论文高职院校校企合作长效机制，本文是关于校企合作相关专升本论文范文和高职院校和长效机制和校企类专升本论文范文.
摘 要：目前高职院校校企合作形式多样,但在实务中多数高职院校在校企合作中都碰到各种问题,对校企合作的长效发展带来不利的影响.本文通过对高职院校校企合作现状的调查,对目前存在的问题进行整理和梳理,并从组织保障、企业、学生、学校等方面提出促进校企合作长效发展的建议,以助高职院校进一步深化校企合作、工学结合的改革实践,建立相应的教学管理创新体系.
关键词：校企合作；人才培养；长效发展
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）36-0256-02
校企合作是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养高素质技能技术型人才的重要举措,校企合作是高职院校培养高端技能型专门人才的重要模式,是实现高职院校人才培养目标的有效路径.校企合作的主要方式包括：校企共同制订专业发展规划,实现专业发展定位与区域产业（行业）发展对接；校企共同制订人才培养方案,实现专业人才培养目标与岗位任职要求对接；校企共建校内外实习实训基地,实现专业教学环境与企业生产环境、学生实践与企业生产相对接；校企互聘人员、互培在职员工,实现专业教学内容更新与企业技术革新相对接；校企共建职业文化,实现学校文化与企业文化相对接；校企共同负责学生就业,实现学校毕业生就业与企业人力资源需求相对接.
经过多年的探索实践,高职院校的校企合作取得了一定的成效,积累了一定的经验,对学生就业、企业用工、高职院校人才培养科学研究等都有较大的促进作用.为完善我国高等职业教育校企合作办学模式,需要研究促进其长效发展的制度保证和模式,建立相应的教学管理创新体系.高职院校要创新校企合作体制机制,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,创新校企合作长效运行机制.
一、高职院校校企合作现状
经过对部分开展校企合作的企业、学校和学生的调查,目前高职院校校企合作存在学校一厢情愿、学生、企业较被动的情况,具体如下：
1.高职院校校热情高,效果不尽如人意.目前的校企合作一般由高职院校主导,联系相关的企业进行合作,在人才培养、课程共建、科研合作、师资互聘等方面建立合作关系,最主要和核心的就是培养人才.校企合作为高职院校在师资力量、项目合作、学生就业等方面带来诸多好处,一般学校的热情比较高,愿意组织和参与相关的事宜.但是,从诸多校企合作的情况来看,校企合作的效果却不尽如人意.学生和企业参与的兴趣整体不高,未达成诸多校企合作的目标.2.学生兴趣不高.经调查,学生对参与校企合作的实习一般兴趣不大,宁愿去自己联系的实习单位.部分原因在于学生缺乏信任和正确的认知,普遍认为学校推荐的实习岗位不适合；另外,学生的背景、家庭、性格千差万别,以后的就业去向也完全不确定,高职院校也很难推出适合大部分学生的实习岗位和单位,导致学生参与校企合作的兴趣不高.
3.企业被动.校企合作的过程中企业一般处于被动地位,由高职院校主导.经调查,主要的原因在于企业认为目前的校企合作无法培养企业所需的人才,浪费人才和财力,兴趣不大,只是因为其他原因才参与校企合作.另一方面,部分企业有参与校企合作的热情,也可以获取部分优秀的实习生和毕业生,但在此过程中企业往往没有话语权,学生参与的兴趣不高,企业处于被动的低位,导致以后的校企合作停滞不前,形成恶性循环.
校企合作有多种形式,包括合作培养人才、合作科研、师资互聘等,校企合作的落脚点和契合点是学生,高职院校培养高规格的学生,企业需要高质量的人才,因此在校企合作中应从学生入手打造高职院校校企合作的长效机制.
二、促进校企合作长效发展的措施
综合目前校企合作的现状,企业、学校、学生三方面都比较被动,对目前校企合作的效果存在一定的质疑,校企合作的良性发展需要从以下方面进行推动：
建立强有力的组织保障.校企合作的推动离不开强有力的组织保障,通过组建职教集团或者通过企业组成的行业协会来推动校企合作,培养行业企业所需要的人才.这样人才培养目标一致、教学培训过程衔接平滑、任课教师既是行业技术专家又是职业教育的专家,学生对学什么、学得如何评价也清晰明了,这样的校企合作才能有效果.
企业方面：企业推出有吸引力的岗位和就业环境.目前的校企合作的实习岗位多集中在、销售等岗位,笔者建议企业不仅仅要推出人员这一岗位,还要推出核心的、有一定技术含量的岗位,培养部分优秀的学生成为企业的核心技术骨干.另外,90后大学生比较看重住宿、餐饮等企业的软服务,校企合作的企业可以推出有吸引力的条件增加学生参与的兴趣.
学生方面：正确引导学生,建立固定的沟通机制和榜样力量.经调查,现在的高职大学生普遍缺乏正确的引领,对自己、未来和就业缺乏清晰的认知和计划,也缺乏坚持的动力.可以建立一套固定的沟通机制,由学生信任的老师、学长、企业专家组成,针对实习中的疑问、困惑等保持沟通,可以解决学生实习过程中存在的专业技术、同事相处、职业生涯规划等大部分问题,更重要的是沟通机制的建立可以避免很多问题的产生,大大提升了学生实习的效果.另外,通过往届参加校企合作的优秀同学的榜样展示,激发学生实习的兴趣和建立切实可行的职业规划方案,让学生感知事业的成功通过校企合作、自己的努力是可以实现的.
学校方面：
1.高职院校推出激励性的措施.需要指出,校企合作是高职院校和企业合作进行的活动,培养高质量的学生是校企合作的核心任务.为了提高学生参与实习的积极性和兴趣,高职院校需要出台一些激励性的措施,包括学分奖励、物资奖励、荣誉奖励等形式.比如：学生到经校企合作的单位进行顶岗实习的,根据企业考核鉴定结果抵免同一学期课程,期末成绩根据鉴定等级确定.
2.高职院校推出灵活多样的实习模式,践行滚动式人才培养.灵活多样的实习模式可以满足不同学生的实习要求,主要包括：
见习模式：让学生了解企业,了解操作流程和工作流程,学习企业文化,体验企业生活.包括每年的专业实习、毕业实习等都要一定量的学生到浙商保险服务中心进行见习.
顶岗实习模式：在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训,熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求,提升职业岗位技能,做到与工作岗位“零距离”对接,为顶岗实习奠定坚实基础.这种模式形式灵活,比较受学生的欢迎.目前,笔者院校正在践行滚动式的顶岗实习模式,以每六个月为一个周期,形成不间断的顶岗实习.
订单班：以电话订单班的形式培养人才.
钟点工模式：利用学生的课余时间以钟点工的形式让学生进行实习,实习结果可以抵消部分课程成绩.
总之,高职院校要通过不间断地让学生进行顶岗实习和实训,形成良性的运转机制和滚动式人才培养模式,对企业来说解决了人才需求和人才培养问题,对学生来讲真正进入到职业模式进行了顶岗实习,对学校来讲真正实现了校企的长效合作.
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参考文献：
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