论文赵璐玫：以真善美三原色编织七彩教育梦，该文是关于真善美相关专升本论文范文和三原色和真善美和赵璐玫类毕业论文格式模板范文.
引言
2017年11月8日上午,海淀区实验小学花园村校区礼堂嘉宾满座,气氛热烈.由海淀区委教育工作委员会、海淀区教育委员会主办的以“同本·创新”为主题的北京市海淀区实验小学教育家办学实践研讨会在这里成功举办.研讨会上,赵璐玫校长做了题为《志笃耘沃土目远望繁星》的主报告,在报告的最后,她深情地说：“海淀区实验小学将不忘‘实验者’的身份和使命,不忘教育者的初心与情怀,忠诚党的教育事业,一如既往地高扬‘固本创新’的旗帜,力争不断取得教育改革发展的新成效,出色地完成中国梦、教育梦的历史接力,用心谱写教育强国、人才兴邦的新篇章！”这是赵璐玫作为实验当家人的心声,也是全体实验人做出的庄严承诺！
如何办好一所“实验”小学？赵璐玫认为,不仅要有引领教育发展的自觉意识,更要有改革创新的可贵胆识,惟有在固本中创新,在实验中前进,方能走出一条富有生命力的创新教育之路.近年来,她带领实验人在坚守“真善美”教育本色的同时,紧随时展的律动,在学校管理、师资培养、课程建设等方面大胆改革创新,将“实验”的品牌擦得更亮,打得更响.人如其名的赵璐玫有着玉一般的温润、谦和与坚定,当“咬定青山不放松”的坚韧与“领异标新二月花”的灿烂碰撞,便催生出了她那瑰丽多姿的教育人生,也预示着更加精彩的诗与远方…… 回望起点,是为了更好地出发—树立“守真、从善、修美”的坚定信念
1990年,花同村小学正式更名为“海淀区实验小学”,恰在那年,赵璐玫调入了这所充满蓬勃发展生机的学校.可以说,实验小学见证了赵璐玫的青春,也见证了她的成长.由一名普通教师到海淀区实验小学教育集团的领航人,无论身份如何转变,无论岗位怎样调整,她的教育情怀始终未改,那就是爱与责任！
“不要因为走得太远,忘了我们为什么出发.”诗人纪伯伦的这句名言鞭策着赵璐玫要不忘初心.随着实践的深入,她愈发认识到,“真善美”是人类最美好的品质,而发现真善美、呵护真善美、创造真善美永远是基础教育的时代主题,是教育工作者最神圣的使命.教育就是要遵从本心,回归本真.在集思广益并请专家调研论证的基础上,赵璐玫带领实验人提出了“守真、从善、修美”的校训——“守真”即保全真的性情,“从善”指遵从善的原则,“修美”为修习美的品行.可以说,这是对海淀区实验小学半世纪优良传统的总结与承继,是对教育人职责和使命的坚守,体现了一种坚定不移的固本意识—固教育之本,固学校之本,固师者之本,
大音希声,大象无形.六字校训看似平淡无奇,实则内涵深刻.守真,即追求真理,求索真知,是学校致力于教育改革与创新最本质的特征；从善,意在传承中华美德、弘扬民族精神,是学校立德树人价值观的核心所在；修美,在于培育和提升少年儿童的审美素质,促进其全面发展.“让一切真的、善的、美的事物、情怀、行为、境界成为师生的向往与追求,逐渐融入血脉,形成气质”,这是赵璐玫办学的出发点与落脚点.海淀区教工委书记尹丽君对此有着高度评价：“海淀区实验小学不忘初心,返本开新,建构起了守真从善修美的学校文化,它既饱含文化经典的古朴敦雅,又散发与时俱进的时代气息,凝结了学校的办学理念、教育思想和价值追求,成为新时期立德树人内涌的深刻解读.”
创新学校管理模式,实现管活理顺——营造“守真、从善、修美”的良好氛围
作为海淀区的第一所实验小学,“实验”在区内乃至全市的地位举足轻重.身为学校的当家人,赵璐玫深知自己肩上的责任之重大.在她看来,“实验”的精神实质就是勇于探索、敢于实践、开放包容、乐于创新,而学校管理模式的优化升级是重中之重.
