论文初中语文活动课的意义，本文是关于语文活动课硕士毕业论文范文跟初中语文和活动课和意义有关论文怎么撰写.
莫 杰
（四川省德阳市中江县南山镇中心学校,四川 德阳 618112）
【摘
要】新课改后,语文课程改变原有的教学模式,在教学过程中凸显出学生的主体地位,以彰显学生自主参与的语文活动课在当代教学中起到的重要作用.
【关键词】初中语文 活动课 改革意义
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.196
在当前的语文教学模式下,采取的是授受方式,以老师的讲为主体,学生的主要任务是听和记笔记.在这种方式下,学生的兴趣没有被激发出来的,他们大都是抱着完成任务的心态在学习,是为了考试而学习,加之枯燥无味的课堂,学生的成绩肯定是不理想的,教师的教学成效也不会理想.新课程改革后,各个课程都有了不一样的要求,新课程课堂中要求以学生为主体,以学生发展为本,所以在教学活动中,教师采取什么样的教学方法很重要.激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习到知识,让他们不反感语文教学,是现在课堂的要求.语文活动课的开展,正好可以满足新课改的要求,使学生自主参与到教学中去,改变了传统单一的讲课模式,让学生的学习兴趣更高,让他们在实践活动中学习语文知识,所以这种生动活泼的教学方式将会受到学生的欢迎,也将会得到学生的支持.那么,开展语文活动课的意义在哪里呢？
第一,在当前语文教学中,教学内容与实际生活联系不密切,语文课堂大多枯燥而无味,所以学生的学习兴趣不浓厚,在语文课堂上也是无精打采的,初中语文教学任务重,所以每节课教师的教学计划都是安排好的,在一个课时内,只有少部分的学生能够全神贯注地坚持下来,而大部分学生在课堂学习过程中就遗落了一部分知识,久而久之他们的语文成绩就会下降了.另外一方面,在现代教学中,学校的班级人数比较多,教师的精力有限,在教学过程不能照顾到所有的学生,所以一段时间后,学生成绩的差异就会出现,这时候教师不可能为了少部分的学生而耽搁所有的课程,而要照顾大部分学生完成教学任务.在初中阶段,学生的学习任务也较重,每天的学习生活都安排得很紧凑,学生的精神压力大,如果教师的教学方法不好,那么学生的学习兴趣是肯定不好的,最后的结果就是学生的成绩不好.所以这要求教师把住握学生的学习心理,在教学过程中要活跃自己的课堂气氛,使自己的课堂轻松起来,让学生的注意力集中在语文课堂上,这样教师的教学质量才好.
第二,在传统的语文教学上,教师花费的精力多但成效却很低,这与传统的教学方式有很大关系.当前语文教学大多采用的是教师讲课的方式,教师在讲台上讲,学生在课桌前奋笔疾书,这种课堂中教师是主体而不是学生,学生的主要任务是做笔记,记课文,在这种学习方式下他们更多的会认为学习语文知识只是一种任务,而不是自身的一种提高.语文知识与实际生活联系不多,所以在课堂中往往是无味的,加之一些教师的教学方式很死板,久而久之学生的学习兴趣就会越来越低,最后甚至放弃语文的学习.即使如此,教师用在备课的时间并不少,往往是教师花费了大量时间在备课上课上,但因为教学方式的一层不变导致学生不喜欢听,教学效果不好,这样也会让教师感到很失落,有时甚至会把脾气发在学生身上,时间久了也会让某些教师觉得自己的学生学不好语文,也会让教师放弃自己的学生,也没有心思寻找更有效的教学方法,认为自己花费了那么多精力学生却还学不好,所以就得过且过,不管学生成绩好坏.
语文活动课注重学生的参与,强调学生的自主实践性.在活动课中,学生是课堂的主人,他们可以根据自己的兴趣爱好选择自己擅长的板块.在活动课的过程中以学生为主导地位,通过自身实践得出结论,通过亲身体验得出知识,在这个学习的过程中学生的心情是快乐的,学习兴趣也是浓厚的,那么学习效果自然而然就好些了.有些课文适合采用活动课的方式进行,确定课文后,教师就可以让学生准备上课要用的材料了.让学生自身参与到备课的环节中来,让他们切身体会到语文教学的复杂性,从而体会到教师的辛苦,让他们学会珍惜教师的劳动成果.在开展活动课时,教师的主要任务是主持,管理班级秩序,所花的精力不同,也能让教师自己放松一下.把课堂的主体给学生,在这样的课堂中,学生的自主性得到充分的发挥,各方面都将会得到锻炼,学生的长处也会得以表现,比如有的学生擅长演讲,有些学生擅长做笔记,有些学生擅长搜集资料,有些学生……通过活动课的方式,让学生发现他们的特长,让他们发挥自己的优点.
