论文智能变电站原理和测试技术教学中能力培养方法，该文是智能变电站方面专科毕业论文范文与创新能力和测试技术教学和变电站有关自考毕业论文范文.
【摘
要】作为电气工程及其相关专业的一门专业基础课,“智能变电站测量与检测技术”在整个研究生教学阶段的作用不可忽视.当今社会急需全面型人才,要求学生除了掌握丰富的知识构架外,还应该具备创新能力的开拓.新型的微课程在教学过程中注重学生创新能力的培养,把理论知识与实际科研项目结合起来,能更大程度地调动学生的积极性,实现课堂教学效果最佳化.
【关键词】创新能力培养；智能变电站测量与检测技术；学习积极性；Matlab/Simulink
【基金项目】 本文系教育部研究生课程建设试点单位教研教改项目（编号：SDYJ201605）的研究成果.
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2017）02-0011-02
“智能变电站测量与检测技术”作为电气工程专业一门重要的专业基础课,对智能变电站的工程实践具有较大的指导价值,在整个研究生教学阶段的作用不可忽视.然而目前在“智能变电站测量与检测技术”传统授课中存在着如下需要解决的问题：①传统教学方式使学生缺乏学习的主动性和能动性,被动学习、接受式学习,过多依赖教师,无法独立思考解决问题.②传统教学方式过于呆板,仅仅教授学生理论知识,无法激发学生的学习热情.仅仅教授理论知识导致学生动手能力创新能力不足.③“智能变电站测量与检测技术”课程内容和教学方法的建设问题.
创新是人类进步的核心动力和源泉,创新需要大批创新性人才的参与,而创新性人才的培养则离不开教育.在国内,国家和教育部越来越重视研究生创新能力的培养,成立了专门的研究机构,开展了大量的理论和实践研究,极大地推动了我国创新教育的发展.国内各大名校和教育机构经过理论研究和实践证明都一致认为全面性人才不仅需要丰富的知识储备,创新能力的培养也同样重要.
为了更大程度地调动学生的积极性,实现课堂教学效果最佳化.微课程新型的教学方法能在教授理论知识、进展科研项目的同时培养学生的创新能力.微课程的应用,一方面培养三峡大学电气与新能源学院研究生的创新能力,从而促使我院学生进行创新性研究,提高论文发表的质量,积极申报发明专利；另一方面为研究生微课程教学提供新思路新方式,促进三峡大学电气与新能源学院教育方式不断优化改革.
一、课程教学中创新能力培养的意义
1. 新型的微课程教学方式不仅对培养创新型人才具有重要意义,而且可以丰富课堂教学内容,建立新的教学理论,活跃教学气氛.
2. 营造自由愉快的课堂教学氛围,鼓励学生主动参与到课程教学和科学研究中来,有利于激发学生的潜能,从而自主地发现问题、思考问题及解决问题.
3. 以“智能变电站测量与检测技术”作为本项目开展的课程平台,既紧密结合电气工程专业学生的学习及就业方向,同时,课程教学及研究过程中涉及数学、电力系统分析、传感器和检测技术、高电压技术、工程电磁场等知识以及相关的实验技能知识,有助于把各类不同的知识结合起来,建立更完整的知识架构.
4. 创新能力和团队意识会紧紧伴随着我们研究生今后的学习、生活和科研.
二、课程教学中创新能力培养的教学内容
1.“智能变电站测量与检测技术”课程建设过程中,教学内容应及时反映本专业领域的最新研究成果.本课程建设将以智能变电站的基本原理、IEC61850协议体系、智能变电站对时方法、物联网技术在智能变电站中的应用、测量及状态监测技术等为知识要点,设计出课程教学内容,编写完整的教学大纲,制作出精美的教学课件和吸引眼球的教学视频.
2. 以教师的科研项目为实践平台,选取合适的科研课题供学生研究,鼓励学生在课题资料搜集和研究的过程中进行发散思维.根据学生特点、兴趣爱好等自由分组.每组选题后,将小组成员进行明确分工,分别利用课内和课外的实践活动,完成所选题目,并在课堂上进行项目讲解和成果展示.课程将分成课题研究和讨论的方式,系统回顾书本知识,理论知识与实际项目研究结合起来.帮助学生掌握分析和解决问题的方法,培养学生的创新思维,使学生具备独立解决问题的能力,从而为科研项目的研究提供新的思路和活力.
3. 考核学生课堂学习效果和创新能力的培养情况需要从不同方面,不同角度进行.考核方式包括课堂讨论表现、科研题目的完成情况、科研思路、研究报告的汇报情况等.本项目将以该课程为例,建立研究生创新能力的综合评估指标和方法,对课程建设的效果进行评估,然后进行相应的改进.
三、课程教学中创新能力培养的教学案例
“智能变电站测量与检测技术”的具体实施步骤为：学生根据课堂理论知识的学习,查阅文献,选择实验课题,通过Matlab/Simulink软件进行仿真,与理论结果比对分析,最终得出结论撰写报告.结合智能变电站测量与检测技术的主要课程内容,按照从易到难、从课本到科研的原则,设计了以下几个研究性教学案例：
1. 分析罗氏线圈结构,对其进行Matlab仿真,得出了其中影响其动态特性的三种因素的规律,分别是直径、匝数和截面形状,这个结果对线圈的设计有很大帮助.其中仿真分析了矩形截面线圈在高度h等于0.01,h等于0.02,h等于0.03三种情况响应曲线图1（a）.圆形截面线圈在高度d等于0.005,d等于0.01,d等于0.015三种情况响应曲线图1（b）.
通过响应曲线可以看出当h越小系统的响应速度越快.线圈截面直径越大,阶跃响应上升的时间越大,系统达到稳态时需要的时间增多,因此响应速度会减慢.
2. 利用Matlab/Simulink建立模拟电容式电压互感器瞬态响应过程仿真模型,CVT一次侧施的额定电压,计算二次侧的输出电压,通过控制接在其一次侧的开关S2的关合,模拟CVT一次侧短路的操作.
基于MATLAB／SIMULINK仿真模型如下：1.系统仿真模型的建立,和参数设置；2.开关一侧短路,T＝0.1s时开关S2接通.两个侧负载的电压U的波形观察如图2所示.在额定电压下,CVT一旦侧发生短路后,两次侧输出电压在一个周期内的额定频率衰减到短路前的峰值电压为10%.
四、结束语
本文主要以解决目前“智能变电站测量与检测技术”传统教学中所存在的一些不足之处为出发点,提出要在课堂教学中培养创新能力的观点.虽然在整个过程中教学任务繁重,时间紧迫,但通过实际操作,达到了令人满意的教学效果.新型的微课程在教学过程中注重学生创新能力的培养,把理论知识与实际科研项目结合起来,能更大程度地调动学生的积极性,实现课堂教学效果最佳化.
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（编辑：王春兰）
本文总结,这是关于对不知道怎么写创新能力和测试技术教学和变电站论文范文课题研究的大学硕士、智能变电站本科毕业论文智能变电站论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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