论文生化检验教学中存在问题与改进办法，该文是检验教学方面有关在职开题报告范文与生化检验教学和办法探讨和存在问题类论文怎么写.
在科技快速发展中,生物化学已经在各大领域中渗透.所以,生物化学及生物化学实验已经成为了相关专业学生必修的课程,也是学习其他课程的前提.与理论教学对比而言,实验教学更具备创新性、直观性与实践性,在提高学生素质素养与专业技术上有着积极作用.但结合实际情况来讲,现如今生化检验教学中存在着很多问题,如何解决这些问题成为了各个学校探讨的重点.
1 探讨生物化学检验教学现状
生化检验教学作为由很多门学科相互融合而形成的一门独立学科,其通常是有关于实验原理、实验操作方法、评价教学等内容.其教学内容十分复杂,抽象知识多,这是检验医学中最难以掌握的一项课程.同时随着我国生物化学检验医学飞速发展中,新的技术、新的理论、新的疾病也应运而生,这让学生难以更好的学习与理解知识,挫伤了学习的热情.此外,现如今全自动仪器已经取代了传统生物化学检验手工技术操作,缩短了临床手工操作时间,影响了教学内容顺利进行.在传统临床带教中,带教教师很少讲解有关临床医学最新仪器检测项目原理、范围以及注意事项等内容,进而造成实习生在实习中,对于实验室检测误差、新仪器运作体系等问题难以有效纠正,进而造成在实习阶段中的大纲内容与实际内容难以有效转化,统一转化十分困难.为了能够将生物化学教研内容与临床实践互相融合,让学生能够将所学的理论知识运用于实践中,带教教师需要以加强实习生理论知识学习为主,之后改革教学内容与教学方法,有效训练实践操作,加强考核实验技能.
2 生化检验教学中的问题
2.1 临床教学问题
临床诊断疾病中,检验科室作为一项辅助科室.临床上判断与分析某些疾病的出现,很大程度上关系着生化检验项目结果.生化检验科室通常是利用自动生化分析仪对人体体液成分进行测定,为诊断、治疗疾病奠定基础.血液标本微量,测定方法十分简单,速度也很快,结果十分可靠.因为多使用仪器进行操作,工作任务要求并不高,并且容易操作,并不需要太多的工作人员.目前,临床实际工作与教材内容不相符,这为教学正常进行带来的阻碍.
2.2 实验教学问题
传统生化检验教学中多以原始生物化学方法来开展实验教学,使用很多种类型的化学试剂,需要临时进行配制,不但十分麻烦,而且也很浪费时间,并且处理废液也很困难,也不环保.配制的溶液浓度也不准确,有很大误差.如果运用酶检测方法来开展实验教学,需要使用成品剂盒,购买成本高.
2.3 教材问题
生化检验教学中应重视培养学生专业技能与动手操作能力.因此,实验内容牵涉多、密度大.从试剂标识、储藏、使用以及购买玻璃器皿、使用,到采集标本、检测、分析讨论等等过程中,在教材中占据着很大比例,教师教学中需要花费大量时间进行.检测方法也形式多样,如：原始化学方法、速率法等等,在临床工作中这些实验操作内容因为使用生化自动分析仪,很多都已经退出了市场.因此,在教学中教师难以分清楚教学重点.
3 相关改进办法
3.1 适当补充部分生物化学基础知识
在生化检验技术中,生物化学作为一门医学基础课程.但因为生物化学学起来难度大,在学校中将其设置成为正常人体学基础,此学科中牵涉的生物化学知识并不多.因此,在授课中,教师应适当讲授各种营养物质功能、代谢产物对于人们身体带来的影响等等,使学生在学习中可以有针对性,便于深入理解实验结果中的临床作用.
