论文情景模拟教学法在人力资源管理教学中的应用，本文是人力资源相关毕业论文模板范文和人力资源和教学法和应用研究有关研究生毕业论文范文.
鲁丽莎／南昌工学院
摘 要：人力资源管理是一门实践性、应用性、操作性很强的课程.而情景模拟教学法具有仿真实践性、自我认知性、互动协作性、体验趣味性等特点,从而使情景模拟教学法能够适用于人力资源管理.情景模拟教学法在人力资源管理中的应用具体过程可以分为选择与情境设计、团队组建与明确主题、角色扮演与引导控制以及小组总结和教师评价四个环节.
关键词：情景模拟教学法 人力资源管理 应用
人力资源管理的实践操作性很强,该专业在教学中尤其要注意培养学生的实践应用能力,避免单向的填鸭式教学和死板的理论灌输.其中,情景模拟教学法在培养学生的实践应用能力方面具有十分重要的作用,它注重将实践与理论相结合,提高学生参与教学的积极性和主体作用,有利于形成学生为主体、教师为主导的高效教学模式.
一、情景模拟教学法的内涵和特点
情景模拟教学法,意即为了达成一定的教学目标,教师创设与现实生活贴近的情景,由学生参与到情境中进行角色扮演,同时对课堂所学的知识与理论进行实践,以理论促进实践,以实践支撑理论.
它具有仿真实践性、自我认知性、互动协作性、体验趣味性等特点,即它通过模拟与现实相近的情景引导学生进行实践；通过体验不同的角色,学生深入认知自我,为自己准确定位；在创设的情景中,学生之间需要互动合作才能完成任务；情景模拟教学法不同于一般教学方法,它脱离单调的理论教学,以新颖、多样的方式展开,注重学生的体验感受.情景模拟教学法的这些特点使它在人力资源管理教学的应用中具有高度的适用性.
二、人力资源管理教学中实施情景模拟教学法的具体过程
（一）内容选取与情境设计
情景模拟教学法应用于人力资源管理教学的第一步为内容选取.人力资源管理教学可以分为若干板块,教师需要先选取需要教学的内容,然后根据内容创设情境.人力资源管理的模块呈树形图分布,一个大的板块下又分布有若干小版块,小板块小还有更小的板块.比如招聘这一板块又可以分为结构化面试、无领导小组讨论等多种面试方式.教师需要根据教学目标和教学进度选取一个小板块作为教学内容.
教学内容选取之后,教师就需要选对相关的知识理论进行讲授,并举例说明,以便之后进行实践操作；其次,教师就可以根据选定的教学内容来创设情境,设置情景所需要的角色,角色之间的关系等等.比如教学内容为无领导小组讨论,那么教师就要先给学生讲授什么是无领导小组讨论,然后结合现实情况设置一场无领导小组讨论面试,在这一场面试中,谁作为面试官,谁作为应聘者,也需要教师结合学生的意愿和特长进行安排.
（二）团队组建和明确主题
团队组建关系到活动的开展效率和最终的实践效果,所以在这一环节需要特别注意.团队组建最好是在教师的引导和学生的自愿选择的基础上进行,一方面,教师的实践经验更加丰富,对所模拟的情景也更加了解,通过教师引导所组建的团队更有利于完成情景模拟任务；另一方面,教师对学生的了解是有限的,同时学生作为实践的主体,团队的组建应该且必须尊重学生自己的意愿.
其次,团队组建之后,需要学生明确自己在该模拟情景中所扮演的角色和所应该完成的任务.角色的选择如上所说,应该遵从教师引导和学生自愿的原则.角色和任务明确之后,为了更高效率地完成情景模拟任务,可以安排学生利用课后时间进行预演和排练,对疑惑或者不确定的地方教师进行答疑解惑,以确保之后的活动顺利进行.
（三）角色扮演和引导控制
顾名思义,角色扮演即为学生对选定角色的理解和揣摩、把握和控制.在进行角色扮演时,学生有几点需要注意：其一,要立足于现实生活,把握住角色的精髓,不可任意妄为；其二,要按照事先设定的情节和台本进行,如另有想法,需和教师与团队其他同学进行协商,统一调整；其三,扮演角色时不可与整个情景脱节,必须与其它同学所扮演的角色相配合.而教师则需要对情景模拟的全过程、各方面进行统一的引导与控制,立足于整体,对学生的个别行为进行调整,使之符合整体情况,使所模拟的情景协调统一.
（四）小组总结与教师评价
情景模拟过程的最后一步是进行总结,而整个教学过程的总结又可以分为以小组为单位的学生总结和教师评价.
小组总结主要是学生评价自己和同学在所模拟情景中的表现,一方面发现自己在活动中的突出之处,增强信心并为下一次的活动提供经验；一方面发现自己的不足之处,提出别人的突出之处,树立学习的对象,大家互相评价,以达到共同进步的目的.
教师评价是对小组总结的查漏补缺和进一步完善.一方面,教师要参考小组总结中学生的自我评价,对学生的合理评价进行肯定表扬；另一方面,教师对学生自己没有看到的地方进行补充,对学生评价不合理的地方进行改善调整,树立正确评价的风向标.教师在进行评价时要注意学生的体验感受,以含蓄委婉的方式提出不足之处,同时对小组总结进行引导,既要避免学生盲目乐观的心态,也要避免一味地消极否定评价.
三、结语
总而言之,随着情景模拟教学法在人力资源管理教学中的应用,教师的教学才更有利于发挥人力资源的专业优势和专业特点,也有利于培养更多高素质、复合型、实践能力强的人力资源人才.
参考文献：
［1］杨艳玲,周家明.情景模拟教学法在人力资源管理教学中的应用研究［J］.高教论坛,2018（01）:52~54,65.
［2］苏唯珂.情景教学法在人力资源管理教学中的应用［J］.成功（教育）, 2012（07）:124~125.
作者简介：鲁丽莎（1960-）,女,汉族,安徽人,教授,研究方向：人力资源、行政管理.
结论：此文是关于人力资源和教学法和应用研究方面的相关大学硕士和人力资源本科毕业论文以及相关人力资源论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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