论文如何在小学语文教学中挖掘学生的潜力，本文是关于语文教学类论文写作资料范文跟小学语文教学和潜力和挖掘类毕业论文格式模板范文.
以往小学语文教学过程中,教师常喜欢采取共性教学模式,使得较多学生的潜力并未有挖掘与发挥的机会.所以,语文教师需要意识一点,每个学生都是独特的个体,有自己独特的潜力,一个教师教学的成效高与低,不仅在于是否及时发挥学生的显性能力,更在于是否及时挖掘学生的内在潜力,这是激发其兴趣及创新意识的重要途径,更是确保其德、智、体、美、劳全面发展的关键所在.
一、潜力问题分析
1、受定式思维影响较深
众所周知,受定式思维的影响是随着年龄的递增而变化的,所以小学阶段学生受定式思维的影响较小,思维正处于极度活跃状态,正是培养其创造能力的最好时期,教师需要把握好此时期.但从目前的语文教学实情来看,总是存在受定式思维及陈旧教学理念较重的情况,使得学生的学习主人地位未被尊重,采取的仍是灌输教学模式,语文教学的最终目的不是为了促进其全面发展,而是成为了目的性较强的提高考试成绩的活动.教学中不仅将大量时间放到了知识的反复讲解中,还最大限度局限了其好奇、求知及思维发展,可以说非常不益于对其潜力的挖掘.
2、教学方法停留于单一状态中
教学方法单一是指教学停留于知识灌输式的讲解中,并未将先进的对话法、探究法、讨论法、实践法、电教法等合理运用到教学中,这种问题的存在直接映射出一个严重的问题,即教师对教学这一行为并不是十分理解,即使应用先进的教学方法,也是照抄别人的教学内容及模式.使得教学并没有以个性化、吸引人化的方式呈现出来,因此教学成效不佳,自然其学习潜力无法挖掘,个性学习难以发展.
3、缺乏实践空间
语文学习具有广泛性的特征,这就决定了语文学习不能局限于课堂这一单一环节中,要加强对课外学习资源的学习.尤其要合理设计课外实践活动,积极挖掘其学习潜力,给予其充足的学习及丰富情感空间,最大限度的内化知识.但从目前的实际语文教学现状来看,总是存在严重的重结果轻过程、重表达轻实践情况,对教学实践的重要价值并未领悟到,实践教学成效不佳.
二、具体挖掘方略
1、以竞争心理进行激趣
对于挖掘潜能环节,不仅需要教师的努力与引导,更需要为其营造竞争氛围,给予其共同进步与发展的机会.当然还要善于培养较强的竞争对手,相信在这样有压力的学习过程中,其学习会更加有兴趣及动力.随着现代社会的发展,较多家庭的生活条件都非常好,而其长期处于如此优越的环境中,很容易形成懒惰心理.这时需要有意识多设计竞赛活动,如演讲比赛、创作比赛、书法比赛等等.给予其意识到人外有人、天外有天的机会.这样必然能达到激趣,逐渐挖掘其潜力的目的.最关键的是能在班级中形成你追我赶的学习局面,使每个层次学生都获得发展.
2、合理进行挫折教育
挖掘学生的语文学习潜力,需要合理进行挫折教育,将逆境教育内容融入其中.比如在学习与挫折教育相关的课文教学时,要组织其进入到真实的情境中去接受挫折教育.在这样逆境性较强的的环境中,当其遭受到一次次挫折之后,其品质、意志才能被磨练,才能将个人的才干发挥出来.此外,还可以组织丰富的实践活动,如参加残酷的军训、参与到农村伯伯的劳动中,引导他们不断发愤图强.当然挫折教育必须要掌握好“度”,切不可出现给学生造成负担、伤害,打击学习自信等情况.这样的挫折教育,才能合理达到挖掘潜力的目的.
3、始终坚持正面教育原则
虽然潜力的激发靠主观意愿,但也无法脱离外部各种条件（激发、信任、理解、宽度等等）.小学阶段的学生正处于发展的关键时期,任何不好的言行都会对他们潜力的发挥造成局限,严重的甚至会出现影响其心理健康的情况.因此,实际教学中需要坚持多表扬,少批评原则,要善于进行正面教育,给予学生轻松学习制造充分的机会.
4、设计适宜情境
教学本就是一种双边性的活动,需要以激趣与发挥其潜能为教学核心,这样才能逐渐点燃其智慧的火花,掌握知识、提升想象与思维能力,设计适宜情境.比如在学习《钓鱼的启示》相关内容时,当分析完题目后能发现较多学生的情绪并无任何的变化,接着可以给其播放鱼儿自由在在水中游的段视频.这时有些学生开始提出问题：“钓鱼能有什么启示呢？”这时在因势利导地进入到课堂的探究中,能使其情不自禁地总结课文所反映出的道理,升华对课文的理解及情感,树立正确的发展观.
小学语文作为一门人文性及工具性较强的课程,本就具有挖掘学生潜力的责任.因此,在实际教学中要善于发现挖掘学生潜力中存在的问题,并从多元化角度着手挖掘与培养潜能.
上文评论,此文为适合小学语文教学和潜力和挖掘论文写作的大学硕士及关于语文教学本科毕业论文，相关语文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 小学语文教学中培养学生思维能力的途径 【摘要】本文认为要培养学生的自主学习能力应先培养学生的思维能力,并论述小学语文教学中培养学生思维能力的途径通过口语交际激发学生思维的积极性；利用阶梯式提问培养学生思维的深刻性；通过课堂学习培养思维的灵.
2、 小学语文教学应注重学生阅读能力的培养 摘 要 随着现在的社会发展,关于语文的教育在学校中越来越不受到重视,家长和老师们对于数学和英语这两门课程非常重视,这不利于学生的语文学习能力,另一方面可能还会限制学生的表达能力的发展 在小学阶段,一定.
3、 如何在小学语文教学中激活学生思维 【摘要】 在小学语文教学过程中激活学生思维,必须结合语文教学的特点来培养学生的发散思维和集中思维,为他们的思维能力插上想象的翅膀 因此,将教学内容、生活实践和思维培养进行有机的结合,从教学结合、合作学.
4、 小学语文教学如何培养学生提问能力 提问能力对创新精神的培养具有不可小觑的作用 从古至今,只有善于探索问题、挖掘问题的人更具有创造出新颖事物能力 如瓦特从“水开了,壶盖为什么会跳动”牛顿从“苹果熟了,.
5、 谈小学语文教学如何培养学生的阅读能力 摘要中华民族文化博大精深、源远流长,而作为文化基础的语言的作用不可估量 语言知识与技能是从小学语文的学习中积累和形成的,尤其是语文阅读能力的培养与提高,起着至关重要的作用 新课改对于小学语文阅读能力提.
6、 论小学语文教学如何培养学生的语文应用能力 【摘要】语文是一门语言类学科,其综合应用能力的培养不仅可以提高学生的语文学习能力,全面提升学生的语文素养,还有利于展现我国汉语言文化的魅力 由于应试教育思想根深蒂固,目前我国教育领域存在忽视学生语文应.