3.2 删减部分实验内容
首先,在生化检验技术基础知识学习中,洗涤与使用常用玻璃器皿作为一项重点复习内容.但这一内容在生物化学中学生已经接触过,所以这部分内容可以删减.其次,电泳技术测血清蛋白质林场实验内容已经被淘汰,由于其测定结果误差过大,临床中并不多用.火焰光度计技术测离子,因为操作中不安全,很容易引起爆炸,临床中已经由电解质分析仪取代.
最后,临床生化检验技术教学中使用的化学试剂是一种专用的试剂盒,不需要科室临时进行药剂配制,因此生化检验技术课程中应减少配制与使用化学试剂内容.
3.3 增强学生的创新能动性
生物化学是一项微观实验,实验原理十分抽象,大部分实验都需要在离心管与试管中开展,借助传统的板书形式讲解,学生难以全面理解.所以,在教学媒体中,可以尝试在生物化学实验教学中融入多媒体教学,借助多媒体技术来将原本抽象化的生物知识转变的具体化、简单化,丰富教师课堂讲授知识的丰富性、生动性,帮助学生及时掌握好授课的重点与难点知识.
3.4 转变教学方法
一方面,要加强学生课前预习环节,学生带着问题预习,并制定预习报告,并在课堂进行前向实验教师反馈预习中出现的问题,与教师一同解决.另一方面,在全面预习中,教师采用启发式教学方法,以少讲与精为主,为学生留出更多进行实验操作的时间,实验中多提问学生,让学生主动思考问题.对于一些设计性实验,教师要提前一段时间给出设计要求与设计任务,学生利用课余时间查阅资料信息,主动设计方案,并写出设计报告.之后教师进行指导并提出相应的改进建议.在通过实验方案中,学生利用平日里时间来自行准备实验试剂、实验仪器,上课中与其他学生与教师共同分享本次实验的目的、实验原理、实验操作注意事项等.整个实验中以学生探讨交流为主,教师只需要发挥引导者的作用,丰富学生知识体系,拓展实验广度,更好的培养学生多方面能力.
3.5 增加临床见习机会
因为生化检验很多项目都是在医院进行,大多数都由全自动或者半自动分析仪器来进行,而这些仪器十分昂贵,大多数学校都难以充足配置这些设备.为能够更好的加强学生临床能力,在教学中要为学生提供多次临床见习机会,教师为学生讲解电解质与自动化分析仪器结构以及使用注意事项.测定血糖、血清蛋白等学生都可以独立进行,进而使学生体验操作仪器的整个过程,增加学生对于所学知识的印象.临床见习不但能够有效弥补学校短缺仪器的情况,而且还能够让学生体验临床工作气氛,让学生树立起严谨的、高效的工作态度,为日后更好的就业打好基础.
3.6 构建合理的成绩评估体系
如何公正、客观的考核学生生化检验教学中的实验课成绩,始终都是解决生化检验教学中的难点.对于考核实验课方式单一情况,考核可以包括三个部分：第一个部分,以预习报告为主,以对理解本次实验、提出问题的质量、准备实验程度等方面来给分,占到总成绩比重的15%；第二个部分,以出勤、实验态度、实验操作、回答问题等能力考核为主,占到总成绩比重的35%；第三个部分,以实验报告为主,包括书写实验报告、计算结果、分析讨论实验中的问题等,占到总成绩50%.这样构建一个合理的、多样化的成绩评估体系,能够让学生深入意识到生化检验教学中各大环节的重要性,以此来更好的学习知识与技能.
4 结语
总之,传统的生物化学检验方法已经不能满足新时代学生学习的需求,唯有改进生物化学检验教学方法,进而提高学生对于这门教学的兴趣和学习能力.在对生化检验教学中的问题分析后,并进行相应改进后,有助于促进学生巩固好相关理论知识,也能够加强学生的创新与实践能力,并能够让学生对于日常使用与维护新型仪器有着基本的认识,进而大大提高学生就业能力.
简而言之：该文是关于生化检验教学和办法探讨和存在问题方面的相关大学硕士和检验教学本科毕业论文以及相关检验教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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