论文特殊教育学校计算机教学的有效策略分析，本文是关于计算机教学专升本论文范文跟特殊教育学校和有效策略分析和计算机类专升本论文范文.
摘 要：特殊教育作为我国教育发展中不可忽视的一个重要组成部分,不仅需要对其予以高度重视,更要使之享有公平教育权力.在保持与时俱进的精神与求实务实态度之下,在特殊教育学校进行计算机教学推广,不仅为这一特殊群体提供了良好的教育资源,同时也拓宽了其就业发展之路.为此,本文针对特殊教育学校计算机教学的有效实施策略展开相关探讨与分析.
关键词：特殊教育；计算机教学；策略
特殊教育学校中所实施的计算机教学其最主要的目的便是让学校内的所有特殊学生都可以对计算机的基本知识与基础操作进行相应的了解和掌握,对于计算机的知识可以有一个初步性的理解,从而能够通过对计算机技术与网络技术的有效学习,来更清晰的认识世界,了解社会,同社会进行互通,与其他人群进行有效的交流和沟通.怎样开启特殊教育学校学生对于计算机学习的兴趣,使特殊学生能够具备创新能力和创新意识,这一教育性问题现已成为教育工作者所急需面对与解决的重大问题.
一、进行教学改革和多样化教学方法
特殊教育学校当中,对于计算机技术课程的教学需主要以上机实践操形式的教学为主,教师将课堂交由学生,计算机学科的教学方式可以以练来取代书本学习,让学生可以在实践操作的过程中更好更直观性的对计算机知识进行学习和掌握.兴趣对于学生的学习来说非常的重要,如果学生对于学习非常感兴趣并且热情非常高,那么对于知识学习的效果便会明显的提升,计算机学科的学习也同样如此.在特殊教育学校当中,其信息技术学科的教学,对于游戏的融入经常被教师所忽视,首先,对学生而言游戏都是极具吸引力的,能够让学生快速的掌握计算机的基本操作技能,针对刚刚接触计算机的特殊学生而言,计算机鼠标的使用是需经过一段时间才可以有效完成的,如此便需要学生耐心的进行长时间的练习,然游戏就是对鼠标使用有效掌握的最好方式,并且通过游戏能够直观性的接触到计算机的界面和系统菜单并进入到计算机程序,和退出计算机程序,及对相应按键进行有效的学习和了解,从而对计算机的使用规律进行基本的掌握.例如,windows系统当中本身附带的纸牌游戏,便是比较适合鼠标练习的一款游戏.除此之外,如是智障类的学生,不能对数字概念进行有效的认识和理解,可通过吞食鱼这一游戏,也一样可以对计算机系统的菜单、按键进行有效的认识,对进入和退出程序等一些计算机程序的基本使用都能有效的理解和掌握,能够对鼠标的基本移动进行相应的练习,会使用鼠标的左右键,并且同时对于一些学生的数量及大小的认知能力还可起到锻炼的作用.如此可以证明,利用丰富多样的教学方法便能够让学生有效的了解和掌握有关计算机的基本技能.
二、合理选择教材,因材施教
在特殊教育学校的教学过程中,对于计算机学科的教学需突破薄弱学科和边缘学科的限制阻碍,学校需结合教育机构所规定的相关特殊教育中计算机教学的文件,选用与特殊教育学校学生现实情况和需求相符的教材,教材在选择上需保证统一性和规范性.如此对于特殊教育学校中的计算机教学质量和成效的考核来说非常的重要.可通过考核来促进教育,促使特殊教育学校中的计算机学科教学目标的良好实现,提升特殊教育学校中全体学生的计算机水平和能力.
三、实践教学提升体思维能力
特殊教育学校中的计算机教学需重视思维能力的创新培养,因为特殊教育学校中的学生性质有所不同,所以教学需具有针对性.听力存在障碍的学生由于其本身特点,对这一群体实施计算机应用能力的培养对听障类学生来说具有比较重要的意义和作用.在教学过程中,可以最大程度的发挥出听障学生其以视觉为主的认知能力,促进听障学生积极的学习、更好的认识世界,与世界保持良好而有效的沟能；针对智障类的学生,也可利用计算机的教学来培养其动手操作,动脑思考的能力,对思维能力进行相应的锻炼,以此提升智力.实践是特殊教育学校其计算机教学创新的基础,特殊教育学校中计算机学科的教学其在实际教学中,需主动的进行实践教学,以此让特殊教育学校中全体学生的思维能力都能获得不断的提高.可把整个教学过程划分为几个单无来进行相应的练习,让教学更具实效性；对于课后作业的布置需与学生的具体情况及能力范围相适,需与信息技术其发展统一,防止跟不上时代的节奏.对于作业的结果是否正确无需重视,重点是需将所学知识可以应用于作业设计中来,教师选一些相对优秀的一些学生对于自己的作品进行讲解,让学生能够在讲解和听讲中可以获得共同的提升,使所学的知识可以真正的有效应用.栽培学生亲自动手操作实践的能力与水平,将理论性知识与实践应用密切的融合在一起,如此才可以切实的将书本所学知识转变成学生自身的知识.计算机知识属于抽象性非常高的一门课程,所对特殊教育学校当中计算机学科的教师需对此特点,最大程度的将抽象性的知识变为具体化,以此可以使学生能够更加快速的了解并掌握,不断提升特殊教育学校全体学生的学习水平和能力.
四、结语
总体来说,对于特殊学生来说,对其实施计算机的基本知识的学习与初步的操作技能练习,培养学生动手实践操作的能力和思维的能力和激发学生学习兴趣,对于学生的学习来说具有一定的困难.特殊教育学校的计算机教学现已成为综合能力培养、学生智力开发、回归社会各能力实现过程中不可缺少的一门课程.所以特殊教育学校中计算机学科的教师需参学科的具体情况,采用时效性强且具有针对性有教学策略,把特殊教育学校中计算机学科的教学目标有效落实好,以此不断提升特殊教育学校中所有学生的学习能力.
参考文献
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参考文献：
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