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关于实训教学大学毕业论文范文 跟提高岩土工程勘察综合实训教学效果方面论文范文集

分类:本科论文 原创主题:实训教学论文 发表时间: 2024-01-22

提高岩土工程勘察综合实训教学效果,本文是关于实训教学毕业论文格式范文和岩土工程和教学效果和实训有关论文范文检索.

摘 要:岩土工程勘察课程具有较强实践性,但当前该课程实训教学环节还较为薄弱,本文即基于这一问题,对如何提高提高岩土工程勘察综合实训教学效果进行研究.

关键词:岩土工程勘察;实训教学;现状;方法;效果提升

中图分类号:TU195-4;G712文献识别码:A文章编号:1001-828X(2017)021-0-01

岩土工程勘察是水工环地质专业重要专业课程,不仅具有较强理论性,还具有较强实践性.但以往教学过程多偏重于理论教学,对实训教学有所忽视,导致其实训教学环节较少,实训教学效果不够理想,提高岩土工程勘察综合实训教学效果是当前岩土工程勘察教学重要课题.

一、岩土工程勘察综合实训教学现状

在岩土工程勘察实训教学中,主要分为室内和室外教学,大部分学校还未对岩土工程勘察设置专项实训教学,从总体来看其实训教学环节还比较薄弱.[1]传统实训教学,以教师讲学生听,以及教师进行示范、学生随之模仿为主,导致学生对岩土工程勘察综合实训教学兴趣不高.

另外,一些高校的岩土工程勘察课程实训教学,通常放在理论课程结束后展开,因学生在岩土工程勘察现场方面无实习经历,导致理论与实践脱节.有些学生在课程设计过程中往往无从下手,面对老师所提供的原始资料难以有效分析、运用,一些同学对于岩土工程勘察报告编制甚至难以完整完成.[2]与此同时,还有一些高校,把岩土工程勘察综合实训放到毕业实习中,从而导致大部分学生动手能力较差,对待问题难以有效地将理论应用到实际中,缺乏应有的工程思维习惯,导致学生不能很快胜任岩土工程勘察工作.

二、提高岩土工程勘察综合实训教学效果对策

(一)对岩土工程勘察综合实训教学模式进行改革

将岩土工程勘察综合实训教学从传统生产实习中提出来,单独设置3周岩土工程勘察实习时间(120课时),在校内对岩土工程勘察综合实训基地进行建设.在理论课程中穿插岩土工程勘察实训内容,如:岩土编录,原位测试等,当理论课程结束后,于期末开展岩土工程勘察综合实训教学,要求学生最终完成一份岩土工程勘察报告.在该种模式下,可促使岩土工程勘察实训与理论衔接更加紧密,对岩土工程勘察课程实训效果进行强化.在综合实训教学过程中,教师需以学生为主体,对自身引导作用充分发挥,带领学生对问题进行发现和讨论解决.教师需引导学生积极发现与思考问题,并引导学生养成主动印证习惯,激发学生学习主动性与创造性.在自主分析和解决问题过程中,还可提升学生成就感,激发学生学习兴趣与深入探究热情.

(二)充分发挥校企合作教学在实训教学方面促进作用

岩土工程勘察综合实训教学过程中,应充分利用校企合作教学手段.在综合实训项目上,可对当地代表性较强的地形地貌工程场地加以选择,以生产单位实际工程勘察项目为综合实训教学依托,引导学生对项目开发加以模拟,从编制勘察设计方案到对人员设备进行分配,再到现场工程勘察钻探编录以及原位测试、取样,及至后期岩土参数分析与选取等工作,都应指导学生独立完成.[3]对该种完整的工作流程进行设计,除了可确保学生对岩土工程勘察基本环节熟悉掌握外,还可有效促进学生理论知识在实际工作中的运用.且在校企合作项目中,可由一线工作技术人员给予学生指导和现场解析、验证,有效促进综合实训教学效率提升.

(三)通过室内模拟练习对勘察编录难点进行解决

通过室内模拟练习对勘察编录难点进行解决,是岩土工程勘察实训教学需重点解决的问题.对于勘察编录的学习,多以“练中学”为主,需经过大量现场磨合练习才可有效掌握.但学生实训时间往往有限,且容易被工期所限制,造成项目结束尚未对编录方法和编录资料完全加以掌握的问题.在勘察编录过程中,其难点集中在钻进进尺计算准确性以及岩土层换层深度判断准确性等方面.[4]对于这些问题,可通过室内模拟练习实施逐一突破.针对钻进进尺深度与换层深度在计算方面不够准确问题,可通过板书或PPT 简图对提钻方式加以模拟,由此展开练习,使学生能够学会对返尺计算方法的使用.如:给学生展示一张钻探简图,由学生先对钻进深度进行计算,然后对粉质粘土层底深度进行计算,因模拟练习可实现多次反复练习,因此可有效解决学生在编录时可能存在的深度计算不准问题.针对在换层深度上判断不准问题,可在室内对勘察现场拍摄照片进行展示,引导学生确定不同地层分层标志,展开目测估计长度练习;进入钻探现场后,可指导学生对各种土层及岩层手感等进行接触,在教师分析下对分层标志进行寻找,通过模拟与实际感受能够有效促进学生理论知识在现实中的应用.

(四)对岩土工程勘察综合实训考核体系进行改革

以往针对岩土工程勘察综合实训学习成绩的评定,将实习报告作为主要手段,但这一手段对学生实习效果的评定并不完全.为提高综合实训教学效果,可对岩土工程勘察教学考核体系进行改革.在岩土工程勘察综合实训教学考查中,可将平时成绩权重提升,如勘察报告可占一半分值,综合能力与平时表现等占另一半.在勘察报告上,主要对内容的组成、数据的真实性和图表规范性等进行重点考查.在综合能力考查上,对学生综合运用理论知识的能力以及对问题加以解决的能力和动手能力等进行考核.在平时表现考查上,注重日常考勤、对纪律的遵守情况以及学习态度等.通过合理的考核体系,能够规范学生日常学习与综合实训学习,促进岩土工程勘察综合实训教学效果提升.

参考文献:

[1]王朝阳,唐亦川,唐胜利,等.“岩土工程勘察”课程教学模式及人才培养的探讨[J].中国电力教育,2013(17):75-76.

[2]江望.关于岩土工程勘察课程教学探讨[J].教育界:高等教育研究,2016(6):84.

[3]张紫昭,陈凯,储春妹,等.新疆大学“岩土工程勘察”教学中工程概念培养与教学体系建设[J].教育教学论坛,2016(42):142-143.

[4]牟春梅,朱寿增,莫红艳,等.基于工程实践的应用本科《岩土工程勘察》课程教学改革与实践[J].价值工程,2011,30(34):217-218.

作者简介:张慧峰(1984-),男,汉族,吉林双辽人,湖南工程职业技术学院资源工程系讲师,主要从事地质资源与地质工程研究.

通讯作者:尹 萍(1985-),女,汉族,湖南常德人,湖南工程职业技术学院资源工程系讲师,主要从事地质资源与地质工程研究.

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参考文献:

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