论文多校区办学护理专业新生导生制在学生教育管理中的应用，该文是关于护理专业在职研究生论文范文与学生教育管理和应用研究和办学相关硕士论文开题报告范文.
布银瑶,罗艺徽,李和珍,吴睿
（广西中医药大学护理学院,广西南宁530000）
摘 要：高校建设新校区引发的困难与挑战使得多校区办学模式下的学生事务管理及教育是目前我国多校区大学急需解决的问题.针对护理专业的培养特点,将位于新校区的护理专业新生两个班级分别实行导生制和班助制,制定相应的导生选拔、培养、考核等一系列制度,使得新生导生制在学生管理中的应用趋于成熟,并成为新生事务管理、德育教育、品质培养的重要助力.
关键词：新生导生制；护理专业；学生教育管理
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0023-02
一、前言
随着高等教育规模的日渐扩大,管理体制的不断深化,越来越多高校通过建设新校区的方式进行办学.纵观高校多校区办学的形成过程中,学生管理工作做为高校教育教学工作中的重要组成部分,也面临了师资力量分散、运作成本高、距离远等困难与挑战.而护理专业因其职业的特点,要求未来的护士———护理专业学生应具备高于一般职业的责任心、纪律性及严谨性,因此如何在新校区中做好护理专业新生的教育管理工作更是成为多校区办学模式下亟需探索解决的学生工作问题.随着我国高等教育大众化的推进,“导生制”在当代高等院校中获得了多元化的发展,主要有侧重于学习指导的“教辅型”导生形式、侧重于带领新生开展文体活动的“活动型”和侧重于将导生作为一项制度进行建设的“制度型”.
本文着眼于多校区的办学模式下,以位于新校区的广西中医药大学护理学院新生为试点,将护理一班新生实行新生导生制,护理二班新生实习常规的班助制,制定相应的导生选拔、培养、考核等一系列制度,通过对新生、导生、辅导员三方面的调查、访谈,对照分析新生导生制对新生、导生及辅导员工作的影响,完善护理专业的新生导生制工作制度,同时通过本研究,为多校区的学生管理工作拓展新思路、开拓新路径.
二、新生导生的作用
1.导生制是在班主任（辅导员）的基础上,选拔德、智、体全面发展的高年级学生配备至新生班级中,协助班主任（辅导员）开展学生教育、管理工作的制度.
2.导生制的实施,能有效发挥大学生“自我管理、自我约束、自我服务”的作用,充分发挥新、老生之间的“传、帮、带”,加强教、学、管三方面的桥梁和纽带作用.
三、广西中医药大学护理学院的新生导生运行模式
(一)导生的工作模式
从高年级学生中选拔品学兼优的学生作为“导生”,以新生大宿舍为单位,每10名左右的新生配备1名导生,对新生的学习、生活等方面进行引导,建立“以高带低,以老带新”管理机制,协助班主任（辅导员）开展新生的思想教育和管理工作,同时,为高年级学生提供全方位锻炼的平台.
(二)导生的选拔标准
主要通过思想政治素质和道德修养、学习成绩、个人号召力、综合素质、工作能力及责任心这几方面考核候选导生,并从中选出各方面均衡发展、表现优秀的同学担任新生导生.班干部、党员或入党积极分子中的优秀者可优先考虑.
(三)导生的工作内容
导生内部实习组长制,由导生组长统筹安排导生工作.导生与班主任（辅导员）共同参与到新生班级的班级建设、学风建设、组织建设、制度建设、理想教育、职业规划中,帮助新生尽早掌握大学学习与生活的主动权；关心新生的成长与发展,及时把握新生的思想动态,引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观；导生还需向新生介绍专业和学科发展情况,指导学生做好学习计划,建立人生发展规划；指导新生培养科学严谨的求学态度、掌握正确的学习方法,营造积极向上的学习气氛,促进班集体的学风建设等.
