论文基于MOOC的大学英语教学模式优化，该文是教学模式方面论文范文集与教学模式和大学英语和MOOC类硕士论文开题报告范文.
孙涛
（北京工商大学嘉华学院,北京100000）
［摘 要］ 大数据时代下慕课的应运而生是对优质资源的普及,同时也极大地推进了教育质量和教育公平.本文从慕课的基本理念与产生入手,分析了慕课本身对于大学英语教学的优势也不足,并提出了切实有效的大学英语教学模式优化策略,以期为中国的大学英语教学模式改革提供可借鉴的参考.
［关键词］ MOOC；大学英语；教学模式
引言
MOOC（Massive Open Online Course,简称“慕课”）作为一种全新的网络在线课程模式,凭借着本身系统规模大、发行渠道广、设计人性化和使用灵活化等诸多显而易见的优点,被广大奋斗在教学一线的英语教育工作者广泛地应用于各级英语教学中.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出,“学校高等教育应进一步加强网络教学资源体系的开发和建设,研发网络学习课程,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果.同时,鼓励学生利用信息科技手段主动、自主的学习,增强学生们运用信息技术分析解决实际问题的能力”.随着互联网技术的飞速发展,在MOOC 时代背景下,怎样才能把MOOC 高效地引入到当今中国大学英语课堂教学当中,从而显著提升大学英语教学质量,有效促进学生的语言应用能力提高、批判性思维能力提高及创新能力的提高,俨然已经成为当前各级高校英语教师持续关注的热点与焦点课题.
一、MOOC 的概念和大学英语教学改革的发展
所谓MOOC,实际上就是一种以学科主讲老师作为教学负责人,以发布讲课视频、进行作业练习、实现论坛互动、接发邮件以及组织考试为教学手段,支持大规模学习人群参与进来的一种先进的网络教学过程.
MOOC 本身具有独特优势,使得大学英语教学改革其教学模式势在必行.首先,MOOC 汇集了全球很多著名学校最最热门的最受欢迎的课程,并且执教者都是该行业和领域最有经验的学者或专家,再加上此类课程无需付费和入学考试,其教育资源的质优良多及课程辐射人数众多的优势使其特色与优势.其次,从内涵来MOOC 能够充分发挥学习者的主体作用,学习者可以完全抛开时空上的不便和局限,根据自己的时间和兴趣,按照自己的学习需求,制定自己的学习计划和目标,主动自发地去和其他学习者交流互动,从而高度体现其以人为本的特色.再次,有别于传统的课堂教学,MOOC 的教学视频一般控制在10 分钟左右,不仅能够便于学习者有规律地系统集中学习,还方便学习者利用业余时间在自己的手机或其他移动终端上更加灵活地学习,从而实现了知识点的碎片化吸收.当然,其本身也具有一些劣势,比如课程的完成率较低、在非发达地区的课程普及率较低以及课程本身对英文的标准要求较高等等.
二、MOOC 优化大学英语教学模式
国际MOOC 不但给我们带来了全新的一套教育理念、更为先进的教学手段和教学方法,而且还带来了广袤浩瀚的英语学习的资料库和权威资源.对于一度陷入困境的中国大学英语教学,如何应对这些随之而来的影响和冲击并为课堂教学提供更多的有效发展途径是高校英语教师必然面对的一个命题.因此,要从教学方式和教师本身探索出发,全面推进信息技术与大学英语课程整合.
第一,作为一种新兴事物,MOOC 式的教学模式具有极大的教学活力和出人意料的教学效果,如果我们能够把它和实际的大学英语课堂教学有机融合起来,构建出一个高效的“翻转课堂”教学模式.具体操作起来,老师要在课前阶段利用网络平台发布教学视频并指定相关阅读文献,学生在课前完成预习并带着自身问题参与到课堂教学活动中,而课堂活动以研讨和互动为主,作为执教教师的主要功能则转化为制定作业及评估机制和讨论环节的设计规划.在这样的教学模式中,学生们能够积极主动地在线互动交流和讨论,充分发挥自主学习能力完成课前预习和知识的内化吸收.
第二,大学英语教师“专业化”发展是每位一线教师的必然要求.一方面,教师要以大学英语学习的基本规律为已出发点,成为MOOC 课程的设计者引导者.另一方面,教师必须与时俱进地系统的学习相关教学理论、交流教学经验并完成教学技术的培训.
第三,在大学英语教学的考核过程中,基于MOOC 并结合形成性评价和终结性评价相两种方式,学生自主学习和在线学习的效果必须进行有效的量化积分和考核,使得学生无论在学科基础知识、社会通识知识、学习技能应用、课堂有效参与和课后进一步延展等各个方面都能得到提高和加强.
结语
综上所述,慕课作为信息科技时代的新兴产物,帮我们实现了教学理念到教学方式上的全新突破,我们作为中国大学英语教学的一线教师只有在实际的课堂教学实践中更多引进和融入MOOC 元素,才能使大学英语教学充满活力和吸引力,才能激发和满足学生个性化的学习和学习需求,全面提升当代中国大学生英语应用能力和创新能力.
括而言之,上述文章是关于对写作教学模式和大学英语和MOOC论文范文与课题研究的大学硕士、教学模式本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 基于跨文化交际的大学英语教学模式 陈静【摘要】作为一门国际通用的语言,使用英语的国家和人群间必然在文化上存在巨大的差异 因此,在大学英语教学过程中,需要对学生进行基于跨文化交际的英语教学,从而使学生能够在面对不同文化和语言习惯的人群时.
2、 高职院校以学科内容为依托的大学英语教学模式 李响 江苏省南京特殊教育职业技术学院文理学院 210000【摘要】CBI教学已在世界许多地区开展并取得了良好的效果,近几年来,我国也对CBI教学进行了积极的尝试,然而CBI教学在我国依然处于起步阶段,.
3、 应用型本科人才培养和大学英语教学模式 符 能本科应用型人才培养事关我国的“科教兴国”战略方针,因此我们必须重视对高技术应用人才的教学问题 目前,我国的应用型本科人才培养依然面临很多严峻的挑战 大学英语的教学模式的改.
4、 跨文化交际下的大学英语教学模式分析 内容摘要近几年以来,全球政治、经济和文化交流越来越频繁,全球化趋势在逐渐加快,市场经济环境也在不断发生转变,为了满足社会主义现代化市场发展要求,我国学习英语的程度在不断加深 在跨文化交际视野下,市场对.
5、 基于应用型人才培养的大学英语教学模式 随着全球化经济一体化的来临,社会对英语专业方面的人才有着迫切的需求,然而许多大学所培养的大学生依旧存在着高分低能的现象,许多大学毕业生虽然英语基础知识非常扎实,但是却不能够将其应用到实践过程中,这就导.
6、 以输入为基础，输出为驱动的大学英语教学模式改革探析 摘要目前我国的大学英语教学改革已经实施了多年,并且也取得了显著的成绩,为社会以及国家培养了大批优秀的外语人才 随着科学技术的发展以及社会的进步,传统的教学模式已经不再适应学生发展的需要,大学英语的教学.