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少教多学类有关本科毕业论文范文 与少教多学在语文教学中的应用类论文范文

分类:本科论文 原创主题:少教多学论文 发表时间: 2024-03-22

少教多学在语文教学中的应用,该文是少教多学类有关本科毕业论文范文和语文教学和浅谈和应用类论文如何写.

李娟

(乌市56中学新疆乌鲁木齐830000)

【摘 要】深化教育改革,改变观念.实施教育素质,减轻学生负担,无一不与课堂教学过程有关.课堂教学是教师组织学生认知,完成教学目标的师生共同活动的过程.也是学生“学会学习”和“学会做人”的统一.

(1)激发学生的兴趣,让学生进入教材.兴趣有着方向和动力二作用,兴趣又是和情感相联系的.对知识的兴趣常能激起学生刻苦钻研、积极进取.

(2)改变练习方式,培养学生的阅读能力.

(3)培养学生自觉掌握语文基础知识,讲求实效.

(4)做好单元总结,使知识系统化.

【关键词】激发兴趣;培养能力;自觉掌握;知识系统化

深化教育改革,改变观念.实施教育素质,减轻学生负担,无一不与课堂教学过程有关.课堂教学是教师组织学生认知,完成教学目标的师生共同活动的过程.也是学生“学会学习”和“学会做人”的统一.因此,我们说课堂教学是主阵地,而教师是教学活动的设计者和组织者,学生则是主体者,要使语文教学有利于培养符合素质教育要求的人才,首先的任务是处理好课堂——教师——学生三者的关系.讲求语文学习的时效性.

1.激发学生的兴趣,让学生自己走进教材

欧洲新教育家得可乐认为:“兴趣是个水闸.依靠它,能打开注意的水库和指引注意流下来.”德国著名教育家第斯多惠说:“我们认为教育的艺术不在传授的本身,而在于激励、唤醒、鼓舞学生的学习兴趣.”可见,在学生学习生活中,兴趣有着定向和动力的作用,兴趣又是和情感相联系的,学习的兴趣与学习的热情如影相随,所以正当的兴趣乃是一种高尚的情操.对知识的兴趣常能激起学生刻苦钻研、积极进取.古今中外曾有许多谈到了兴趣对学习的重要性,而本人在多年从教的实践中也深刻的感到:没有兴趣,就谈不上语文学习.

传统的教育以知识教育为中心,面对手中的教材,教师过多的研究的是通过长时间,课堂上完成一本书的教学任务,一册书,上百节课,课堂时间全被教师变着花样“处理”了教材,甚至是作文课也被挤了去,而学生呢,不管你的胃口如何,是饥是饱,想听也得听,不想听也得听,反正就是这课,就这教法,对学生学习的兴趣教师是“忙得无暇顾及了.这样就把学生隔绝到丰富多彩的语文世界之外,使之无缘感受语文的无限生机,成了井底之蛙.日复一日,年复一年,跟着教师在这狭小的天地里忙忙碌碌,进行着低效率的、乏味的、毫无生气的“学习””.久而久之,他们的思想麻木了,眼睛近视了,创造力萎缩了,最终学习语文的兴趣也荡然无存了,要说学好语文怎么可能呢?

所以激发学生的兴趣是学好语文的关键,在近几年的语文教学中我努力在兴趣教学上下功夫,从而使我的工作达到事半功倍的效果.在每学期开头的两节课,不是急着上新课,先让同学们了解本册课文的编排特点,主要内容,写作重点及汉语知识等,最后布置了作业:写一篇全册书的预习心得,做好条理清楚,有独到的具体看法,字数必须在一千字以上.起初学生们对要求中的字数感到惊诧,但是经过三学期的训练后,同学们对所要求的语文教材已经具备了一定的分析能力,而且有了整体感知,对所学的知识做到了心中有数,所以在每篇文章的精讲精练中达到前所未有的效果,这也是我调动学生兴趣所做的第一步.接着对六个单元的内容学习,从哪儿入手,我把主动权交给学生.由学生选择学习的单元和课文,如第五册的学习,同学们首先选择了小说单元,我知道学生的第二兴趣已形成,提出两个问题:

(1)为什么要先上小说单元?请陈述具体的理由.