根据一校四址集团化办学的校情,赵璐玫主动求变,她带领领导班子积极进行“雁阵”管理文化的探索与实践,形成了校长负责制下的总校区横向主管责任制、分校区纵向分管责任制,并将首接负责制作为延伸,使校区间、部门间上下纵横四个维度职责明确,协调统一,高效运行,呈现出多校区融通、多维度贯通的特点.
赵璐玫认为,学校管理,宏观上要管得了,还要管得活；微观上要管得住,还要管得好.为有力运行上述管理机制,学校进行了具体细化,采取“校级干部宏观管理,中层干部专项管理,年级组、学科组自主管理,班主任一线管理,教辅后勤人员协同管理”五位一体的层级管理模式.既强化年级的横向管理,也注重学科教研组的纵向管理,找准其中的契合点,横纵结合,和谐推进.针对跨校区管理的难题,注重下移重心,强化中层管理作用,每个年级与每个学科教研组都配备了一名跨校区大组长统筹牵头,组长们都是学校工作的决策参与者和行动落实者,结合上情与下情,及时向学校反映情况、建言献策.几年来,四个校区在教育管理、队伍建设、岗位设置、资源配置等方面都实行统一管理、融通共享,同一个法人,同一套班子,全体教师同工同酬,校区间合理流动,有效促进了和谐发展.
一校多址办学,如何做到优质均衡7赵璐玫的答案依然离不开“固本”与“创新”.她说,一方面,要将各校区都集合到“守真、从善、修美”的旗帜下,凝心聚力,步调一致；另一方面,又要充分尊重和发展各校区的优势与特色,实现百花齐放,各校区的均衡优质发展,很好地了“择校”难题.“我们要办大实验、大教育,满足百姓在家门口上好学校、受好教育的愿望,扩大优质教育普惠受益面,让更多的孩子享受公平而有质量的教育.”这位身材娇小的女校长,自是胸有丘壑.
全方位扶持,不断增强教师的实际获得感——打造“守真、从善、修美”的精英团队
“教师决定着一所学校的办学质量,教师培养是学校办学的第一大工程.”这是赵璐玫经常向领导班子强调的一句话.在多址办学的背景下,海淀实验管理团队积极发挥团结、协同、共进的“雁阵”团队文化的引领作用,大力倡导“和合共进”的精神,建设和谐温馨的家园文化,发挥教师人才梯队的互补共促作用,让每位教师都有集体幸福感和专业成就感.
班主任是教育教学工作的中流砥柱,赵璐玫特别重视这支队伍的培养,在加强常规教育培训的基础上,创新队伍建设思路,形成了特色鲜明的班主任基本功培训、展示活动模式.自2011年起,学校已连续举办了三届班主任基本功培训、展示活动,重点通过教育情境问答来锤炼教师的基本功,带给教师实实在在的思考与收获.为进一步实现资源共享,赵璐玫又组织班主任队伍主编了教育文集《教育情境问题100例》,成为全校教师提升育人水平的生动教材.2016年,她又力促将班主任基本功培训扩展到全体教师,举办了全员参与的“博学多思创新育人”教师基本功培训活动,并由此形成了两年一届的“创新杯”教师基本功培训制度,使其常态化、长效化,使教师专业成长进入快车道.2016年12月,海淀区实验小学被海淀区教委命名为“海淀区中小学名班主任工作站”基地校,赵璐玫被聘为工作站专家导师,这无疑是对学校班主任培养工作的肯定与褒奖.
为解决一校四址跨校区教研的实际困难并促进大教研组活动的高效开展,赵璐玫带领老师以“小课题”研究为着眼点,以微课视频为切入点,引导教师用科研的方法解决一线工作中的问题.“青年教师有成长平台,中年教师有研究课题,老教师发挥传帮带作用,干部抓教育教学教研等各方面工作,这样就促进了教师的梯队成长.可以说,我们全校都在认认真真搞教育教学研究,在这种强大的教研文化场中,每个人都热情洋溢,每个人都充满了正能量！”谈及这些,赵璐玫的兴奋、自豪之情溢于言表.
