论文故事教学法在听障儿童语言教育中的应用，该文是有关故事教学法毕业论文开题报告范文跟听障和故事教学法和语言教育方面学年毕业论文范文.
一直以来,听障儿童在学习语言知识的时候都面临着先天的困难,教师需要不断对教学手段进行合理的改良,这样才能让听障儿童在更好的氛围以及更加有效的指导方法下将语言知识全面掌握.因此不断有全新的教学手段被运用到实际教学中,将故事教学法合理运用到语言教育中是非常有效的一种形式,经过多年的不断实践,教育工作者逐渐总结出在实际教学中故事教学法体现出的诸多优势,希望有助于听障儿童更轻松地完成语言学习.
一、故事教学法在语言教育中的优势
(一)趣味性
故事教学法被诸多的儿童接受以及喜爱,就是因为这种方法的趣味性非常强.好的故事本身就是情节非常生动的,同时形象是非常鲜明的.在实际教学中这些生动的情节以及鲜明的形象都成为吸引儿童的重要手段.在实际教学中教师可以运用多种形式开展故事教学,例如可以让儿童结合故事的情节扮演一些角色以及对话,去演绎故事中人物的一些动作以及神态,这样可以让儿童充分融入故事中,感受其中人物的情感以及各方面的表达,体会故事的奇妙之处,这样可以让儿童感受到无穷的学习乐趣.
(二)直观性
故事教学法的实施需要借助一些工具,例如讲解故事的时候需要配合一些肢体上的动作语言,加上面部的表情配合,语气上要进衙适当的转换,同时可以借助多媒体播放一些音乐以及图片.这些都是附加在文本上的一些表达形式,考虑到听障儿童的特殊性,让其在最短时间内感知到文本的情节以及内容,对故事产生正确并且直观的理解,可以更加客观地认识其中的道理和事物.
(三)教育性
故事教学法的实施建立在文本内容的前提下,故事中的人物形象可以让儿童对善恶有最直观的认知.同时故事具备的教育性则可以在这种教学手段中得到充分体现.故事教学法不仅是一种语言教育的有效方法,而且可以让儿童在学习的过程中,形成正确的“三观”、是非观以及学习观,实现身心的全面成长.
二、故事教学法在听障儿童语言教育中的应用策略
(一)选择适当的故事
故事的类型非常多,在对听障儿童实施语言教育的时候,要选择符合儿童认知水平的文本,这就需要故事本身的生字以及理解难度与儿童现有的水平匹配,不要试图一次性学习很多,也不能在难度上超过极限,而是选取一些经典的故事文本,必要的时候结合听障儿童的实际情况进行改编.另外就是关注故事本身的教育性,一定要以一个主题开展教学,让儿童的各方面得到引导和锻炼.
(二)选择合适的呈现方式
首先是朗读,朗读可以让儿童具备更好的聆听习惯,教师在对文本内容实施朋读的时候,需要注意自身动作以及表情的配合,随时结合文本内容的变化做出反应,同时也让儿童对故事的理解更加深刻.
其次是看图说话,这是从视觉刺激的角度人手,弥补听障儿童在听觉上的缺陷,可以让儿童通过视觉上的感知,了解配图讲述的故事,降低儿童理解文本内容的难度.选取配图的时候一定要注意图片本身的生动性,主题要非常鲜明,同时不要在其中有太多的无关信息,无关的信息会让儿童的注意力被分散.同时教师要注意对儿童的引导,观察儿童的学习需求.
最后是多媒体的演示.诸多的听障儿童在接受康复训练的时候都是有多媒体工具辅助的,多媒体是非常有效的一种教学手段,可以将各类信息结合起来,借助图画以及声音的配合,让故事中的人物以及情节表现得更加明显,同时也让完整的情节充分表现出来,让儿童在听觉方面的不足被有效弥补.多媒体最大的优势就是声形并茂,在生动的信息形式中让儿童更加轻松和容易地掌握文本内容,也能让儿童在语言学习方面产生更大的兴趣以及积极性,学习的难度会降低,学习效率会随之得到提升.
总之,一直以来在对听障儿童实施语言教育的时候,故事教学法都是一种行之有效的教学手段,基于这种方法的诸多优势,在实际教学中,可以让儿童具备更强的语言流畅性以及更加丰富的词汇,锻炼听障儿童的表达能力以及理解能力,提升语言教育的整体效率,让儿童在学习语言的时候听得更加简单明白,理解起来也更加容易,发挥出这种手段的真正价值.
参考文献：
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归纳上述:上文是一篇关于对不知道怎么写听障和故事教学法和语言教育论文范文课题研究的大学硕士、故事教学法本科毕业论文故事教学法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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