情,从而脱离自我这一个体,在对象意识的发展过程中提高自我意识的水平.如：医院的游戏中,幼儿扮演残疾人或生病的人,他们感受到病人的艰辛与不易,这样既培养幼儿的同情心,又教会幼儿在怎样在不同场合以恰当的方式来表现自己的心情.
(二)移情训练深化幼儿同情体验
移情是一种设身处地地理解他人的情感、观念、愿望和行动的能力,是同情心得以产生的重要基础.移情训练包括认知提示、情绪追忆、情感换位、巩固深化、情境表演等方法.如：当幼儿观看动画片、电视剧等,抓住时机,让幼儿学会辨别,分析别人的情绪,进入他人角色并对其做出相应的情感反应.通过移情教育,让幼儿对弱小或受伤动植物的关心、爱护、同情之感转移到对父母辛苦、对朋友的关爱,让幼儿亲自体验需要别人同情心的心情,启发幼儿以自己有关的体验去了解当事人的需要.
三、寻找契机,促化同情行为
同情行为是同情心培养的根本目的,在幼儿获得了同情认知,产生了同情情感后,我们应引导幼儿把同情认知、情感落实在行动上,教给幼儿响应的积极的行为方式.
(一)利用生活实例,激发同情行为
在幼儿已有的同情认知和同情体验的基础上,培养幼儿的同情行为.在日常生活中,教师从小事人手,随机对幼儿进行同情心的教育,可以举一些生活实例,如捐赠,让幼儿知道,远在他方的小朋友上不起幼儿园,了解到那里的生活环境,鼓励伸出援助之手,帮助需要帮助的小朋友.
同时,爱护动植物也是孕育他们同情心的”天然激素”,幼儿给花儿浇水,喂养小动物,同情心在这过程中一点一滴地积累起来,自然而然就学会了怎样关心人,体贴人.书刊书
(二)创造实践机会,强化同情行为
父母和教师当在各种不同场合下,利用各种形式活动,创造实践机会,教给幼儿表达自己同情心的方法,技巧,让幼儿学会同情他人.如：A不小心摔倒了,有的幼儿视若无睹,有的幼儿甚至还在起哄嘲笑,这时B突然主动上前去扶起他,此时教师应抓住这一时机适时强化良好行为,在其他幼儿面前表扬B的行为,对大家说：A摔倒了,他多疼啊,B马上去扶起他,真好,当小朋友遇到困难时,我们应该怎么做呢？课后教师有意识的与幼儿进行了交谈,让A说说摔倒了以及别人帮助他后的感受,让B说说为什么会帮助A.通过交谈进一步强化了同情行为.
(三)教授表达方式,体会多种情感
幼儿同情观念已达到一定水平,但其情感表达方式较单一,不能充分表达同情情感.如：一个幼儿哭了,教师可以引导幼儿用什么方式表示自己对同伴关心和帮助,于是,幼儿拿出手帕纸为他擦眼泪,用手轻轻地拍着他的背,并询问他为什么哭,给予适当的安慰等.
要幼儿具有同情心,首先家长和老师应该是丰富情感的人,懂得如何去关心爱护周围的人,懂得在别人需要帮助时伸出援助之手,懂得助人为快乐之本.同时,家长和教师应懂得如何去保护和培养孩子的同情心,从小在幼儿的心中播下同情与关爱的种子.
（作者单位：江苏省昆山市巴城中心幼儿园）
本文评论，该文是一篇适合不知如何写同情心和探索和幼儿方面的幼儿专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 芭蕾舞基本功训练和艺术表现力培养途径 基于学习者基础参差不齐的情况,因此对于芭蕾舞基本功训练与艺术表现力的研究需要具有灵活性与针对性 一、芭蕾舞基本功训练与艺术表现力培养的关系芭蕾舞的艺术表现力是对于基本功训练的升华,基本功训练是芭蕾舞艺.
2、 高职生工匠精神的缺失原因与培养途径 摘要工匠精神是高职教育发展过程中值得塑造的价值观,高职学生只有具备“工匠精神”,才会积极加入到社会建设队伍中,利用自身的技术,为经济建设发展做出贡献,从而实现制造强国的目标 文.
3、 幼儿园音乐教学和幼儿创造力培养分析 金美琳摘要音乐作为人类内心情感和思想的一种外在表现,能够放松心情、陶冶情操 音乐教学对于幼儿园学生的心灵塑造以及想象力和创造力方面的发展都具有非常重要的作用 对于幼儿教师来说,幼儿园的音乐教学课程是.
4、 高校幼教专业即兴伴奏课创造力培养途径 孔明霞（江西科技师范大学,江西 南昌 330013；池州职业技术学院,安徽 池州 247000）摘 要即兴伴奏课程是高校幼教专业的重要课程之一,对提高幼教专业大学生的专业能力和综合素质产生积极促进作用.
5、 诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养途径 【摘要】诗歌鉴赏在中学语文教学中十分重要 诗歌鉴赏教学可以提高学生的语文鉴赏能力,还可以丰富学生的情感、润泽学生的心灵,帮助学生有人生美好的梦想,并瞄准目标努力奋进 因此,诗歌鉴赏教学对培养学生的核心.
6、 高中物理教学中学生能力的培养途径 摘要 在我国素质教育大力推广的环境下,国家在学生的培养过程中越来越重视创新能力的培养 高中物理作为高中阶段教学中的重难点科目,在培养学生逻辑思维和创新能力上都有一定要求 物理学习中学生创新能力的培养在.