论文运用中华优秀传统文化在中职学生德育工作中的实践和，该文是德育工作相关在职毕业论文范文跟中华和传统文化和德育工作相关在职毕业论文范文.
摘 要:本文介绍了中华优秀传统文化的内涵,提出了其在中职学生德育工作中运用的原则,并给出了相应的实践策略,最后在结语部分做了归纳总结.
关键词:中华优秀传统文化中职德育工作实践探讨
一、什么是中华优秀传统文化
中华优秀传统文化,是中华民族在数千年的发展中,在哲学思想、文化艺术、*道德、精神品质等方面所流传下来的文化精髓,是中华民族的宝贵精神财富,是中华民族的突出优势,是发展社会主义先进文化的深厚基础,是我们最为深厚的文化软实力［1］.
二、中华优秀传统文化在中职学生德育工作中应用的原则
（一）融入性原则
在中职学生的德育工作中应用中华优秀传统文化,并不是要另起炉灶,而是要讲究兼容并蓄.融入的过程,就是引领当代中职学生重新确立社会主义核心价值观的过程.使用中华优秀传统文化,不断的来丰富社会主义核心价值体系,全面改进、创新中职德育工作.
（二）批判性原则
传承数千年的中华优秀传统文化,内涵丰富、外延宽泛,但是不得不承认,有一部分内容已经无法满足时代的需求,所以,我们需要在社会主义核心价值体系的视野下,运用马克思主义唯物历史观,对传统文化进行批判性的融入,取其精华,去其糟粕.
（三）多渠道原则
要让中华优秀传统文化顺利融入中职德育工作,仅仅依靠在校内的工作是远远不够的,我们要遵循多渠道原则,动员整个社会的力量,形成多方合力.比如,加强学校、家庭、社区之间的合作；充分发挥大众传媒与互联网到宣传推广作用；整合社会资源,利用博物馆、美术馆、电影院、名胜古迹等设施,建设一批中华优秀传统文化的教育实践基地,从而营造全方位的传统文化氛围［2］.
三、如何让中华优秀传统文化引领中职学生德育工作
（一）利用课堂教育阵地
第一,将中华优秀传统文化植入《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等德育教材中,实现中华优秀传统文化走进教材的目标.第二,加强中华优秀传统文化在课堂中的互动.鼓励师生讨论,发挥学生的主体地位,使用多元化的教学方法与现代化的教学手段,从而提高学生的主动性,自发激起爱国主义情怀和民族自豪感.第三,保障中华优秀传统文化教学的专业性.教师必须深刻理解中华优秀传统文化的思想内涵与理论基础,并坚定不移地相信它的理想信念,还能在教学过程中灵活运用它的成果.
（二）加强校园传统文化建设
一方面,加强关于中华优秀传统文化的物质建设,比如文化长廊、展示橱窗、雕塑等文化景观的建设,活动设施的建设,等等.从而为中华优秀传统文化的推广和融入打好物质基础.另一方面,加强关于中华优秀传统文化的精神建设.相较于物质,精神文化具有更强的感染力,能够更有效地保障德育工作效果.第一,积极发挥名人效应,突出优秀校友的榜样作用,引导学生学习模仿.第二,积极开展中华优秀传统文化相关的文化活动,比如文艺汇演、辩论大赛、主题展览,等等.第三,举办专题讲座,回顾中华民族的伟大历史、重温伟大复兴的发展之路,加强中职学生的民族认同感.
（三）开拓网络信息平台
在新媒体时代,中华优秀传统文化引领的中职学生德育工作,也需要网络信息平台的依托.我们需要充分依赖信息技术、净化网络环境,保障德育工作的质量.第一,打造一支德才兼备的网络管理团队,发挥监管与引导职能,积极与学生互动.第二,加强对网络信息的管控,屏蔽不良信息、反动言论的涌入,扫除针对中华优秀传统文化的有害因素.第三,创建中华优秀传统文化的网络教育平台,举办各种网络主题活动.
（四）注重社会实践教育
第一,探索多样化的社会实践方式,培养中职学生的使命意识和社会责任感.比如,参加社会调查活动、社会公益活动、历史遗迹参观活动,等等.第二,建立社会实践活动的长效机制.比如,制定中华优秀传统文化社会实践教学大纲,明确教学计划,健全评价机制与保障体系.第三,重视社会实践活动的场所,完善基地建设,将实践活动与专业学习联系起来,让中职学生在实践中学习、在实践中成长、在实践中发扬中华优秀传统文化.
四、结语
中华优秀传统文化,是中华民族数千年文明发展的精髓,是我国深厚的文化软实力.在中职学生德育工作中融入中华优秀传统文化,有利于培养学生的民族自信心与爱国主义情怀.中华传统优秀文化运用于中职德育工作时,需要遵循融入性原则、批判性原则、多渠道原则,充分利用课堂教育阵地、注重校园传统文化建设、努力开拓网络信息平台、积极展开社会实践教育,从而充分发挥中华优秀传统文化的育人作用,提升中职德育工作的效果,帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观,实现全面发展.
参考文献：
［1］黄红立.中华优秀传统文化融入大学德育工作研究［D］.长沙:湖南大学,2013.
［2］张捷树.德育课加强中华优秀传统文化教育的问题与对策［J］.职业教育,2017,8(23):25~29.
基金项目：本文系技工院校中华优秀传统文化与素质教育融合的实践研究（课题编号：GXZZJG2016B235）.
作者简介：李玉军（1964-）,男,壮族,广西南宁人,讲师,高级职业技能指导师,方向：体育教育.
综上资料,此文为关于中华和传统文化和德育工作方面的相关大学硕士和德育工作本科毕业论文以及相关德育工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 一主两翼、四轮驱动中华优秀传统文化融入中职德育工作路径探析 摘 要“以文化育人”是文化的重要功能 中华优秀传统文化具有丰富的德育智慧和德育资源,以其独特的精神内涵和表现形式对人的“滋润”也是对人进行隐性德育的过程.
2、 中华优秀传统文化融入独立学院校园文化建设的有效途径 摘要要提高独立学院校园文化建设水平,就必须注重中华优秀传统文化与校园文化的融合,努力将中华优秀传统文化带入校园,使其走进课堂、进入教材 实现与校园文化四方面的充分结合 要继承并发扬传统文化,使其充分体.
3、 中华优秀传统文化是新时代中国特色社会主义建设的重要战略资源 党的十九大报告深刻阐明中华优秀传统文化在新时代中国特色社会主义建设中战略地位,把中华优秀传统文化作为新时代中国特色社会主义的历史文化根基,将其作为涵育社会主义核心价值观,增强文化自信,实现中华民族伟大.
4、 中华优秀传统文化对高校社团建设的作用 摘要中华优秀传统文化是中华文化的精髓,它是中华民族最深厚的文化软实力,高校社团作为校园文化的重要组成部分和践行平台,理应承担起继承发扬中华优秀传统文化的重任 当前部分高校社团在建设过程中出现核心价值观.
5、 中华优秀传统文化继承和 总书记指出,我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化 党的十八大以来,党高度重视中华优秀传统文化的传承发展,始终从中华民族最深层精神追求的深度看待优秀传统文化,从国家战略资源的高度继承优秀传统.
6、 中华优秀传统文化蕴含的人文精神 摘要 个国家的文化和历史,直接反映着这个国家的发展历程和民族精神,中华民族优秀传统文化所蕴含的人文精神,是中国社会血脉传承的根基 历经五千年历史积淀的中华民族,积累了底蕴丰厚的优秀传统文化 探析中华.