青年教师是学校人才方阵中的生力军,针对这一群体的身心特点,赵璐玫带领班子创新思路,启动了“青年教师沙龙”活动.沙龙主题不同,作用也各异.一是先锋引路类,如“个人发展规划”系列沙龙旨在指导青年教师制定和实现职业发展规划,“潜心引路共创优”主题沙龙中,党员骨干为青年教师上精彩的“引路课”,给予他们有效的专业指导；二是风采展示类,如“青年教师沙龙”出站教师汇报课活动,为人职满五年的青年教师提供自我砥砺、展示风采的舞台；三是交流互动类,如“学习交流,分享共进”读书沙龙、“快乐逐梦”休闲沙龙,“青春飞扬,砥砺前行”户外团队拓展沙龙等等.青年教师沙龙活动充满了蓬勃的进取精神和时尚气息,成为教师成长的有力助推器.
除了在立德、修业上下功夫,赵璐玫还力求创设出一种团结奋进、和谐幸福的人文环境,让每一个实验人在“雁阵”精神的浸润下,产生强烈的归属感和主人翁意识,形成一种爱校、兴校、荣校的巨大心理凝聚力.学校每年都组织开展春秋游、教职工社团、新年大联欢、观影观剧等丰富多彩的文体活动,还建立了“漫咖啡”休闲室,设立了“母婴关爱室”,坚持“送医送药”等,将温暖送进每位教职工的心里.
雁阵横空,铿锵和鸣.每一位实验教师都是真善美的传播者,他们充满真情,追求真理；拥有善德,达于善行；修炼美心,以美育人,和孩子们一起走在发现、缔造真善美的希望之路上.
成全每一个生命,静待每一朵花开——培育“守真、从善、修美”的未来力量
赵璐玫校长处事干练,语速较快但掷地有声,但当谈到“学生培养”这一学校最核心的工作时,她坚定的语气中顿时多了几分柔情：“不同的孩子,他们所擅长的领域各不相同,发展速度也有快有慢,就如正在生长中的品种不同的花朵,花期也各异.教育应该尊重孩子的个性,因材施教,静心等待,相信每朵花都能开出一片美丽的春天.”为了在孩子们心中播下真善美的种子,赵璐玫带领老师们潜心育人,使学生实现德智体美的全面和谐发展.
弘扬“长征精神”,烛照成长之路.2012年,实验学子在人民大会堂成功首演少年版《长征组歌》,赵璐玫敏锐地抓住这一有利的教育契机,开启了有特色、有实效的“长征精神”主题教育.近年来,学校坚持以“长征精神”教育为主线,进行系统联动的德育生态建构,为革命传统教育和理想信念教育的实施,为民族精神与时代精神的弘扬找到了有效载体.实验的“长征精神”教育已经实现了活动系列化、教育长效化：学校将“长征精神”教育与养成教育有机结合,开展了长征歌曲我来唱、象征性长跑、童心献爱心义卖等活动,促使学生树立坚定的理想信念,养成良好的行为习惯,磨砺坚韧的意志品质.同时整合校内外资源,抓住重要节点开展大型活动,如“长征接力有来人”主题教育活动、“少年有志,追梦中围”主题教育论坛、“寻访革命圣地传承长征精神”研学活动、“长征永远在路上”主题教育活动、参演纪念红军长征胜利80周年文艺晚会和建军90周年文艺晚会等,使学生对于“长征精神”能够在思想上内化,在行动中践行.学校还编写了《长征》校本教材,开设了《长征》校本课程,并注重学科渗透,促使长征精神入脑入心.
落实减负增效,发展探究能力.正如赵璐玫校长所说的,培养学生如同静待花开,实验小学以学生的个性差异为关注点,深化课程改革.通过基础课程、学科拓展、综合实践三个层级的整合,着力打造“不同色彩,交相辉映；不同起点,自我超越；不同跑道,异步同行”的“彩虹课堂”,激发学生的学习潜能,让“质疑声、讨论声、评价声”成为课堂的主色调,让每一个学生都能实现自我发展.此外,为有效发挥评价促进学生发展的功能,将减负增效落到实处.学校打破常规,在一年级和六年级采取了更开放、更综合、更受学生欢迎的评价方式：一年级的期末考试改为了“乐学嘉年华”,让孩子们在各种学科闯关活动中完成测试,这种集知识性与趣味性于一体的评价方式,既能有效地考察学生对知识的掌握程度,又增添了学习的快乐,增强了学生的自信心；六年级学生则用“小课题研究汇报”取代以往的考试,五六人组成一个研究小组,大家分工合作,研究汇报展示了学生小学阶段在知识习得、能力提高等方面的收获与成长,成为令他们终生难忘的毕业考试.