第三,语文活动课的开展,学生的学习印象是很深刻的.在传统教学中,学生常常是被动地接受知识,学生在学习的过程中容易分散注意力,学习效果也不好,也许学生在课堂上把知识记住了,但没过多长时间学生就会把知识忘掉.但在活动课中,采取的是听、说、读、写同时进行的方式,学生的注意力就会集中很多,在学习的过程中,所有学生都参与到了教与学中,学生需要一直把精力放在课堂上才不会把知识遗落掉,并且这样活跃的课堂学生也很喜欢.初中阶段的学生比较喜欢活跃的课堂,喜欢活跃的气氛,在这种环境下学习,他们在脑子里留下的知识也比较全面,通过听说读写结合的方式使学生记住的知识较多,并且也不容易遗忘.另外一方面,学生的自学能力和口才也会得到相应的锻炼.在课前,学生需要搜集材料,准备上课所需,锻炼了学生的整理能力；在课堂上,学生需要组织语言,组织讲课,组织分工,这可以锻炼学生口才和胆量,让敢说的学生的语言组织能力更好,让不敢说的学生突破自己,敢于上台；在课后,学生需要交流总结,归纳反思,让学生学会有始有终,形成良好的学习习惯.在这个过程中,学生都需要自己去说去讲,还会和其他同学一起合作完成,每一个环节都是自己参与到其中的,通过这种教学方式,让他们认识到合作的重要性,认识到知识的重要性,学生不仅是在成绩上,还是在其他方面都会得到相应的提高.
初中语文活动课的开展是非常有利于学生的学习的,学生在学校学的不应该仅仅是知识,而要让学生的各方面都得到提高.语文教学需要教师掌握正确的教学方法,在教学过程中不断摸索更为有效的教学方法.把语文活动课开展起来,让课堂活跃起来,让学生爱上语文的学习.在实践过程中,不断完善活动课的不足,不断发挥活动课的长处,只有在不断的探索中,语文教学才能变得更简单有效.初中阶段学生的好奇心重,抓住学生的心理发展特征,针对课本内容开展行之有效的活动课,让学生更好的学习语文,让他们的自主性得到充分体现,让他们在快乐中吸收语文知识.
总而言之，该文是一篇关于语文活动课方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中语文和活动课和意义相关语文活动课论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中语文活动课 张婕慧山西省大同市南郊区水泊寺乡小南头中学 (037000)摘要任何教学都具有教育性,语文作为一门基础学科,决不是简单的起到传授知识的作用,更应承担起素质教育的任务 在思想、道德、身心……各方面对学生.
2、 初中语文活动课教学探究 【摘要】语文课堂教学活动形式是语文教师与学生的双边活动,是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程 它在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用 因此,优化语文课.
3、 初中语文课堂教学中微课的运用实践 【摘 要】在新课改的环境和趋势下,现代社会对初中语文的教学相应的也提出了更高的要求,由于初中语文教学内容覆盖面十分广大,基于这样的情况,教师要对学生学习语文知识进行积极的引领,发挥出引领带头作用,通.
4、 初中语文教学中培养良好学习习惯 【摘要】课程改革是初中教学的里程碑,也是以培养学习习惯,达成教育目的的有效途径之一 即初中语文教学中,以内在的习惯需求,达到刺激教学的目的 培养学生良好的学习习惯,必须讲究应用正确的学习方法,秉承良好.
5、 初中语文作文教学策略 【摘要】初中语文作文教学过程中,教师要根据学生的不同发展阶段和写作水平,采取不同的作文教学策略,要做到因材施教,在教学过程中要根据写作主题进行情境创设,激发学生的写作灵感,写出真情实感,同时要帮助学生.
6、 初中语文课堂对话，促进学生思维 【摘要】对话法在初中语文教学中的应用,做到了将具体语文知识的讲授与对学生思维能力的培养相结合 对话教学方式在初中语文科目教学中的应用,通过生动的教学形式,充分调动起学生学习的主动性和积极性,让学生在对.