论文构建高效语文课堂的教师评价，本文是语文课堂相关大学毕业论文范文跟高效语文课堂和教师评价和构建相关毕业论文开题报告范文.
杨 慧
（内蒙科技大学包头师范学院,内蒙古 包头 014030）
【摘 要】我国新一轮基础教育改革中新课程改革的根本目的是全面推进素质教育,培养全面发展的一代新人.教师的课堂评价作为教学流程中必不可少的一个环节,就显现出了它独特的意义.在小学语文课堂中,建立一个有利于学生全面发展的评价策略则是语文老师努力探究的方向.
【关键词】语文课堂；评价语言；高效
小学生的语文课堂往往是气氛活跃、争先恐后,每个孩子都希望回答问题,把自己的想法说出来并且可以得到老师和同学们的认可.在长期传统课堂评价观念的指导下,教师的评价往往针对的是学生回答的答案是否正确,而对于学生的思考以及学生学习态度的评价却忽略了.教师如果能给予学生合理的评价就会对学生产生很大的影响.一个有质量的课堂评价不仅可以帮助学生了解自己对这节课的掌握程度还加深了他对课程内容的认识,更能鼓励学生继续好好学习潜移默化地增强了学生的自信心.教师的课堂评价不仅仅体现的是教师对学生学习的关注,更体现的是教师对学生的人文关怀.因此,在小学语文教学过程中教师要注重对学生表现的评价激发学生的表达欲,促进学生的思维发展,营造出一个更加和谐、健康、积极的课堂学习氛围.
一、 语言丰富,评价准确
好多老师的课堂评价语存在着一个很大的问题：评价语单调贫乏.譬如,在教学过程中老师常用“正确、不错、确实如此、很好、还可以、你再考虑一下”等如此宽泛的语言给学生评价.这样的评价不仅会使学生感觉到索然无味,还会使课堂气氛沉闷、没有、没有新意.特别是小学语文教师的评价语更应该是丰富多彩有创意且准确的.去年我在某小学听赛讲课时,有位老师在学生回答完问题后的评价语非常有趣,这位老师的语言非常富有表现力和吸引力,而且她的语言不死板、不牵强并且是评价在了关键点上.比如她在评价朗读时这样说“你读出了人物的个性,你的朗读堪比主持人董卿呐！”“你读的出神入化,将我们也带入了文中的情境.”“你朗读时语调把握得很准确！看来你已经与文中人物的情感一致了”.老师将如此生动、明确的评价语言给予学生,学生听后就会被激励和感染.通过这样的评价受益的不只是站起来朗读的同学,同时也给在座的其他同学指明了朗读方法.在课堂教学中丰富多彩、灵活生动、明确准确的评价语一定会体现出勃勃生机、鼓舞人心的作用.
二、 善于启发,激发兴趣
小学生在小学阶段的语文学习中,主要的学习目的就是培养语文的学习兴趣,养成好的语文学习习惯并且能自然而然爱上语文课.教师要注重及时且合适地鼓励学生激发学生的学习兴趣,启发式的评价能够使学生在老师的启发诱导下逐步解决问题.这种解决问题后的成就感可使学生树立学习信心,享受学习成果带来的喜悦.通过这样一个过程使学生获得对学习更加深刻的认识和体会.如在教学《陶罐和铁罐》这篇课文的时候,教师主要通过引导学生朗读来帮助学生理解文本内容.由于学生的年龄小和知识底蕴相对较薄所导致的对文本中的寓意不能深刻理解,所以在具体的学习过程中老师就是要引导学生多读文本然后进行陶瓷和铁器的属性进行分析进而帮助学生可以深入的理解文本.在学生的回答问题的过程中老师要及时评价,多启发,多鼓励.“大家的理解力和看问题的角度真的特别棒,又让老师更加地了解了你们.那么,大家可以再说一说自己对课文的理解吗？”老师这样的启发而又鼓励性的语言让学生的积极性再一次被调动起来,大家纷纷举手展示自己的看法.在这样畅所欲言、积极交流的过程中学生的课堂生成也逐步深入.学生们在分享自己的见解的过程中也提升了自己的理解能力以及表达能力,实现了提高学生语文综合素养这一课标的核心理念.
三、 用心倾听,适度评价
在课堂评价中,老师的评价要遵循适度原则,不能一直鼓励和激发而要根据实际情况多倾听学生,这样才能有效调地控课堂.课堂评价可以有效地调控教学方向和判断学生的学习程度.课堂评价的关键点是教师要注意在评价的时候要结合学生的实际学习情况,善于倾听学生这样才能高效地构建一个学习型课堂.例如在《去年的树》这篇课文的教学过程中,教师在引导学生解读文本的基础上进行课本剧表演.由于小学生年龄的特点以及喜欢表演的特点,教师这样的设计让学生的积极性很高并且会积极参与,而教师也可以从有别于传统课堂的角度进行评价.例如教师在引导学生评价各组的表演的时候,教师这样评价：“同学们表演得很好,大家在编演过程中一定非常认真,但老师觉得同学们在“小鸟唱歌后对着蜡烛又看了一会儿”的表现力不够,老师觉得我们还是对小鸟的感情体会得不到位,接下来咱们再一起体会一下小鸟的感情”.这样的评价十分中肯,并且是将老师和学生融为一体,可以让学生的认识更加准确和深刻.在整个评价中,教师也要引导学生学会倾听别人的意见,完善自己的思考,从而帮助学生综合能力的提高.
总之,在小学阶段的语文教学中教师要注重课堂评价的准确性和高效性,从不同角度进行评价引导学生逐层深入文本,激活学生的思维活跃课堂的气氛,实现高效课堂的构建.
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参考文献：
1、 构建务实高效语文课堂之我见 重庆市丰都县十直镇中学陶松【摘要】新课程标准明确指出,语文课上应以教师为主导,学生为主体,要让学生成为课堂的主人,那种完全被教师主宰的课堂会导致充满灵性、充满活力的学生有脑子却无法充分运转,有口却难以.
2、 先学后教构建高效语文课堂 袁志成（辽宁省西丰县教师进修学校 112400）以往我们总感到语文教学花得时间较多,但却收效较低,远比不上数学的教学效率,教学成绩也相差较远,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使.
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6、 高中语文课堂学习共同体的构建探究 【摘要】在素质教育的背景下,高中同学每天的学习任务就是尽可能掌握更多的词汇和语文实践能力,并且在这种良好的学习氛围中更多地参与到课堂交流与讨论活动中,为构建课堂共同体而奋斗 本文对此进行了分析研究 【.