论文生物科学实验和生命的关系，该文是科学实验有关论文怎么写和生物科学实验和生命和关系类本科论文怎么写.
古力孜热帕木·依明
（喀什疏附县萨依巴格乡中学新疆疏附844100）
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践.它不是盲目的行为,而是在理性指导下的变 革现实的实践活动.在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验 报告的完成,每一步都有思维活动,每一步都是思维的结果.所以,生物科学实验有利于把学生带入发现问题 的情境,使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力.
科学的思维能力是科学素质的重要方面,而科学素质的培养又是全面实现素质教育的重要内容.本文结合 初中生物实验关于培养学生的思维能力问题谈几点看法.
一、启发学生的思维积极性
兴趣是思维活性的触发剂,求知的需要是学习动机的基础.当学生对某个问题发生兴趣时,就会围绕着这 个问题积极地思考起来.但是,单纯由“实验”表面的“魅力”所引起的,只是直接的兴趣,如果没有更深层 次内涵的吸引,维持不了多久.要想保持学生持久的兴趣,就要善于“创造”种种诱因.比如,从生产实际和 学生生活实际引出实验课题,不断明确实验目的意义,不断提出有趣而又有思考性的问题引起学生思考,等等 .通过这些手段,及时地把学生的直接兴趣发展为间接兴趣.
二、帮助学生掌握科学研究的基本过程
科学思维方法的首要问题是明确科学研究的基本过程,即解决问题的程序.
通过生物 实验使学生理解科学研究的基本过程,经过反复训练,完全可以把这种思考问题的程序内化为学生的思维习惯 .
三、训练学生的思维操作技能
思维操作技能包括分析,综合,比较,抽象和概括等几个步骤.在生物实验中要实现对某生命现象的本质 和规律的认识,就要对实验中的感性材料进行一系列的思维操作才能实现.
首先,是对要研究的事物进行分析.根据系统论的观点,任何一个生命体或一种生命现象都是由部分,层 次,要素组成的开放的有序整体.对于这样一个整体如果囫囵吞枣地研究是无法进行的.只有将其分解,才能 一部分一部分地研究,深入其内部,发现其本质.在头脑中把整体分解为部分而进行逐个研究的过程就是分析 .
综合,在头脑中把生命体的各部分,把生命现象的各个方面和属性联合起来,形成对生命体和生命现象整 体的认识,这就是综合.
分析,综合,比较,抽象和概括等在同一次思维活动中都是共同参与,紧密结合.一般说来,分析,比较 ,综合是抽象和概括的基础,而抽象和概括是思维的核心.只有通过抽象和概括才能认识事物的本质和发展规 律,形成概念和原理,从而达到对事物理性的认识.
四、培养学生思维的逻辑性
思维的逻辑性主要指能正确运用概念,判断,推理的形式进行思维和表达思维的结果.在实验过程中,学 生通过观察获得大量具体的,形象直观的感性材料,对这些材料经过思维,抽象和概括出各种生命现象的本质 属性和必然联系,再以概念,判断,推理的形式表达出来或贮存起来.生物学中的各种基本概念,规律,原理 等都是概念,判断,推理的具体体现.这些就构成了生物学的知识体系.
生物学的基本概念和概念体系是生物科学知识的基础,所以,我们必须重视基本概念的教学.但是,应该 让学生自己通过“劳动”取得这些概念,让学生通过实验,观察,思考形成这些概念,并且能够用科学的语言 把它们表达出来.坚持让学生给概念下定义,让学生推导实验的结论,实际上是训练了学生思维的逻辑能力.
生物实验中经常用到的推理方法主要有归纳推理和演绎推理.这就为培养学生的推理能力创造了有利条件 .
归纳法是从个别事例概括出一般原理的思维形式.它一般又分为完全归纳,简单枚举法和因果归纳.简单 枚举法在中学生物实验中是普遍存在的.
简而言之，这篇文章为一篇大学硕士与科学实验本科科学实验毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写生物科学实验和生命和关系方面论文范文.
参考文献：
1、 如何让科学实验活动课堂活起来 科学教育经历了从重知识到重技能,从重技能再到重兴趣、重探究的重大发展历程 随着新纲要的贯彻实施,越来越多的名师着眼于培养学生对科学的兴趣,让他们掌握一些比科学知识更重要的探究 科学教育的目标是培养学生.
2、 基于一体化三层次开放式运动人体科学实验教学体系改革 基于“一体化,三层次,开放式”运动人体科学实验教学体系改革研究蔡建光 收稿日期20170522基金项目湖南省教育厅教改项目（2014275）作者简介蔡建光（1970）,男,湖南.
3、 科学实验教学中培养学生合作学习能力探究 李金兰（江西省赣州市西津路小学,江西 赣州 341000）摘 要在科学教学中,让合作学习面向全体学生,给学生充分的学习自主权,促进生生间的互动交流,对学生的成长具有重要意义 文章紧紧围绕教材内容,对如.
4、 巧用塑料瓶玩转小学科学实验 在日常生活中,各种矿泉水瓶、饮料瓶一般都被当做废品或垃圾进行处理 但笔者在小学科学实验教学中发现,可以利用这些塑料瓶来制作或补充很多实验器材,且实验效果明显,操作简单,便于学生接受和使用,教学效果良好.
5、 针对性设计，提升科学实验教学效度 小学科学教学中,实验教学设计的好坏很大程度上决定了课堂教学质量的高低 一个优秀的课堂实验,不仅要做好实验安全教育,为学生演示科学、正确的实验操作,还要引导学生在实验过程中认真观察实验现象,思考这些实验.
6、 小学科学实验课的教学问题和优化方法探寻 摘要随着新课改的提出,小学实验课程也面临着新的挑战,小学科学实验课是一门以实验为基础的课程,主要表现形式是动手操作,经过学生亲身体验科学的活动过程,达到培养学生动手能力、思维能力、实践能力、观察能力和.