四、试点调查结果分析
(一)针对新生的问卷调查数据分析
在实习新生导生制一个学期后,我院针对两个新生班级做了一次问卷调查.其中实行导生制的一班只有32.29%的学生知道本班实行的新生帮助制度是导生制,这说明了我院对于新生导生制的宣传力度不足,新生对于导生制的内涵、作用均不甚了解,这就导致了实施效果不佳、导生与班助的定位不够明确.新生普遍在遇到生活中的难题时会向导生寻求帮助.在问及导生与班助最大的区别时,实行导生制的一班与实行班助制的二班均倾向于认为导生的管理对象能具体明确到个人,对新生的帮助可以是生活、情感、学习等各方面,而班助是直接管理整个班级事务的,一般情况下无暇顾及个人.在对学院的新生导生制提出完善建议时,63.54%的学生认为学院应该对导生的培养形成系统化,48.96%的学生则认为应规范导生的工作管理,还有30.21%认为学院应健全对导生的奖惩机制.
(二)针对导生的谈话结果分析
导生制在我院本科是第一次实行,这个学期以来,各个导生跟其所督导的班级、宿舍相处良好.新生对导生制的实施普遍好评,有导生制的一班较之班助制的二班在九月开学以来的表现较令人满意.但要想检验导生制在对新生各方面的作用,包括学习及待人处事等方面,这还需要些时间.
就导生制的具体实施来说.在导生的选拔培养阶段,因为时间不够充足,在导生选拔完成之后没有来得及对导生进行一些如何更好地进行导生工作的培养.因此建议下一届导生选拔一定提前准备以保证有充足的时间进行选拔和培养.在新生开学之后,导生工作主要围绕新生开学事宜进行,如*一些开学手续,如何与舍友和谐相处等,都是一些比较具体的事.但在开学一段时间后,新生们差不多都能适应他们的大学生活的时候,导生们却对自己的工作方向产生了迷茫.导生应该是给予新生指导,而不是帮助他们做完所有事,并且不仅仅只在处理生活琐事上帮助他们,而更多的是应该教他们学会如何自己拥有独立处理事情的能力,让他们得到独立的锻炼.
在导生制的实施过程中,导生会议次数较少.导生会议可以让新生参与进来,比如可以在每一次导生会议时让每个宿舍选一个代表参加,让新生提出他们自己的看法和想法,这样他们能更直接地对老师、对导生制表达自己的所见所想,同时也能从中得到一些导生制实施效果的反映.
(三)辅导员自身工作感受分析
1.就本质和目的而言,这个制度本身是好的.导生制可以让新生通过老生的视角去体验大学的生活,尽快去了解大学生活、适应大学生活,但是这本身对导生的要求就比较高,选拔的导生的政治思想水平要比较高,在老生中起到一定的模范作用,无论是学习还是个人形象、行为习惯、道德品质等方面.不然导生就仅仅起到一个适应大学生活的作用了,更像是导购或者导游之类的.由于是新试行的制度,辅导员也是刚开始接触,因此仍缺乏导生管理的经验和落实措施,因此还没有很好地形成这个制度和及时发现一些问题.
2.辅导员在整个制度的实施过程中,没有起到明显的管理和指导作用,导生之间的相互交流也太少,导致在工作过程中思想不能达成一致,对于某些新生有疑问的问题每个导生的回答和做法不一,因此使得制度实施过程中显得有些混乱.同时导生的疑问和困惑也得不到及时解决.
3.导生在新生第一学期工作比较活跃,访问宿舍和访谈新生也比较频繁.但是随着新生对于大学生活的日渐熟悉,新生对于导生的依赖性降低,导生也逐渐减少了与新生的接触,到了第二个学期导生基本上“形同虚设”了,因此在导生制的持续性也欠缺,没能真正持续地起到导生的作用.
五、结语
大学多校区的学生事务管理是一项非常复杂的工作.广西中医药大学护理学院实行的新生导生制分析表明,由于新生导生与新生年龄相仿,且导生均是在思想、学习、工作、生活等各方面表现突出的学生,因此能够很好地引导新生树立积极向上的大学发展观和职业观念,促进了新生的学习积极性与自律性,形成了团结向上的班风、学风,从而使新生导生制有望成为本科生传统管理制度的一个有效补充.但是,新生导生制仍存在很多方面的不足,需要在今后的实践探索中不断总结经验、加以改进,才能使之完善成熟.
参考文献：
[1]丁云霞.导生制:历史发展与概念界定[J].理工高教研究,2010,29(2).
[2]黄长洵.导生制在我国高校学生教育管理工作中的应用研究[D].福建师范大学,2008.
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参考文献：
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