(2)这单元的几篇小说有哪些内在的联系?

一石激起千层浪,同学们讨论的热情达到了,最后同学们陈述了具体理由.从同学们的脸上我看到了收获的喜悦,不由感叹“知之者不如好之者”呀!如果同学们没有学习的兴趣,又怎么可以发现这么多的问题?因此说:学习兴趣是学生学习语文知识的基础,在课堂教学中,教学活动一定要激发同学们的兴趣,启发学生参与到学习活动中去.

2.改变练习方式,培养学生的阅读能力

“听而易忘,看而易懂,做而易解”,这是人们的认识经验.我们大多语文老师在教学中采用的课课大扫荡的方式,唯恐把哪部分知识遗漏了,严格地遵守着规律,其结果是除了抹杀学生的学习积极性外,更重要的是扼杀了学生的阅读能力.为避免这种现象,我在学习新课前首先让同学们进行重点段落的阅读回答练习,规定同学们在一定时间内完成,期间穿插着大组间的成绩竞赛活动,同学们的热情异常高涨.这一课练习不仅培养了同学们做题的速度,更重要的是培养了同学们的阅读能力,从而变“苦学”为“乐学”,变“死学”为“活学”,变“难学”为“易学”,同学们由以前的“学会”走向了“会学”,整体素质得到了提高.所以学习成绩提高的很快.我想这就是“授之以鱼,不如授之以渔”的效果吧.

3.培养学生自觉掌握语文基础知识,讲求实效

学生在学习上,有了自觉性,才能产生主动性.如果只靠老师强制性的灌输,那么他们对所有掌握的知识就会很快遗忘.拿字词教学来说,大多老师采取的方式是让学生一字一行的自己掌握,在他们的意识中:多多益善.柏拉图说:“强迫学习的东西是不会存在心里的.”我在字词教学中主要采取自由抄写的办法,会写的就不要再重复,但在第二天课堂听写不得出现错误,否则将影响同学们的集体荣誉感.

4.做好单元总结,使知识系统化

单元总结在教学中尤其重要.编排在一个单元中的文章,无论是从训练重点,还是文章的内容,或者题材的特点,既有内在的联系,又有不同的特点.所以在每一单元学习之后,我主要做好一下几点工作:

(1)本单元几篇文章你喜欢哪一篇?为什么?

这一问题的设置实际是让学生在讨论中,巩固知识,加深理解.

(2)本单元的几篇文章内在联系主要表现在哪些方面?

同学们通过对这一问题的讨论,可以说,无论是文章的内容,还是从写作特点方面有了纵横的比较,从而形成了一个知识网络.

(3)每人编一份小试卷,主要体现以下几点内容:字词、语法,对加点字词语的理解能力,判断题、填空、阅读、作文题目及要求.试卷的编写,使同学们学过的知识更加系统化,条理化.

(4)同位试卷比较.

课堂上同位同学比较各自的试卷的形式,范围、质量等.

“教”是为了“不教”,同学们在语文课堂上,老师不用再强制性的要求他们学习,他们会自觉的去发现问题,解决问题.“师者,所以传道、授业、解惑也.”老师的责任是培育人才,其最直接的手段是课堂,课堂教学在整个教学工作中占非常重要的地位,所以我们要不断探索课堂改革的路子,既不能流于形式、放任自流,也不能在课堂上自我陶醉,尽情“潇洒”.要把学生放在主体的地位上,以新时期人才培养的要求来把教学工作到实处,讲求语文教学的实效性,以提出的培养高素质人才为标准“具创新能力和实践精神”来指导自己的工作,明方向,寻路子,把宝贵的“四十分钟”还给学生,高效率的完成“四十分钟工程”.

收稿日期:2012-12-03

此文总结,此文是适合不知如何写语文教学和浅谈和应用方面的少教多学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于少教多学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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