为了提升学生的白主学习能力,白2012年起,学校坚持开展学生“小课题”研究活动,引导学生将学习、生活中的问题确立为“小课题”,在老师引领下,在同伴合作和个人的思考、实践、探究中,运用综合知识与能力去发现、研究、解决问题,现已形成了“小课题”研究活动课程.五年来,学生的课题数量累计达几千个,研究内容也是与时俱进,学生全员参与,真正实现了知行合一、学以致用.“小、实、新、活”的“小课题”研究开拓了学生的思维,使他们形成了主动研究、自我发展的意识,真正找到了学习的兴趣点,产生了强劲的学习内驱力,养成了勤学善思好问的习惯.北京教育科学研究院方中雄院长曾评价道：学校以科研工作为切入点,指导和支持师生做好‘真小实’的小课题研究,真正点燃了教育教学深处最亮的火种.
推广校园足球,培育阳光少年.让健康为学生的多彩人生保驾护航,使他们拥有强健、阳光与自信的生命状态,是赵璐玫校长的一贯追求.2014年,学校将“足球进校园”活动正式纳入工作计划,推行“普及+提高”的培养模式,将足球纳入每周的体育课教学,形成“面”上的推开,同时组建足球比赛梯队,形成“点”上的深入.学校基于全员设计了多种趣味性强的足球活动,如“我说足球”演讲活动、“我画足球”绘画展、“校园足球小课题研究”、“实验杯”足球班级联赛等,并开设足球校本课程,让所有学生都有机会参与体验,推动了足球运动的普及.在此基础上,学校适时组建足球校队,参加各级各类赛事达200余场.近年来学校被评为“全国百所足球特色校…‘海淀区校园足球特色校”,足球已成为展示学校体育特色的一个窗口,在促进学生身心健康发展的过程中发挥着独特作用.
以艺育德启智,金帆逐梦远航.艺术教育是实验小学的金色品牌,赵璐玫校长带领实验人秉承“大美育观”,用艺术的甘霖滋养学生的心灵,努力实现以艺育德、以艺启智、以艺促长.海淀区实验小学是全市获得“三金帆”荣誉称号的3所学校之一,金帆合唱团、金帆管乐团、金帆舞蹈团实现了规模发展、梯队发展、主线发展,带动全校广泛开展丰富的艺术活动,切实提高了学生的艺术素养.金帆艺术团还积极走向社会,多次出色地完成各级各类政治任务,在音乐普及、公益演出和区域辐射方面做出了突出贡献；积极参与国际艺术交流活动,向世界展示了中华优秀文化,展现了中国少年的精神风貌.2015年金秋十月,为庆祝建校五十周年,学校精心打造的原创音乐剧《这里是实验》在中国剧院隆重上演,展现了艺术教育的丰硕成果,在业内和社会上都引起了强烈反响.
结语：赵璐玫校长说：“在我的生命历程中,有两件事从来没有后悔过,这就是为人师和为人母.”出于本能的母爱也许有时是狭隘的,但是与师者之爱相融之后,就成为大善与大爱,这是促使赵璐玫义无反顾地投身于教育事业的动力源泉,三十余年痴心不改,初心不变.在著作《爱星满天》的后记中,她写道：“做真的追寻者、善的传播者、美的创造者,这个源远流长又被赋予时代内涵的新命题,将鞭策和激励每一位实验人在纷繁的世界中坚守教育净土的宁静与安然.”赤橙黄绿青蓝紫,持得彩练当空舞.赵璐玫校长正带领实验人以真善美三原色为基调,精心描绘着一方七彩的教育乐园,那里,阳光普照,轻风拂面,欢声笑语,满园花开,生命之树正舒展枝叶,向着蓝天,自由生长……
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参考文献：
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